oalib

Publish in OALib Journal

ISSN: 2333-9721

APC: Only $99

Submit

Any time

2019 ( 14 )

2018 ( 90 )

2017 ( 87 )

2016 ( 110 )

Custom range...

Search Results: 1 - 10 of 32694 matches for " DANIEL SALANOVA GARROSA "
All listed articles are free for downloading (OA Articles)
Page 1 /32694
Display every page Item
Intertextuality between Umbral’s Mortal y Rosa and Cela’s Mrs. Caldwell Habla con su Hijo
DANIEL SALANOVA GARROSA
European Academic Research , 2013,
Abstract: This article deals with the links between two main novels of Spanish last decades: Mrs. Caldwell habla con su hijo by Camilo José Cela and Mortal y Rosa by Francisco Umbral. The main issues for discussion will be genre, style, plot, author′s aims and personal friendship between both novelists.
Neural Network Analysis of Nonlinear Effects of Hardiness on Burnout in Chinese Nurses  [PDF]
Felix Ladst?tter, Eva Garrosa, Junming Dai
Open Journal of Social Sciences (JSS) , 2014, DOI: 10.4236/jss.2014.25019
Abstract: Substantial research attention is evident in the hardiness and related literature concerning the topic of moderational effects of hardiness on work-related stressors and strains. In this research mostly linear methods have been used to analyze these moderational effects. However, it is not very likely that these effects are purely linear. The present study uses a neural network, a method which can model nonlinear relationships, to analyze the effects of hardiness. A cluster analysis of 268 Chinese nurses based on their self-ratings in the hardiness dimensions of commitment, challenge, and control was performed. Two groups of individuals were identified, consisting of (1) those who scored above average and (2), those who scored below average on all hardiness dimensions. On the basis of these clusters, a multi-layer neural network was used to analyze the data.
El poder de la autoeficacia en la mejora de la salud psicosocial de la persona teletrabajadora
Eva Cifre,Marisa Salanova
Persona , 2012,
Abstract: Siguiendo el marco teórico de la psicología ocupacional positiva (POP) se ha adaptado la vía positiva del modelo de recursos-experiencias/emociones demandas (RED) (Salanova, Cifre, Martínez & Llorens, 2007) en una muestra de teletrabajadores. Los resultados de regresiones moderadas evidencian la importancia de los recursos organizacionales (facilitadores, gestión de la distancia) y personales (personalidad, competencia mental) en relación con diferentes experiencias/emociones del teletrabajador (engagement, compromiso organizacional, interferencia y apoyo de la familia al trabajo). Las implicaciones teóricas y aplicadas se discuten al fi nal del trabajo.
De la Tierra al ciberespacio
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Comunicar , 2009,
Abstract:
Historia de la música que va y que viene Stories: the history of music that comes and goes
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Comunicar , 2010, DOI: 10.3916/c34-2010-01-03
Abstract:
Cine europeo, memoria de Europa European Cinema, memory of Europe
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Comunicar , 2010, DOI: 10.3916/c35-2010-02-08
Abstract:
Medios de comunicación y encuentro de culturas: propuesta para la convivencia The Media and the Meeting of Cultures, in pro of Cultural Coexistence
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Comunicar , 2009, DOI: doi:10.3916/c32-2009-03-004
Abstract: El artículo parte de una reflexión sobre la sociedad del conocimiento, necesaria para mejorar las estrategias de convivencia en el mundo mediante la riqueza y la fuerza impulsora que aportan la diversidad de civilizaciones y culturas. Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías incrementan la posibilidad de la interrelación humana mediante la conexión en redes. El cine, en concreto, presenta nuevas pautas de conducta, acerca conocimientos y culturas y se hace imprescindible para mostrar diferentes formas de resolución de conflictos, aspectos desconocidos del dialogo intercultural y examina la alianza en la solución de problemas comunes y la búsqueda de respuestas creativas a los principales problemas de la humanidad, principalmente los que tienen que ver con la paz y la solidaridad. Se debe ayudar a los sistemas educativos a promover la formación, instrucción y educación en el uso de las nuevas tecnologías, clave del futuro social, con el fin de preparar a las generaciones venideras en el uso crítico de los medios como instrumento y camino de interrelación humana, búsqueda de información e instrumento de investigación y de aprendizaje. The article begins with a reflection on the knowledge society as foundational for improving strategies to live together on the planet, through the enrichment and driving force that spring from a diversity of civilizations and cultures. The media and new technologies increase possibilities for human inter-relationship through the connection in networks. The cinema, in particular, presents new guidelines for behaviour, brings new knowledge and cultures within reach, and becomes indispensable for illustrating new ways to resolve conflict and previously unknown aspects of intercultural dialogue. It explores alliance-forming in solving common problems, and the search for creative answers to humanity’s major problems, principally those having to do with peace and solidarity. Educational systems should receive help to promote training, instruction and education in the use of new technologies, a key to the future of society, so that future generations will be prepared to make critical use of the media, as an instrument and channel for human interrelationship, for information searching, and as a tool for research and for learning.
La prensa amarilla The yellow press
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Comunicar , 2008, DOI: doi:10.3916/c30-2008-02-001
Abstract:
Los sistemas educativos en la memoria heterodoxa del cine europeo Education in European Cinema and Society’s Exclusion of the Young
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Comunicar , 2010, DOI: 10.3916/c35-2010-02-05
Abstract: Analizar el cine europeo desde una perspectiva educativa y en cuanto a sus sistemas educativos y la vida en las aulas de profesores y alumnos, es el objeto de este trabajo. El cinematógrafo, desde sus comienzos, ha tenido una gran influencia en el establecimiento de la memoria colectiva europea, en especial, en la visión crítica que aporta al mundo de la pedagogía y la didáctica, que ha tratado casi desde sus inicios, en particular hacia los menores y adolescentes marginados. Se citan brevemente y se presentan una serie de films que tienen que ver con la educación, las aulas, el rol de maestros, profesores, padres y educadores en relación con los ni os… temas que han sido recurrentes en el cine europeo, expuesto en su mayor parte de forma crítica, y en ocasiones, de manera satírica o con excepcional dureza. La exclusión, la marginalidad y el abandono, la manipulación de ni os y adolescentes, los malos tratos y la dureza despiadada de algunos sistemas educativos… forman parte de la memoria colectiva de Europa, con la ayuda de algunas denuncias del mejor cine que se han realizado en el Continente. Se plantean así agudos interrogantes sobre la educación, los sistemas educativos, los comportamientos de maestros y profesores y la escasez de didácticas adecuadas, así como los conflictos en una sociedad multiétnica. This article analyses the portrayal of education in European cinema from the perspective of systems of education and the behaviour of teachers and pupils in the classroom. Since its very beginnings, cinema has played a significant role in forming the collective European memory, and has cast a critical eye over pedagogy and didactics, especially with regard to young outcasts. The article reviews a number of films whose subject is education, the classroom and the role of parents and teachers in educating children. Education and children is a recurring theme in European cinema, which examines its subject from a critical viewpoint that is sometimes satirical and occasionally savage. The exclusion, marginalization, neglect and manipulation of children and adolescents, and the abuse and merciless severity of certain educational systems are all part of the collective European memory thanks to the condemnation of some of the best films ever made in the continent. They ask pointed questions about educational systems, the behaviour of teachers and inadequate didactics, as well as tackling the conflicts in a multiethnic society.
El rapto de Europa
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Comunicar , 2007,
Abstract:
Page 1 /32694
Display every page Item


Home
Copyright © 2008-2017 Open Access Library. All rights reserved.