oalib

Publish in OALib Journal

ISSN: 2333-9721

APC: Only $99

Submit

Any time

2019 ( 345 )

2018 ( 542 )

2017 ( 525 )

2016 ( 640 )

Custom range...

Search Results: 1 - 10 of 281952 matches for " Cristina de Carvalho Bar?o "
All listed articles are free for downloading (OA Articles)
Page 1 /281952
Display every page Item
Fragmentos de um museu/Fragments of one museum
Cristina de Carvalho Baro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2008,
Abstract:
Entre brumas e concretudes, o Museu Dinamico de Ciências de Campinas como imaginante espa o de educa o/Between mist and concreteness, the Dynamic Science Museum of Campinas as space of education in imagination
Cristina de Carvalho Baro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: BAR O, Cristina de Carvalho. Entre brumas e concretudes, o Museu Dinamico de Ciências de Campinas como imaginante espa o de educa o. 121fl. 2007. Disserta o (Mestrado em Educa o) – Faculdade de Educa o, Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2007. Disponível em: . Acesso: 25 maio 2007.
Estudos de currículo: como lidamos com os conceitos de moderno e pós-moderno?/Curriculum studies: how can we deal with the concepts of modern and postmodern?
Alfredo Veiga-Neto,Elizabeth Macedo,Elenise Cristina Pires de Andrade,érica Speglich,André Pietsch Lima,Eugénia Vilela,Alik Wunder,Davina Marques,Camila Cilene Zanfelice,Cristina de Carvalho Baro,Gustavo Henrique Torrezan,Alda Regina Tognini Romaguera,Susana Oliveira Dias,Antonio Carlos Amorim,Alvina do Carmo da Silva Souza,Celisa Carrara Bonamigo,Cristiane Machado e Leonice de Brito
ETD : Educa??o Temática Digital , 2008,
Abstract: O texto faz um primeiro apanhado sistemático dos grupos que, ligados ao GT Currículo da ANPEd, vêm trabalhando no campo dos Estudos de Currículo em várias universidades brasileiras e como tais grupos est o significando e usando as express es moderno, modernidade, pós-moderno etc. Inicia-se com um quadro sinóptico das contribui es enviadas pelos grupos, passando a uma breve análise das rela es entre modernidade, pós-modernidade e pós-estruturalismo; discute-se o lugar que é conferido ao real, quando se assume uma perspectiva que reconhece a centralidade dos discursos; discutem-se brevemente as rela es entre teoria e empiria. The text does a first collection, more or less systematic, of groups which, connected with the GT Curriculum of ANPEd, have been working in the field of Curriculum Studies at our universities and what these groups mean by and how they use the expressions modern, modernity, postmodern, etc. It begins with a synoptic chart of the contributions sent by the groups, going on to a brief analysis of the relationships between modernity, postmodernity and poststructuralism; of the place of the real when a discursive perspective is taken; and the relationships between the theory and the empiric. Keywords Currículo --- Modernidade --- Pós-moderno --- Realidade --- Teoria --- Empiria --- Curriculum --- Modernity --- Postmodern --- Reality --- Theory --- Empiricism
Trajetória para o currículo - história pessoal e política social em estudos curriculares/Coming to curriculum personal history and social politics in curriculum studies
Ivor Goodson,Alfredo Veiga-Neto,Elizabeth Macedo,Elenise Cristina Pires de Andrade,érica Speglich,André Pietsch Lima,Eugénia Vilela,Alik Wunder,Davina Marques,Camila Cilene Zanfelice,Cristina de Carvalho Baro,Gustavo Henrique Torrezan,Alda Regina Tognini Romaguera,Susana Oliveira Dias,Antonio Carlos Amorim,Alvina do Carmo da Silva Souza,Celisa Carrara Bonamigo,Cristiane Machado e Leonice de Brito
ETD : Educa??o Temática Digital , 2008,
Abstract: Neste artigo, o campo de estudos de currículo delineia-se por uma escrita biográfica e reflexiva com a qual o autor destaca movimentos de sua vida profissional a partir de registros escritos e lembran as. In this article, the field of curriculum studies is outlined through a bigraphic, reflexive writing, with which the author emphasises movements of his professional life based on written registers and memories. Keywords Currículo --- História de vida --- Forma o de professores --- Curriculum --- Life history --- Teacher education
Por que somos t o disciplinares?/Why we are so still disciplined?
Alice Casimiro Lopes,Ivor Goodson,Alfredo Veiga-Neto,Elizabeth Macedo,Elenise Cristina Pires de Andrade,érica Speglich,André Pietsch Lima,Eugénia Vilela,Alik Wunder,Davina Marques,Camila Cilene Zanfelice,Cristina de Carvalho Baro,Gustavo Henrique Torrezan,Alda Regina Tognini Romaguera,Susana Oliveira Dias,Antonio Carlos Amorim,Alvina do Carmo da Silva Souza,Celisa Carrara Bonamigo,Cristiane Machado e Leonice de Brito
ETD : Educa??o Temática Digital , 2008,
Abstract: Com base na discuss o acumulada no campo do currículo sobre organiza o do currículo escolar, reflito, neste artigo, sobre a disciplinariza o do conhecimento que nos constitui como pesquisadores. Por que ainda somos t o disciplinares? Mesmo em um campo no qual o debate crítico sobre as disciplinas é t o acentuado, por que ainda organizamos nossos periódicos, congressos, processos de avalia o nas agências de fomento e aulas de maneira disciplinar? Analiso neste artigo que a resposta a essas quest es n o é encontrada nas dinamicas gerais da organiza o do conhecimento científico, nem pode ser reduzida à dicotomia entre ser contra ou a favor das disciplinas. Defendo como a discuss o sobre as disciplinas nos dirige a um debate sobre política e identidade. Based on the accumulation of discussion in the field of the curriculum regarding the school curricular organization itself, I am reflecting in this paper on the disciplinarization of the knowledge that constitutes us as researchers. Why are we still so disciplined in the actual organization of our research? Even in a field where critical debate on the subjects is so strong, why do we still organize our journals, congresses, development agency evaluation processes and classes in such a disciplinary way? I analyze in this paper that the answer to these questions is not found in a general dynamics of organizing scientific knowledge, nor can it be reduced to a dichotomy between being for or against the disciplines. I argue how the discussion on disciplines reminds us of a debate on politics and identities. Keywords Currículo --- Disciplina --- Hibridismo --- Identidade --- Política --- Curriculum --- Discipline --- Hybridism --- Identity --- Politics
Indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extens o: tens es e desafios/Integration between the teaching, research and extension: tensions and challenges
Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de Assis,Cristina de Carvalho Baro,Maria de Fátima Guimar?es Buen
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Se, de acordo com a Constitui o Federal, a Universidade se caracteriza pela indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extens o, na prática essa intera o n o ocorre com facilidade. Neste artigo propomo-nos a discutir as tens es e os desafios nesse processo. Através dessas reflex es será possível perceber que, para a integra o ocorrer, será necessário repensar a estrutura da universidade, especialmente no que respeita ao gerenciamento das três atividades que caracterizam a universidade e à organiza o dos cursos, bem como capacitar os docentes tanto para a pesquisa quanto para o magistério superior. According to the federal constitution, university characterizes itself by the integration between the Teaching, Research and Extension, but in the practice generally this interaction does not happen. In this text we will analyze the tensions and challenges that exist in this process. Through this discussion, it will be possible to conclude that, for this integration to happen, it be necessary to rethink the structure of university, especially in what says respect to the management of these three activities that characterize the university and its organization, as well as the formation of the professors for the research and for the teaching. Keywords Ensino superior --- Ensino --- Pesquisa e extens o --- Tens es e desafios --- The superior education --- Research --- Teaching and extension --- Tensions and challenges
Aprender a aprender: propostas de interven o em estratégias de aprendizagem/Learning to learn: intervention proposals in learning
Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de Assis,Cristina de Carvalho Baro,Maria de
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: é inegável a escassez de propostas de interven es e de elabora o de materiais instrucionais nacionais, relativos às estratégias de aprendizagem, em todos os segmentos da escolariza o formal. O objetivo deste artigo é descrever e analisar alguns estudos nacionais, realizados e em andamento, tendo como referencial teórico a Psicologia Cognitiva baseada na Teoria do Processamento da Informa o. Espera-se contribuir para discuss o e produ o de conhecimentos nessa área. The lack of national intervention proposals and instructional materials regarding learning strategies for school years is acknowledged by research. In line with that, the purpose of this paper is to describe and analyze carried out and ongoing national investigations adopting the Cognitive Psychology based on the Information Processing as a theoretical framework. There is a hope to contribute to the discussion and knowledge construction in this area. Keywords Estratégias de aprendizagem --- Sess es de interven o --- Metacogni o --- Aprendizagem auto-regulada --- Learning strategies --- Intervention sessions --- Metacognition --- Self-regulated learning
O ensino de psicologia no espa o das licenciaturas/The teaching of psychology in the space of initial teacher training
Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de Assis,Cristina de Carvalho Baro,Maria de Fátima Guimar?es Bueno,Andréa Varsone Carreri,Andrea Patapoff Dal Coleto,Valéria Maria Chaves de Figueiredo,Valéria Maria Chaves de Figueiredo,Ana Lúcia Lazarini,Silvana Dias Cardoso Pereira,Regina Célia Montefusco Florindo Pessoa
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Neste artigo analisamos o ensino de Psicologia nos cursos de licenciaturas, procedendo a uma retomada de estudos e pesquisas de cerca de três décadas de história. A partir desta retrospectiva indagamos sobre o que aprendemos até aqui, quais problemas persistem em nosso cenário, exigindo de nós novas perguntas e a es. Consideramos o contexto de reformas curriculares, empreendidas recentemente nos cursos de licenciatura, e dados de pesquisa que indicam a persistência de muitos dos problemas antigos. Discutimos a idéia de que a persistência desses problemas está diretamente implicada com a manuten o da metáfora de fundamento na Psicologia da Educa o, posicionando-se pela necessidade de modifica o de seu status para o de uma disciplina teórico-prática. This paper analyses the teaching of Psychology in the initial teacher training courses (higher education), proceeding a review of studies and research of the past three decades. From this retrospect the paper summarizes what we learned in this period, the problems which persist in our scenario, demanding new questions and deeds. In this paper, we consider the context of curricular reforms and research data which indicates the persistence of many old problems. We argue that the persistence of these problems is directly linked to the maintenance of the pivotal metaphor in the Psychology of Education, proposing the relevance of changing its status towards a theoretical- practical subject. Keywords Ensino de psicologia --- Psicologia da educa o --- Licenciaturas --- Teaching of psychology --- Psychology of education --- Teacher initial training
Saúde mental na forma o do psicólogo/Mental health in the education of the psychologist
Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de Assis,Cristina de Carvalho Baro,Maria de Fátima Guimar?es Bueno,Andréa Varsone Carreri,Andrea Patapoff Dal Coleto,Valéria Maria Chaves de Figueiredo,Valéria Maria Chaves de Figueiredo,Ana Lúcia Lazarini,Silvana Dias Cardoso Pereira,Regina Célia Montefusco Florindo Pessoa
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Este artigo prop e um debate sobre o Campo da Saúde Mental, sua estrutura o no Brasil, seus conceitos e postulados . A partir dos dados obtidos em teses, disserta es de mestrado, artigos de periódicos, relatórios oficiais e de associa es analisados na tese de doutorado da autora, debate-se a articula o da produ o do conhecimento, o pensamento e o movimento no interior do Campo da Saúde Mental e suas implica es na forma o do psicólogo, com especial destaque à interdisciplinaridade. P e também em discuss o o conceito de saúde e doen a mental. As bases teóricas apoiam-se na teoria de Campo de Pierre Bourdieu e na metodologia da Arqueologia do saber de Michel Foucault . This article intends to propose a debate about the Mental Health Field, its structure in Brazil as well as its concepts and proposals. From data gathered in theses, master degree dissertations, periodical articles, official and association reports which were analyzed for the author’s doctoral thesis, the articulation of the production of knowledge, thinking and movement in the interior of the Mental Health Field is debated, and its implications in the education of the psychologist, with special emphasis to interdisciplinarity. It also brings into discussion the concept of mental health and illness. The theoretical background is supported by Pierre Bourdieu’s Field Theory, and by Michael Foucalt’s methodology of Archaeology of knowledge. Keywords Saúde mental --- Interdisciplinaridade --- Forma o do psicólogo --- Mental health --- Interdisciplinarity --- Psychologist education
A imagem na populariza o das ciências: a astronomia popular de Camille Flammarion/The image in the science′s popularization: the popular astronomy of Camille Flammarion
Silvania Sousa do Nascimento,Henrique Z.M. Parra,Giovana Scareli,Elenise Cristina Pires de Andrade,Teruo Monobe,Eurize Caldas Pessanha,Marlucy Alves Paraíso,Cristianne Maria Farmer Rocha,Nilda Alves,Inês Barbosa de Oliveira,Márcia Serra Ferreira,Carmen Teresa Gabriel,Alice Casimiro Lopes,Ivor Goodson,Alfredo Veiga-Neto,Elizabeth Macedo,Elenise Cristina Pires de Andrade,érica Speglich,André Pietsch Lima,Eugénia Vilela,Alik Wunder,Davina Marques,Camila Cilene Zanfelice,Cristina de Carvalho Baro,Gustavo Henri
ETD : Educa??o Temática Digital , 2008,
Abstract: Na prática científica, n o existe a imagem pela imagem. A imagem é sempre considerada um processo, o resultado de uma teoria ou a representa o de um raciocínio ou modelo. Neste artigo introduzirei a discuss o sobre o funcionamento de imagens em uma obra de populariza o das ciências. A obra analisada é a edi o de 1955 do livro Astronomie Populaire de Camille Flammarion. Este estudo preliminar indica um funcionamento de ilustra o e de demonstra o da prova do “fazer ciências”. In scientific practice, there is not the image for the image. The image is always respected a process, the result of a theory or the representation of a reasoning or model. In this article I will introduce the discussion on the functioning of images in a work of popularization of the sciences. The publication of 1955 of the book Astronomie Populaire of Camille Flammarion is the object of analysis. This preliminary study indicates a functioning of illustration and of demonstration of the proof of “to do sciences ”. Keywords Camille Flammarion --- Populariza o das ciências --- Funcionamento de discurso --- Astronomia popular --- Camille Flammarion --- Science’s popularization --- Functioning of discourse --- Popular astronomy
Page 1 /281952
Display every page Item


Home
Copyright © 2008-2017 Open Access Library. All rights reserved.