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Impacto de un sistema de control de antibióticos sobre el uso de los mismos: un estudio prospectivo
Alvarez,Laura; Odio,Carla; Cordero,María Laura; Arias,Gloria;
Acta Pediátrica Costarricense , 1999,
Abstract: objetivo: determinar el impacto de la introducción de un sistema de prescripción, durante un período de intervención, sobre el uso racional de los antibióticos. sitio: hospital nacional de ni?os "dr. carlos sáenz herrera". materiales y métodos: estudio prospectivo, no controlado, no aleatorio, realizado entre agosto 1 de 1996 y noviembre 30 del mismo a?o, población constituida por todos los ni?os internados en medicina5, cirugía abdominal, urología, cirugía plástica y unidad de quemados. el estudio constó de una fase de observación (fbasal) de un mes de duración, seguida por una fase de intervención (fint) de dos meses, en la que se introdujo un instrumento escrito que debía acompa?ar a cada receta de antibióticos a la farmacia, y en el que se consignaba información incluyendo una clasificación del antimicrobiano en profiláctico, empírico y terapéutico, de la cual dependía el número de días por los que se despachaba el medicamento. resultados: en los servicios médicos se reclutaron 145 casos en la fase basal y 415 casos en la fase de intervención, de los que 72 casos (49,7%) y 204 casos (49%) respectivamente recibieron antibioticoterapia. los antibióticos según categorías fueron comparables entre ambas etapas, siendo los antibióticos empíricos ampliamente utilizados y de manera similar escepto por disminución en uso de cefalosporinas iii generación de 16% en fase basal a 5,2% en la fase de intervención (p=0,009). los antibióticos terapéuticos significaron 22% del total usados en ambas fases, y en ellos se notaron diferencias significativas en varios ítems: disminución en la extensión del tratamiento (33% en fbasal vs 4,5 % en fint, p=0,008), mayor uso de antibióticos convencionales (53% en fbasal vs 80% en fint, p=0,049) y disminución en uso de antibióticos restringidos (47% en fbasal vs 20% en fint, p=0,005). en los servicios quirúrgicos hubo en la fase basal 263 casos y 564, en la fase de intervención, de los cuales recibieron antibióticos 145 (55%) y 229 (41%) re
Educar en comunidad: Implica más que buena voluntad; es un espacio para celebrar la diversidad
Cordero Cordero, Teresita
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación , 2006,
Abstract: Resumen: El presente artículo plantea la discusión sobre una serie de acciones que se dan en el marco institucional e investigativo, relacionados con los estudios sobre la crianza infantil y el programa de los Hogares Comunitarios en Costa Rica. Estos abordajes no cumplen con una perspectiva integradora y menos involucran procesos de desarrollo humano sostenible. Para ello se apela al cambio de prácticas y de enfoques conceptuales. Se se alan limitaciones sobre las prácticas institucionales, así como se numera una serie de posibles acciones alternativas. Es un trabajo que cuestiona, no las intenciones, pero sí las prácticas institucionalizadas, lo que nos lleva a impulsar la creación de alternativas críticas, tarea que demanda de la acción conjunta. Por tal razón, el trabajo está abierto al debate.Abstract:The present article expounds the discussion of a series of actions that take place in the institutional and research framework related to studies on child rearing and the Community Homes Program in Costa Rica. These approaches do not posses an integrative perspective and do not involve sustainable human development processes. To address these problems, this work proposes a change in practices and of conceptual focus. It therefore points out limitations in the institutional practices and enumerates a series of possible alternative suggestions. This work questions not the intensions but rather the institutionalized practices, which requires the creation of critical alternatives, a task that demands joint actions. This work is open to debate and discussion.
La opinión de un grupo de docentes sobre la deserción escolar. Explorando sobre sus actuaciones en el contexto institucional / The opinion of a group of teachers about school desertion: exploring their acts in the institutional context
Cordero Cordero, Teresita
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación , 2008,
Abstract: Resumen: El trabajo indagó con un grupo de docentes de cinco escuelas y un colegio costarricenses las acciones que suelen hacer ante la deserción escolar. Desde una perspectiva de investigación de corte cualitativo se organiza la información y se retoman estudios para presentar la problemática en el país. Se argumenta que la deserción es un problema multicausal, donde la organización de los centros educativos y las acciones que realiza el personal docente de las instituciones también viene contribuir con el problema.El estudio plantea en términos generales que como país tenemos una legislación avanzada para la ni ez y la adolescencia pero no hay una política clara sobre qué hacer en los casos de deserción. Si bien solamente se trabajó en un colegio parece existir una mejor respuesta en la primaria para retener o mantener al estudiantado.Lograr una organización eficiente de las instituciones escolares con respecto a cómo enfrentar la deserción podría ser una vía para mitigar esta problemática. Tarea que estaría pendiente y que debería ser trabajada desde el Ministerio de Educación Pública costarricense con el objetivo de incidir en la cultura institucional de las diferentes escuelas y colegios del país.Abstract:This work deals with a group of teachers from five schools and one high school in Costa Rica and their actions regarding school desertion. In order to present the current situation of this problem in Costa Rica, this information is organized and studies are restarted from the point of view of qualitative research. It is argued that desertion is a problem with multiple causes, where the organization of the education centers and the actions of the teacher staff compounds this issue.The study states in general terms that as a country, although we have advanced legislation in favor of children and adolescents, we do not have a clear policy for handling desertion. Despite we only worked with a single high school, we believe that there is a better response in primary school to the efforts at keeping students. Achieving an efficient organization of schools regarding how to deal with desertion could be the way to improve this problem.This is a pending task and it should be addressed by the Ministry of Public Education in Costa Rica, with the objetive of making an impact in the institutional culture of the different schools and high schools in the country.
Desencuentros entre prácticas escolares y vivencias familiares
Cordero Cordero, Teresita
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación , 2002,
Abstract: El interés de este ensayo es sustentar críticas que se hacen al sistema escolar formalizado, y evidenciar prácticas de aprendizaje que la ni ez adquiere en sus hogares. Las investigaciones referidas trabajaron con grupos culturalmente diferenciados, los cuales, tienen formas de ense anza-aprendizaje particulares que no necesariamente se integran en la vida escolar; así se presenta el tema dentro de un proceso de continuidad-discontinuidad entre la vida familiar y la socialización escolar. De igual manera, se argumenta la dificultad que tiene el sistema educativo formal para integrar actividades culturales distintas, y se se alan formas de aprendizaje institucionalizadas de la escuela centrada en la figura del maestro. También se indican puntos de discusión que requieren atención de todos los participantes del proceso educativo, y se menciona la necesidad de que la escuela cambie e integre a las familias como actores; al tiempo que se crítica la rigidez de nuestras escuelas y el desconocimiento y desvalorización que se hace de los recursos sociales del mundo cultural, social y personal de los involucrados.
La psicología en Costa Rica: encrucijada en el nuevo milenio
Teresita Cordero Cordero
Revista Interamericana de Psicología , 2003,
Abstract:
Educación inicial en América Latina: Situaciones y retos. Caso paname o.
Teresita Cordero Cordero
Educación , 2004,
Abstract: Este artículo1 expone algunas de las controversias y puntos de discusión en la Educación inicial con el propósito de contribuir a su reflexión y análisis. El interés parte de la vinculación que tiene la autora con una modalidad de educación inicial no convencional2. De manera explícita se considera que es necesario apoyar acciones que beneficien a la ni ez, la mujer y las familias respetando sus prácticas culturales. Se aboga porque se respeten y apoyen acciones que distintas organizaciones sociales realizan en favor de la ni ez
Memorias de mujeres centroamericanas vinculadas a una organización comunitaria
Cordero,Teresita;
Diálogos Revista Electrónica de Historia , 2011,
Abstract: the following document presents the data analysis of forty-six autobiographies, short stories or references to women participating in the mother-teacher organization (omma) from three central american countries. it is the result of an investigation conducted by the university of costa rica at the institute of research (inie) for this reason include the frame of reference, methodology and results. it ends with a reflection on the experience of women and the importance of community organizing for the opening of opportunities that this group has developed in the context of poor women.
El componente 'tesis' en los textos argumentativos escolares
Cordero,Marcela;
Revista signos , 2000, DOI: 10.4067/S0718-09342000004800007
Abstract: the aim of this article is to analyse in qualitative terms the problems facing a group of students when they make an argumentative thesis. the sample consists of 60 texts written by students at three levels in public and subsidised schools, in two cities in chile - valparaiso and vi?a del mar. for the analysis, a list was made to be used as a paramater for evaluating the most comon mistakes that occur in the compositions analysed. it was called "anomalous thesis". the results indicate that the students develop their theses in an ambiguous or unsuccessful manner, because their opinions do not always agree with the demands imposed by the rhetoric context of the school. an important distinction between opinion (of cognitive origin) and thesis (of textual origin) arises from this article, in an attempt to determine whether the theses analysed can really be considered argumentative theses.
The nuclei and other properties of p-primitive semifield planes
M. Cordero
International Journal of Mathematics and Mathematical Sciences , 1992, DOI: 10.1155/s0161171292000474
Abstract: In this article the nuclei of p-primitive semifield planes are studied. The behavior of this class of planes under the operations of derivation, transposition and dualization is also analyzed.
Matrix spread sets of p-primitive semifield planes
M. Cordero
International Journal of Mathematics and Mathematical Sciences , 1997, DOI: 10.1155/s0161171297000392
Abstract: In this article we present the matrix spread sets of the p-primitive planes of order p4 where p=3,5,7,11.
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