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Efecto protector del Lactobacillus acidophilus en gastritis erosiva inducida por indometacina en ratones
Ana María Nageli Lazo Ramos,Miguel Maco,Zulia Matos,Yolanda Magui?a
CIMEL. Ciencia e Investigación Médica Estudiantil Latinoamericana , 2007,
Abstract: Objetivo: determinar el efecto protector del Lactobacillus acidophilus en la prevención de gastritis erosiva inducida por indometacina. Dise o: estudio experimental. Lugar: Laboratorio de Investigación del Departamento de Farmacología de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Materiales: ratones de la especie Mus musculus Balb/c/CNPB, cepa de Lactobacillus acidophilus. Intervenciones: administración de Lactobacillus acidophilus a dosis alta (0,06 mg/ml) y dosis baja (0,03 mg/ml) en la primera etapa; y dosis ulcerogénica de indometacina (1,32 mg/ml) en la segunda etapa. Principales medidas de resultados: sistema Sydney de clasificación de las gastritis según aspectos histológicos. Resultados: a dosis baja de Lactobacillus acidophilus, el 62,5 % presentó gastritis erosiva de forma leve y gastritis moderada en un 37,5 %. A dosis alta de Lactobacillus acidophilus, gastritis moderada y grave, en 37,5 y 62,5% respectivamente. En el grupo control todos lo ratones presentaron gastritis moderada. Conclusiones: La administración de Lactobacillus acidophilus en dosis de 15 mg/kg de peso, ejerce efectos de protección sobre la mucosa gástrica, en la gastritis erosiva por administración de indometacina y en dosis de 30 mg/kg de peso, ejerce efectos tóxicos sobre la mucosa gástrica, promoviendo la presentación de una gastritis erosiva grave
Uso de bifosfonatos en la enfermedad renal crónica
Torregrosa,José-Vicente; Ramos,Ana María;
Nefrología (Madrid) , 2010,
Abstract: bisphosphonates are synthetic compounds similar to organic pyrophosphates. the bioavailability of intravenous preparations is 100%, whereas the availability of oral therapy ranges from 1 to 5%. about 50% to 80% of free bisphosphonates are incorporated into the bone. because of their urinary elimination, bisphosphonates must be carefully administered in chronic kidney disease (ckd) patients. in spite of this, bisphosphonates can safely be used at all ckd stages, including dialysis and kidney transplant. renal toxicity seems different among these compounds, and it is basically due to their protein binding and the average lifespan of renal tissues. in practice, renal toxicity has been associated with infusion speed and excessive dosage. in patients with ckd, it is very relevant to maintain infusion time and in haemodialysis patients we recommend administration during the haemodialysis session. when bisphosphonates are given to 4-5 ckd patients it seems reasonable to reduce the dose to 50%. no renal pathology has been associated to oral administration. the indications of bisphosphonates in ckd include: hypercalcaemia episodes, preventing bone loss after renal transplantation, treating low bone mineral density in all ckd stages including transplantation. they are too a promising therapy for calciphylaxis and to prevent vascular calcifications. when suppressed bone turnover is suspected, bone biopsy is mandatory before bisphosphonates therapy.
La subjetividad en la recuperación de algunas tensiones. Una perspectiva antropológica
Ana Ramos,María Emilia Sabatella,Valentina Stella
Identidades , 2013,
Abstract: La subjetividad en la recuperación de algunas tensiones. Una perspectiva antropológica
Características de los usuarios de una unidad de agudos de salud mental: determinantes psicosociales y clínicos.
Ana Ramos López,María Dolores Díaz Palaera
Revista de la Asociación Espa?ola de Neuropsiquiatría , 2005,
Abstract: El objetivo del presente trabajo es el de identificar los principales factores psicosociales y clínicos implicados en la reagudización de la sintomatología psiquiátrica en el momento de la hospitalización en una Unidad de Internamiento Breve.
Ventajas del Método Problémico en la Ense?anza de la Bioquímica en la Licenciatura en Enfermería
Ramos Palmero,Rosa María; Anoceto Armi?ana,Odalys; Ramos Salazar,Ramón;
Educaci?3n M??dica Superior , 2003,
Abstract: to specify the advantages of the problem-based learning method in biochemistry over the traditional one, the present study was carried out with a sample made up of 17 students from the last group that had been taught this subject by the traditional program and of 27 students who were given the same subject by the problem-based learning program. in the section dealing with the students′opinions about the linking of the received topics to practice, the highest score indicated a higher basic-clinical interrelation in this type of learning. the assessment made by the students about the quality of the teaching activities was higher in those involved in the active learning method; the results of the diagnostic test did not show any relation with the type of curriculum. the study confirmed the advantages of the use of the problem-based learning method for the development of habits and attitudes toward studying as well as the cognitive independence of the students.
Ventajas del Método Problémico en la Ense anza de la Bioquímica en la Licenciatura en Enfermería
Rosa María Ramos Palmero,Odalys Anoceto Armi?ana,Ramón Ramos Salazar
Educaci?3n M??dica Superior , 2003,
Abstract: Para precisar las ventajas del método problémico de ense anza en la Bioquímica en relación con el tradicional se realizó el presente estudio en una muestra constituida por 17 estudiantes del último grupo que recibió la asignatura por el programa convencional y 27 estudiantes a los que les fue impartido el programa por solución de problemas. En el acápite que midió la opinión de los estudiantes sobre la vinculación con la práctica de los temas impartidos, la puntuación obtenida indicó mayor interrelación básico-clínica. La valoración de los educandos acerca de la calidad de las actividades docentes fue superior en los que estaban involucrados con el método activo y los resultados en la prueba diagnóstico no mostraron relación con el programa de estudio recibido. Se corroboraron los aciertos de la utilización del método problémico en el desarrollo de hábitos y actitudes hacia el estudio, así como en la independencia cognoscitiva de los educandos. To specify the advantages of the problem-based learning method in Biochemistry over the traditional one, the present study was carried out with a sample made up of 17 students from the last group that had been taught this subject by the traditional program and of 27 students who were given the same subject by the problem-based learning program. In the section dealing with the students′opinions about the linking of the received topics to practice, the highest score indicated a higher basic-clinical interrelation in this type of learning. The assessment made by the students about the quality of the teaching activities was higher in those involved in the active learning method; the results of the diagnostic test did not show any relation with the type of curriculum. The study confirmed the advantages of the use of the problem-based learning method for the development of habits and attitudes toward studying as well as the cognitive independence of the students.
Vasculitis secundaria a infección por Fasciola hepática
Málaga,Germán; Taco-Palma,Rubén; Cáceres-Pizarro,Jaime; Lazo,María de los Angeles; Castaneda-Guarderas,Ana; Ticse,Ray;
Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública , 2012, DOI: 10.1590/S1726-46342012000300015
Abstract: there is a case of a 38 year-old male patient coming from an area where hepatic fascioliasis is endemic in peru. he was hospitalized because he showed 4 weeks of symptoms like fever, intense myalgias, erythematous and painful injuries on limb extensions. the electromyography and nerve conduction velocity showed a global inflammatory myopathy. a skin biopsy showed polyarteritis nodosa-type vasculitis. during the evaluation process prior to the immunosuppressive therapy, hepatic fasciola eggs were found in the parasitological examination of stools. the fascioliasis diagnosis was confirmed by fas2-elisa: 0.46 (vn <0.20). clinical symptoms started to subside after treatment with ticlabendazol. contact with the patient was maintained for a year and there was no evidence of disease recurrence, and he was asymptomatic
Dependencia de nicotina:: seguimiento a un a?o plazo de pacientes tratados con terapia grupal más reemplazo de nicotina
Seijas B,Daniel; Santander T,Jaime A; Ferrer F,Verónica; Ramos S,Ana María;
Revista médica de Chile , 1999, DOI: 10.4067/S0034-98871999001100004
Abstract: background: smoking is the main single avoidable cause of death in our country. little research in the treatment of such disorder has been made. aim: to report the results of a prospective follow up for one year of outpatients from our "smoker?s clinic" at the department of psychiatry of the catholic university. patients and methods: one hundred twenty seven patients (84 male, aged 21 to 70 years old), with dsm-iv criteria for nicotine dependence, were included in a total of 18 groups. each group received an intensive treatment program of 10 sessions with cognitive-behavioral relapse prevention techniques and nicotine replacement. patients with active psychiatric diseases were not included in the program. results: eighty seven percent of subjects were abstinent at the first month and 50% were still abstinent after twelve months of follow up. we did not find differences in gender, age, previous psychiatric disease, number of cigarettes and breath carbon monoxide level between abstinent and non abstinent patients after 12 months of follow up. conclusion: this intensive nicotine dependence treatment in seriously dependent patients, proved to be successful, regardless of the previous psychiatric history.
Los podcast como herramienta de ense anza-aprendizaje en la universidad
Ana María Ramos García,Ma Jesús Caurcel Cara
PROFESORADO , 2011,
Abstract: En el presente artículo se da cuenta de los resultados de un Proyecto de Innovación Docente llevado a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (Espa a) durante el curso 2008/2009 en el que se utilizan los podcasts como propuesta didáctica encaminada a introducir varias de las propuestas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en el aula: TICs, trabajo autónomo, tarea colaborativa y tutorización. Un podcast es un archivo de audio al que uno se suscribe empleando un programa agregador que lo descarga en el ordenador para después poder pasarlo al reproductor portátil que se desee para escucharlos en el momento y lugar que mejor nos convenga. La suscripción permite continuar la recepción de archivos según estén disponibles en la red. Este hecho permite contar con una gran cantidad de material para escuchar y la amplia disponibilidad de materiales hace que se adapten a los intereses personales de cada alumno. Por lo tanto, a la vez que se introduce el uso de las nuevas tecnologías en el aula se logra mejorar la comprensión oral del alumnado de Maestro Lengua Extranjera, a través de la exposición frecuente a materiales originales. Los objetivos principales son: mejorar la comprensión oral de los alumnos, aumentar su motivación y fomentar el trabajo autónomo. En clase se utilizan podcasts como único material de audio, se les ense a a los alumnos a localizarlos y descargarlos; luego se les pide que elaboren su propio podcast en grupo, uniendo así la tarea colaborativa con el desarrollo de habilidades tecnológicas. Para la evaluación de la experiencia se emplea un cuestionario elaborado ad hoc denominado "Cuestionario de valoración de la utilidad de los podcast como herramienta de ense anza-aprendizaje" (Ramos y Caurcel, 2009). Se trata de un cuestionario compuesto por 36 ítems, que utiliza una escala Likert de 1 a 5 en función del grado de desacuerdo y acuerdo y la respuesta abierta, limitada o breve. Este instrumento está validado a través de juicio de expertos y su consistencia interna es adecuada (alfa de Cronbach = .75). Los alumnos, a través del cuestionario realizado, afirman estar satisfechos con la experiencia, reconocen la potenciación de sus habilidades comunicativas y lingüísticas y especialmente su comprensión oral y consideran que los podcasts constituyen una herramienta de ense anzaaprendizaje adecuada.
Juegos de Investigación Operativa
Hinojosa Ramos, Miguel A.,Sánchez Sánchez, Ana María
Rect@ , 2003,
Abstract: Algunos problemas de Investigación Operativa pueden abordarse desde el punto de vista de la teoría de juegos cooperativos. Los jugadores que cooperan no sólo deben resolver un problema de optimización, como puede ser minimizar los costes conjuntos totales, sino que también deben afrontar un problema de reparto adicional, es decir deben distribuir estos costes conjuntos entre los jugadores individuales. Esta interacción entre optimización y reparto es el objetivo principal de los juegos de Investigación Operativa. El estudio depende del tipo de problema que se plantee: Conexión, Ruta, Secuenciación, Producción e Inventario; y se relaciona con la teoría de juegos cooperativos de utilidad transferible. En este trabajo nos centraremos en el problema de producción lineal.
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