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Indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extens o: tens es e desafios/Integration between the teaching, research and extension: tensions and challenges
Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de Assis,Cristina de Carvalho Bar?o,Maria de Fátima Guimar?es Buen
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Se, de acordo com a Constitui o Federal, a Universidade se caracteriza pela indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extens o, na prática essa intera o n o ocorre com facilidade. Neste artigo propomo-nos a discutir as tens es e os desafios nesse processo. Através dessas reflex es será possível perceber que, para a integra o ocorrer, será necessário repensar a estrutura da universidade, especialmente no que respeita ao gerenciamento das três atividades que caracterizam a universidade e à organiza o dos cursos, bem como capacitar os docentes tanto para a pesquisa quanto para o magistério superior. According to the federal constitution, university characterizes itself by the integration between the Teaching, Research and Extension, but in the practice generally this interaction does not happen. In this text we will analyze the tensions and challenges that exist in this process. Through this discussion, it will be possible to conclude that, for this integration to happen, it be necessary to rethink the structure of university, especially in what says respect to the management of these three activities that characterize the university and its organization, as well as the formation of the professors for the research and for the teaching. Keywords Ensino superior --- Ensino --- Pesquisa e extens o --- Tens es e desafios --- The superior education --- Research --- Teaching and extension --- Tensions and challenges
Aprender a aprender: propostas de interven o em estratégias de aprendizagem/Learning to learn: intervention proposals in learning
Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de Assis,Cristina de Carvalho Bar?o,Maria de
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: é inegável a escassez de propostas de interven es e de elabora o de materiais instrucionais nacionais, relativos às estratégias de aprendizagem, em todos os segmentos da escolariza o formal. O objetivo deste artigo é descrever e analisar alguns estudos nacionais, realizados e em andamento, tendo como referencial teórico a Psicologia Cognitiva baseada na Teoria do Processamento da Informa o. Espera-se contribuir para discuss o e produ o de conhecimentos nessa área. The lack of national intervention proposals and instructional materials regarding learning strategies for school years is acknowledged by research. In line with that, the purpose of this paper is to describe and analyze carried out and ongoing national investigations adopting the Cognitive Psychology based on the Information Processing as a theoretical framework. There is a hope to contribute to the discussion and knowledge construction in this area. Keywords Estratégias de aprendizagem --- Sess es de interven o --- Metacogni o --- Aprendizagem auto-regulada --- Learning strategies --- Intervention sessions --- Metacognition --- Self-regulated learning
Educa o e cidadania: relato de uma experiência com alunos da classe de acelera o em uma escola de ensino fundamental em Brasília - DF/Education and citizenship: stories from an essay along pupils from an acceleration class of basic education in Brasilia - DF
Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de Assis,Cristina de Carvalho Bar?o,Maria de Fátima Guimar?es Bueno,Andréa Varsone Carreri,Andrea Patapoff Dal Coleto,Valéria Maria Chaves de Figueir
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: O presente trabalho relata os resultados preliminares da realiza o de uma pesquisa de campo em uma escola da rede pública do DF, de uma Classe de Acelera o-CA, como base para um novo modelo da prática de ensino e da forma o da cidadania. Para tanto, desenvolveram-se oficinas com alunos da CA, utilizando-se a prática do Psicodrama Pedagógico bem como exercícios de Tai Chi Chuan. Nesses encontros, foram trabalhados elementos pertinentes ao tema Cidadania, entendido como o próprio direito à vida no sentido pleno. This paper aims reports some results of a counseling program carried out with elementary school as a basic developed under the psychodramatic approach its essence and one’s own citizenship. The paper developed workshops with students from an Acceleration Class in a Public System Elementary School. Those meetings approached to Citizenship, which was understood through broader meanings of the right to live. Keywords Constru o da cidadania --- Cidadania-Educa o --- Cidad o --- Forma o pela educa o --- Citizenship --- Education
O fracasso neoliberal na gest o escolar/El fracaso neoliberal en la gestión escolar
Maria Ireide Andrade de Queiroz,Eliane Tassi dos Santos,Maria de Lourdes Almeida,,Paulo Marcos Silva,Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado St
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: O presente artigo faz um recorte da pesquisa do curso de doutorado intitulada: PDE: uma política educacional de gerenciamento nas escolas. O objetivo da pesquisa é conhecer os resultados do plano de desenvolvimento da escola (PDE), a partir da sua proposta de descentraliza o da educa o, nas escolas do município de Manaus. A metodologia a ser utilizada nesta pesquisa contou com os seguintes instrumentos: pesquisa bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. Com abordagem quantitativo-qualitativa que atende aos interesses desta investiga o. O estudo apresentou alguns dados que permitiram uma reflex o sobre o programa fundescola e seu principal produto PDE, que é impregnado de conceitos como descentraliza o, autonomia e participa o. Os principais resultados apontaram que o modelo de gest o instituído pelo PDE n o atende seu objetivo de solucionar problemas como a repetência, abandono escolar e a má qualidade do ensino. El presente articulo hace un recorte de la investigación del curso de doctorado intitulada: PDE: Una política educativa de gerenciamiento en las escuelas. El objetivo de la investigación es conocer los resultados del plano de desarrollo de la escuela (PDE), a partir de su propuesta de descentralización de la educación, en las escuelas del municipio de Manaus. La metodología a ser utilizada en esta investigación contó con los siguientes instrumentos: investigación bibliografía, análisis documental e investigación del campo. Con abordaje cuantitativa-cualitativa que atendí a los interés de la investigación. El estudo presentó algunos datos que permitirán una reflexión sobre el programa fundescola y su principal producto PDE, que es impregnado de conceptos como descentralización, autonomía y participación. Los principales resultados apuntaran que el modelo de gestión instituido por el PDE no atendí sus objetivos de solucionar problemas como repitencia, abandono escolar y a la mala cualidad de la ense anza Keywords Descentraliza o --- Educa o --- Abandono escolar --- Gest o escolar --- Descentralización --- Educación --- Abandono escolar --- Gestión escolar
Política educacional, ensino superior público e pesquisa academica: um jogo de xadrez encassinado/Educational politic, education publish and searches academic: the game of chess
Maria de Lourdes Almeida,,Paulo Marcos Silva,Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Luiza Fava Lopes Camargo de
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Neste texto pretendemos abordar criticamente algumas dimens es da configura o das políticas educacionais, no discurso neoliberal, tendo como foco de análise a pesquisa desenvolvida na UNIVERSIDADE PúBLICA no final do século XX e inicio do século XXI. Na seqüência, apresentaremos algumas considera es gerais sobre como se constrói a retórica neoliberal no campo educacional. Nosso objetivo foi o de questionar a forma do Estado Neoliberal, pensar e projetar a política educacional na pesquisa acadêmica desenvolvida pela Universidade Pública. Finalizaremos destacando algumas das mais evidentes conseqüências dessa farsa rotulada pelo Banco Mundial, BIRD e FMI de Pedagogia da Inclus o (uma inclus o que exclui) promovida pelos discursos educacionais em prol da constru o de uma cidadania outorgada! O caos educacional que estamos vivenciando possui lógica determinada pela Política Publica Educacional Internacional e Nacional. O que prevalece nesta era da irracionalidade é a sedimenta o do padr o americano de pesquisa. A des-constru ao da participa o do intelectual na práxis social contribui para que a Academia perca sua identidade e contribua ainda mais para a reprodu o da desigualdade social e afirma o da Pedagogia da Exclus o. In this text we intend critical to approach some dimensions of the configuration of the educational politics, in the liberal speech, having as focus of analysis the research developed in the UNIVERSITY PUBLISHES in the end of century XX and beginning of century XXI. Our objective was to question the form of the liberal State, to think and to project the educational politics in the academic research developed by the Public University. We will finish detaching some of the evidences consequences of this humbug friction for the World Bank, BIRD and FMI of Pedagogy of the Inclusion (an inclusion that excludes) promoted by the educational speeches in favor of the construction of a granted citizenship! The educational chaos that we are living deeply possess logic determined for the Politics Publishes the Educational National International and. What it prevails in this age of the irrationality is the sedimentation of the American standard of research. The DES-CONSTRU AO of the participation of the intellectual in the praxis social contributes so that the Academy loses its identity and still more contributes for the reproduction of the social inequality and affirmation of the Pedagogy of the Exclusion. Keywords Pedagogia da exclus o --- Política educacional --- Pesquisa acadêmica --- Setor produtivo --- Capital-Público-Privado --- Pedagogy o
Forma o de professores: um direito que conduz à emancipa o? Uma imposi o que leva à aliena o?/Formation of professors: a right that leads to the emancipation? Na imposition that leads to the alienation?
Eliane Tassi dos Santos,Maria de Lourdes Almeida,,Paulo Marcos Silva,Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silva Batista,Marilene Proen?a Rebello de Souza,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha,Maria Helena Melhado Stroili,Priscila Larocca,Maria Lui
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Esse trabalho resgata a historicidade das ideologias que envolvem as políticas educacionais num contexto nacional, porém, n o dissociado do contexto global, por acreditar que este resgate é relevante para a compreens o do momento atual. Utilizando olhar crítico e objetivo quanto as políticas que regem a forma o dos professores em seu nível inicial e continuada. Políticas essas ditadas pelo capitalismo e princípios neoliberais. Idealizadas e formuladas por organismos externos ao governo e sistema nacional mas acatadas e disseminadas pelos mesmos. Busca, ent o, expor também sobre a legisla o vigente, que traz as diretrizes, objetivos e finalidades para essa forma o, e sobre as discuss es que envolvem o assunto e nos levam a questionar a política da eficiência na profissionaliza o, ou flexibiliza o do magistério, e o caráter intensificador da forma o continuada, afim de levar o docente a alienar-se do contexto político e ideológico que o cerca. This work rescues the historicidade of the ideologies that involve the educacional politics in a nacional context, however not dissociado of the global context, for believing that this rescue is excellent for the understanding of the current moment. Using to look at critic and objective how much te politics that conduct the formation of the professors in its initial and continued level. Politics these dictated by the capitalism and neoliberal principles. Idealized and spread for the same ones. Search, then to also display on the current law, that bring the lines of direction, objectives and purposes for this formation , and on the quarrels that involve the subject and in them leads to question the politics of the efficiency in the professionalization, or flexibiliza o of the teaching , and the character intensifier of the continued formation, similar to take the professor to become insane of the context politician and ideológivo that the fence. Keywords Forma o de professores --- Políticas --- Ideologias --- Formation of Professors --- Politics --- Ideologies
Nascente do Córrego Su uapara – um espa o para a educa o escolar/Spring of Stream Su uapara – a space for the pertaining to school education
Débora Freitas do Carmo,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,José Ramon Marón Lamadrid,Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas,Maria Ireide Andrade de Queiroz,Eliane Tassi dos Santos,Maria de Lourdes Almeida,,Paulo Marcos Silva,Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel Azzi,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Leny Magalh?es Mrech,Patrícia Cristina Albieri de Almeida,Sylvia Helena Souza da Silv
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Diante do paradigma eco-sistêmico em que a constru o do conhecimento deve partir do cotidiano de cada pessoa em sociedade, a escola deve romper as barreiras dos muros e estabelecer uma rela o efetiva com o cotidiano do seu espa o (Santos). Neste artigo propomos o uso pedagógico da área da nascente do Córrego Su uapara, no centro da cidade de Palmas, com vistas a fomentar um novo projeto pedagógico para as escolas, ao mesmo tempo em que permita a recupera o e conserva o deste recorte da paisagem natural. In the presence of the ecosystem paradigm where the knowledge construction should start from each person’s everyday life, hindrances and establish an effective relation with its venue’s everyday life. We propose the educational use of the area of Su uapara stream nascent in the center of the Palmas city, in order to foment a new educational project for schools, and at the same time allow the recovery and conservation of this part of the natural landscape. Keywords Paradigma eco-sistêmico --- Espa o ecopedagógico --- Constru o do conhecimento --- Paradigm ecosystem --- Ecoeducational venue --- Knowledge construction
Práticas e representa es na Escola Normal de Campinas no período 1920-1936/Practical and representations in the Normal School of Campinas in period 1920-1936
Maria de Lourdes Pinheiro,Cátia Maria Machado da Costa Pereira,José Ramon Marón Lamadrid,Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Débora Freitas do Carmo,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,José Ramon Marón Lamadrid,Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas,Maria Ireide Andrade de Queiroz,Eliane Tassi dos Santos,Maria de Lourdes Almeida,,Paulo Marcos Silva,Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Ara
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: O presente trabalho traz uma discuss o acerca das práticas vividas na Escola Normal de Campinas e das representa es dessas práticas, por aqueles que as vivenciaram no período investigado. Ao tentar captar os movimentos de continuidades e rupturas, que se articulam a signos e vestígios da condi o e das rela es sociais de e entre os sujeitos, as práticas relatadas e as suas representa es projetam-se como símbolos de uma época. Os usos que delas foram feitos explicam o movimento de constitui o do perfil da Escola, num tempo e num espa o institucionais em que se apostava na escola e no seu poder de transforma o cultural para moralizar e instruir a popula o. The present work brings a discussion about experiences in “Escola Normal de Campinas” and representations of these experiences, by person that lived them in the investigated period. Trying to get the movement of continuities and ruptures, that articulate to signs and vestiges of the condition and of the social relations among people, the related experiences and their representations are symbols of one age. Their uses explain the movement of the School constitution of the School outline, in a time and in a institutional space in which we trusted in the school and in its power of cultural transformation to moralize and educate the population. Keywords Educa o --- História --- Escola normal --- Forma o de professores --- Education --- History --- Normal school --- Training of teacher
Ecopedagogia: uma nova pedagogia com propostas educacionais para o desenvolvimento sustentável/Ecopedagogy: a new form of teaching with educacional proposols for sustentable development
Cátia Maria Machado da Costa Pereira,José Ramon Marón Lamadrid,Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Débora Freitas do Carmo,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,José Ramon Marón Lamadrid,Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas,Maria Ireide Andrade de Queiroz,Eliane Tassi dos Santos,Maria de Lourdes Almeida,,Paulo Marcos Silva,Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,Ana Maria Falc?o de Arag?o Sadalla,Roberta Gurgel
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: A Ecopedagogia surgiu da necessidade dos tempos hodiernos de preservar o meio ambiente e buscar a es para a sustentabilidade. O objetivo deste artigo é discutir o surgimento da Ecopedagogia como subsídio norteador para as a es educativas que promovam a consciência ecológica e oriente a sociedade na educa o para a sustentabilidade. Buscou-se o entendimento de educa o e de sustentabilidade como sustentáculo da discuss o, de forma a desvelar o pano de fundo da história evolutiva que permeia a Ecopedagogia. Ecopedagogy has risen from the needs of modern times in preserving the environment and to find means of sustentability. The aim of this article is to discuss the arising of Ecopedagogy as a guiding subsidiary for educative actions which will promote ecological awareness and orientate the society in sustainability education. Finding the means of acquiring an understanding of education and of sustainability as a sustenance for discussion, a form of unveiling the background of evolving history which has brought about Ecopedagogy. Keywords Ecopedagogia --- Educa o --- Sustentabilidade --- Ecopedagogy --- Education --- Sustainability
Representa es didáticas do Brasil colonial/Didactics representations of colonial Brazil
Renilson Rosa Ribeiro,Maria de Lourdes Pinheiro,Cátia Maria Machado da Costa Pereira,José Ramon Marón Lamadrid,Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Débora Freitas do Carmo,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,José Ramon Marón Lamadrid,Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas,Maria Ireide Andrade de Queiroz,Eliane Tassi dos Santos,Maria de Lourdes Almeida,,Paulo Marcos Silva,Evely Boruchovitch,Hilda Gomes Dutra Magalh?es,Antonio Francisco Magnoni,Juliano Mauricio de Carvalho,Alane de Lucena Leal,A
ETD : Educa??o Temática Digital , 2007,
Abstract: Este artigo analisa as representa es criadas pelos livros didáticos da disciplina sobre o Brasil colonial, procurando perceber como as proposi es lan adas por autores como K. F. Von Martius, Francisco Adolfo Varnhagen e Jo o Capistrano de Abreu constituíram uma ordem discursiva para a escrita da sua história em livros e livros didáticos a partir da segunda metade do século XIX e ao longo do século passado. This article analyses the representations created by textbooks about the colonial past of Brazil, trying to identify how the propositions presented by authors like K. F. Von Martius, Francisco Adolfo Varnhagen e Jo o Capistrano de Abreu established a discursive order for the writing of the Brazilian history in books and textbooks from de second half of nineteenth century to the last century. Keywords História --- Ensino --- Livro didático --- Brasil-Col nia --- History --- Teaching --- Textbooks --- Brazil-Colony
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