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A mundializa??o da educa??o: neoliberalismo e social-democracia no Brasil e na Venezuela
Melo, Adriana Almeida Sales de;
Trabalho, Educa??o e Saúde , 2005, DOI: 10.1590/S1981-77462005000200008
Abstract: this article intends to introduce a few characteristics of the process of globalization of education, considered one of the elements of the new phase of capitalist internationalization and accumulation which has been put through hegemonically by collective political actors that adopted the neoliberal project of sociability (especially the international monetary fund (imf) and the world bank, the conductors of structural reforms in latin america and the caribbean). the article also describes the consequences of this project's implementation on educational policies of the region, specifically brazil and venezuela, from the 80's until now.
Apontamentos para a crítica do projeto neoliberal de sociedade e de educa o: a realiza o (Parte II)
Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: Como parte da pesquisa de doutorado intitulada “A mundializa o da educa o. O projeto neoliberal de sociedade e de educa o no Brasil e na Venezuela”; este texto procura explorar a hipótese de que existe um projeto neoliberal de sociedade e de educa o que se consolida de formas específicas, no Brasil, na América Latina e no mundo, como elemento de um processo de mundializa o do capital, modificando nossas vidas e interferindo no planejamento e realiza o de nossas políticas educacionais. Consideramos neste texto: a) a forma que toma a crítica ao neoliberalismo; b) o contexto político, econ mico e social da origem, do nascimento do pensamento neoliberal – e porque o qualificamos como projeto; c) a sua fase de latência no cenário mundial, no quarto de século pós-guerra, auge do período fordista, quando o keynesianismo se consolida e o welfare state se instala em diversos países; d) e sua consolida o, como renascimento, no contexto de uma nova divis o internacional do trabalho, a partir dos anos 70, em vários países. Este texto também investiga a realiza o das reformas político-econ micas dirigidas por organismos internacionais e multilaterais, criados pelo Acordo de Bretton Woods, e também pela ONU, a partir do pós-guerra, procurando situar sua a o paradigmática nas reformas econ micas e sociais, instituídas e implantadas na América Latina, a partir dos anos 70. Perguntamos aqui qual a sua rela o com este projeto renovado de liberalismo num contexto de mundializa o do capital; já que o neoliberalismo se constituiu especificamente contra esse consenso keynesiano. As part of the research of the doctorate thesis “The education’s mundialization. The neoliberal project of society and of education in Brazil and in Venezuela”; this text explore the hypothesis that there is a neoliberal project of society and of education that is consolidated of specific forms, in Brazil, in Latin America and in the world, like element of a mundialization process of the capital, modifying our lives and interfering in the planning and accomplishment of our educational politics. We consider in this text: a) the form that take the criticism to the neoliberalism; b) the political, economic and social context of the origin, the birth of the neoliberal thought – and why we qualify it as a project; c) it’s latent phase in the world scenery, in the postwar years, summit of the fordism, when the keynesianism consolidates and welfare state installs in several countries; d) and it’s consolidation, like renaissance, in the context of a new international division of work, from the 70’
A forma o em servi o do professor e as mudan as no ensino de língua portuguesa
Carmi Ferraz Santos,Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: Analisaremos neste trabalho algumas modalidades do processo de forma o em servi o na área de Língua Portuguesa oferecidas aos professores das séries iniciais de uma rede estadual de ensino, a fim de apreender como ocorre a “transposi o didática” do saber requerido quanto ao ensino de língua escrita e estabelecer em que medida estes momentos de forma o auxiliam o professor em sua tarefa de transpor este saber na sala de aula. In this paper we shall analyze some kinds of Portuguese language inservice training offered to initial classes teacher's from a public state school network in order to elucidate how occurs the didactics transposition of required knowledge in relation to the written language teaching. Our aim is also to establish the influence this formation moments have in helping the teacher to accomplish their task of transferring that knowledge to his/her students in the classroom. Keywords Ensino --- Escrita --- Forma o de professores --- Teaching --- Written --- Teacher in service training
Leitura comparativa de campanha de alfabetiza o cubana com a de alfabetiza o da Guiné-Bissau
Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: Neste trabalho pretendo analisar os contextos históricos do processo de alfabetiza o de Cuba com o da Guiné-Bissau, focalizando as principais diferen as e semelhan as entre os dois países. En este trabajo pretendo analizar los contextos históricos del proceso de alfabetización de Cuba con el de la Guinea-Bissau, focalizando las principales diferenzas y semeanzas entre los dois pasises. Keywords Alfabetiza o-Cuba --- Alfabetiza o-Guiné-Bissau --- Escrita --- Oralidade --- Alfabetización-Cuba --- Alfabetización-Guinea-Bissau --- Escrita --- Oralidad
A saúde na escola: da medicaliza o à perspectiva da psicologia histórico-cultural
Maria de Lourdes Spazziani,Adriana Almeida Sales de Melo,Liane Maria Bertucci Bertucci,Márcia Denise de Oliveira Godoy,Alexsandra Siqueira,Débora Alves de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: Este trabalho analisa os fundamentos das práticas pedagógicas da saúde na escola por meio do discurso do processo de medicaliza o da sociedade apresentado por Foucault, a partir da instaura o da medicina moderna. A análise dos programas curriculares apresentados na literatura, no decorrer do século XX revelam que os pressupostos medicalizantes ecoam nas inúmeras propostas curriculares, quer seja àquelas relacionadas ao escolanovismo, à teoria da priva o cultural, às propostas democráticas da década de 80, ou àquelas recentemente apresentadas nos Parametros Curriculares Nacionais (PCN). O estudo conclui pela necessidade de rever os fundamentos das práticas pedagógicas da saúde a partir dos pressupostos da psicologia histórico-cultural para o desenvolvimento do aprendizado, que mais do que reorganizar os conteúdos do ensino, prop e os saberes escolares como um processo que requer uma elabora o que envolva a transforma o dos modos de conceituar do aluno no sentido do conhecimento sistematizado, através das rela es interpessoais, das trocas dialógicas sobre objetos ou fen menos em que o conhecimento sistematizado está intimamente inter-relacionado ao conhecimento do cotidiano. This work analyzes the practical beddings of the pedagogical ones of the health in the school by means of the speech of the process of medicaliza o of the society presented for Foucault, from the instauration of the modern medicine. The analysis of the presented curricular programs in literature, in elapsing of century X discloses that the medicalizantes estimated ones echo in the innumerable curricular proposals, wants either to those related to the escolanovismo, to the theory of the cultural privation, to the democratic proposals of the decade of 80, or to those recently presented in Parametros Curriculares Nacionais (PCN). The study it concludes for the necessity to review the practical beddings of the pedagogical ones of the health from the estimated ones of the descriptioncultural perspective, that more of the one than to reorganize the contents of education, considers to know pertaining to school to them as a process that requires an elaboration that involves the hashing in the modes to appraise of the pupil in the direction of the knowledge systemize, through the interpersonal relations, of the dialógicas swaps on objects or phenomena where the systemize knowledge intimamente is interrelated the knowledge of the daily one. Keywords Medicaliza o --- Práticas pedagógicas --- Propostas curriculares --- Psicologia histórico-cultural --- Conceitos científicos e cotidianos -
Apontamentos para a crítica do projeto neoliberal de sociedade e de educa o no Brasil (Parte I)
Adriana Almeida Sales de Melo,Liane Maria Bertucci Bertucci,Márcia Denise de Oliveira Godoy,Alexsandra Siqueira,Débora Alves de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: Este texto de discuss o tem, como inten o básica, procurar esclarecer fases de origem, mudan as históricas e características da ideologia neoliberal e de como o liberalismo/neoliberalismo se consolida, como projeto de sociedade e de educa o hegem nico, nos anos 90, no Brasil, com a face da social-democracia. Realizando-se nas diversas dimens es de nossa vida, com conseqüências, no mínimo, nefastas para nosso sistema educacional. Projeto que, contraditoriamente, se coloca como discurso ideológico unificador, tentando uniformizar, em nosso senso comum, nossos objetivos e desejos e nossa demandas sociais por educa o, em especial; e por um mundo melhor como possibilidade real. Pretendemos, também, indicar algumas leituras atuais sobre o tema. Devido às normas de publica o desta revista, dividiremos o texto em duas partes. This article have, as a basic intent, try to clarify phases of origin, historical changes and characteristics of the neoliberal ideology and how do the liberalism/ neoliberalism have been consolidated as a society and education hegemonic project, at 90′s, in Brasil, with the social-democrate face. It was realized in very many dimensions of our life, with consequences, at least, disgraceful, to our educational sistem. This project, in a contraditctory form, introduce itself as an ideological unifying discourse, trying to uniformize, in our common sense, our intent and desires and our social requests for education, in special; and for a better world as a real possibility. We also pretend to indicate some actual reading about that subject. In owing to this Review publication direction, we will divide this article in two parts. Keywords Liberalismo clássico --- Neoliberalismo --- Individualismo --- Educa o --- Classical liberalism --- Neoliberalism --- Individualism --- Education
Ler o mundo: um olhar através da simiótica social
Maria Alice Andrade de Souza Descardeci,Carmi Ferraz Santos,Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: O presente artigo questiona os pressupostos com os quais a escola brasileira trabalha o conceito de leitura, que imp e ao aluno a modalidade escrita como sendo a única, ou mais relevante, forma de representa o para composi o de mensagens impressas. A leitura do mundo, na concep o da escola atual, faz-se através da leitura do código escrito. Tal questionamento é feito através da teoria da semiótica social (Kress e van Leeuwen, 1996). De acordo com essa teoria, textos s o construtos multi-modais; dos quais a escrita é apenas um dos modos de representa o da mensagem. Estes, por sua vez, s o culturalmente determinados e constantemente redefinidos dentro dos grupos sociais nos quais significam. Uma análise de impressos coletados em um ambiente de trabalho é apresentada para demonstrar a multimodalidade das formas de representa o, que deve ser considerada quando do ensino da leitura da palavra, para uma leitura mais significativa do mundo. This paper questions today’s Brazilian schools’ theoretical approach to reading, which imposes to pupils reading the written code as the only relevant form of representation in texts. Reading the world, according to the schools’ conception, happens as reading the written code does. The social semiotics theory (Kress and van Leeuwen, 1996) is used in the article to argue against it. According to this theory, texts are multi-modal constructs; and forms of representation are culturally determined and constantly re-defined within the social groups where they have meaning. An analysis of printed materials collected inside a workplace is presented to show the multimodality of forms of representation defended by the theory in case. Multimodality has to be considered when teaching reading the words that leads to reading the world. Keywords Leitura --- Semiótica social --- Reading --- Social semiotics
Inser o do bibliotecário na equipe multidisciplinarde ensino a distancia: crítica ao princípio de autonomia para aprendizagem e busca de informa es
Leonardo Fernandes Souto,Maria Alice Andrade de Souza Descardeci,Carmi Ferraz Santos,Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: O trabalho identifica três características que as Bibliotecas Digitais e o Ensino a Distancia têm em comum: uma proposta que rompe com a concep o de “espa o”, a suposta autonomia para aprendizagem e uma grande divergência conceitual em rela o aos termos. A discuss o central objetiva defender a inclus o de um profissional da informa o na equipe multidisciplinar de Ensino a Distancia. Este profissional, geralmente com forma o na área de Biblioteconomia exercerá o mesmo papel que o bibliotecário de referência exerce no ensino tradicional e poderá ser chamado de cibertecário. O estudo também aborda a quest o da autonomia na aprendizagem em ambientes virtuais e sua interferência na implanta o de bibliotecas nos projetos de EAD. As quest es éticas de informa o s o comentadas relacionando-se os servi os disponibilizados pelas bibliotecas tradicionais e Bibliotecas Digitais. The paper identifies three characteristics that Digital Libraries and Distance Learning have in common: a proposal that breaches with the conception of “physical place”, the supposed autonomy for learning and a great conceptual divergence in relation to terminology. The main objective is to defend the inclusion of a professional of information in the multidisciplinary team of Distance Learning. This professional, usually with a degree in Information Science will exert the same role the reference librarian exerts in traditional education and could be named as cyberlibrarian. The study also approaches the question of the autonomy in learning in virtual environments and its interference in the implantation of libraries in the Distance Learning projects. The ethical questions of information are commented listing the services offed by traditional and digital libraries. Keywords Ensino a distancia --- Aprendizagem-Autonomia --- Bibliotecário --- Profissional da informa o --- Distance Learning --- Learning – Autonomy --- Librarian --- Information Professional
Projetos de sociedade e de educa o na América Latina de hoje : construindo categorias de análise
Adriana A. Sales de Melo,Adriana A. Sales de Melo
ETD : Educa??o Temática Digital , 1999,
Abstract: Buscando elementos para construir a categoria de Projetos de Sociedade e de Educa o, para a análise do planejamento e políticas educacionais na América Latina de hoje, este texto procura criticar exemplos de paradigmas de racionalidade que pretendem explicar estes movimentos do real, ora numa dire o crítica, ora reificadora e técnica-instrumental. Searching elements to buid a research category - Society and Education Projects - to a planning and educational policy analysis about the Latin America today, this article demands to criticize racionality paradigms examples, that intend to explain those real moviments, in a critical direction and also in a technical-instrumental and reified direction. Keywords Educa o – América Latina --- Sociedade – América Latina --- Education – Latin America --- Society – Latin America
Repensando a rela o entre dependência, desenvolvimento e educa o
Adriana A. Sales de Melo
ETD : Educa??o Temática Digital , 1999,
Abstract:
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