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Análisis de los factores determinantes de la transparencia en RSC en las empresas espa olas cotizadas
Adrian Testera Fuertes,Laura Cabeza García
Intangible Capital , 2013, DOI: http://dx.doi.org/10.3926/ic.311
Abstract: Objeto: Este trabajo pretende profundizar en los determinantes de la divulgación de información sobre las acciones sociales que las empresas realizan. En particular, se centra en el papel que puede jugar un factor apenas considerado hasta el momento como es la estructura de propiedad.Dise o/metodología: Con el objetivo anterior, a partir de una muestra de empresas espa olas cotizadas en el a o 2008 hemos realizado un análisis de regresión lineal para analizar cómo la identidad del principal accionista de la empresa así como otras características empresariales afectan a la transparencia en RSC.Aportaciones y resultados: En contra de lo esperado, los resultados sugieren que la identidad del principal accionista no afecta a la transparencia informativa en RSC. Por el contrario, son otras características, como el tama o de la empresa, su nivel de endeudamiento así como su nivel de transparencia en general, las que parecen explicar la transparencia sobre acciones socialmente responsables.Limitaciones: La existencia de otros indicadores de transparencia en RSC así como el haber realizado el estudio en un único país y en un momento temporal concreto, hace necesario ser cautos sobre los hallazgos obtenidos.Valor a adido: Un número reducido de estudios ha analizado la influencia de la estructura de propiedad en la transparencia en RSC, y además, de los pocos trabajos existentes, la mayoría se han centrado en el grado de concentración de la propiedad y no han tenido en cuenta la identidad o tipología del primer accionista.
Proyectos telemáticos y aprendizaje musical
Fuertes, Cristina
Revista de la Lista Electrónica Europea de Música en la Educación , 2000,
Abstract: La incorporación y el uso de las tecnologías digitales en la educación no son un hecho gratuito a finales del siglo XX. Si la escuela ha de responder a la realidad de la sociedad del siglo XXI es necesario que la revolución de los medios tecnológicos que se vive en estos momentos llegue necesariamente a las aulas. A partir de esta premisa, la comunicación que presentamos quiere servir de punto reflexión y debate sobre las aportaciones de los proyectos telemáticos al aprendizaje musical. Nos preocupa la elaboración y la existencia de un marco teórico que permita justificar desde las teorías del aprendizaje que incorporan el uso de ordenadores el uso de Internet en la educación artística. Describimos las aportaciones más singulares de la telemática en los procesos de aprendizaje en que se enmarcan los proyectos colaborativos se alando cual puede ser el papel de la telemática en la educación musical. Finalmente, como ejemplo de la exposición citamos algunas direcciones electrónicas de proyectos colaborativos de educación musical implementados en Internet.
Reactividade infantil e a qualidade da interac??o m?e-filho
Faria,Anabela; Fuertes,Marina;
Análise Psicológica , 2007,
Abstract: the aim of this study is to explore the relation between infants? reactivity under stress and the quality of mother-infant interaction in free play. our sample consisted of 40 infants with 3 months old and their mothers. infants? reactivity under stress was assessed during tronick?s face-to-face still-face paradigm. the quality of mother-infant interaction was evaluated during free play using the care-index. our results indicated that infants? reactivity in still-face is not independent from infants? behavior in free play. thus, more reactive infants in still-face were more difficult with their mothers in free play. in turn, more passive infants in free play were less likely than other infants to present negative responses in still-face. mothers? sensitivity and infants? cooperative behavior in free play was highly correlated. our findings will be discussed in the light of mother-infant relational approaches.
La transgresión genérica, emblema de la obra de Javier Marías, Enrique Vila-Matas e Ignacio Padilla
Fuertes Trigal,Siridia;
Olivar , 2011,
Abstract: nowadays, the genres are not as delimited as they use to be. in javier marias and enrique vila-matas's novels, there is continuous reflection on the role of the author, as well as on life and literature (autobiography, essay and fiction). padilla, a member of the group of "mexican crack", chooses both spaniers as models. in both novels amphitryon or espiral de artillería there are commons traits with the novels of marías and vila-matas. in this paper my aim is to analyse the relationship between padilla and these spanish writers work.
Equivalent Selection in Specialized e-Lexicography: A Case Study with Spanish Accounting Terms
PA Fuertes-Olivera
Lexikos , 2011,
Abstract: Interest in specialized lexicography has been propelled both by the development of LSP communication in academic circles and by the consolidation of function-based approaches to lexicography that have identified the existence of several user types, e.g., experts, semi-experts and interested laypersons, and use situations, typically cognitive-oriented and communicative-oriented (Bergenholtz and Tarp, 2003, 2004). This paper follows suit and elaborates on the selection of Spanish equivalents in a particular dictionary project: the Diccionario Inglés–Espa ol de Contabilidad, one of the Accounting dictionaries. This dictionary aims to satisfy the needs of translators (primary user group), accountants and financial experts (secondary user group), as well as students of accountancy and translation, journalists, and interested laypersons (tertiary user group). It addresses the issue as a lexicographical problem and makes comments on the decisions taken by elaborating on three lexicographical principles that take into consideration the nature of lexicography, the technical options the Internet offers, and the defining characteristics of specialized discourse: relevance, proscription and recreation.
Aplicació d'estratègies didàctiques de comprensió lectora en textos electrònics narratius
Marc Fuertes i Alpiste
Temps d'Educació , 2007,
Abstract: Este artículo expone una investigación de tipo cuasiexperimental que ha tenido como objetivo comprobar la posible relación entre la aplicación de estrategias de comprensión lectora en un texto electrónico narrativo creado con el software Lektor, y una mayor puntuación en los resultados de una prueba de comprensión lectora posterior a la lectura del texto. Las estrategias seleccionadas fueron la activación de conocimientos previos mediante una introducción de contenido previa al texto, la inserción de anotaciones textuales en palabras clave del texto para favorecer la generación de inferencias, y el uso de un bloc de notas para potenciar el recuerdo de éstas. Los participantes en la muestra de la investigación fueron cuatro grupos-clase de tercero de ESO (n=107), divididos en tres grupos: grupo de control, inferencial e inferencial-bloc de notas. Los resultados indican que existe una relación significativa entre la inserción de las dos primeras estrategias y una mayor puntuación en las preguntas de respuesta de inferencial. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cet article expose une recherche de type quasiexpérimental qui a eu comme objectif la vérification d’une relation possible entre l’application de stratégies de compréhension lectrice dans un texte électronique narratif créé avec le logiciel Lektor et une plus grande ponctuation des résultats d’un test de compréhension lectrice postérieure à la lecture du texte. Les stratégies sélectionnées ont été l’activation de connaissances préalables au moyen d’une introduction de contenu préalable au texte, l’insertion d’annotations textuelles dans des motsclés du texte pour favoriser la génération d’inférences, et l’usage d’un bloc de notes pour renforcer le souvenir de ces dernières. Les participants à l’échantillon de la recherche ont été quatre groupesclasse de 3e de l’éducation secondaire (14-15 ans) (n = 107), divisés en trois groupes : un groupe de contr le, un groupe d’inférence et un groupe d’inférence-bloc de notes. Les résultats indiquent qu’il existe une relation significative entre l’insertion des deux premières stratégies et une plus grande ponctuation des questions de réponse d’inférence. This article presents a quasi-experimental research project which studied the links between the application of reading comprehension strategies to an electronic narrative text created by Lektor software, and an improvement in the results of a read
Rese a de "The Rhetoric of the Abstract in English and Spanish Scientific Discourse. A Cross-Cultural Genre-Analytic Approach"
Pedro A. Fuertes Olivera
Ibérica , 2006,
Abstract:
Rese a de "English Listening Comprehension for the Field of Social Work. Gerontological Social Work. Student’s Book"
Pedro A. Fuertes Olivera
Ibérica , 2008,
Abstract:
Review of "Advances in Medical Discourse Analysis: Oral and Written Contexts"
Pedro A. Fuertes Olivera
Ibérica , 2008,
Abstract:
Review of "English for Contract and Company law, 2nd ed."
Pedro A. Fuertes Olivera
Ibérica , 2004,
Abstract:
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