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Competitividad y liderazgo: elementos vitales para gerentes de unidades de información
María Lourdes Flores De La Fuente
e-Ciencias de la Información , 2013,
Abstract: El artículo realiza un aporte conceptual al tema del liderazgo por competencias de la persona que ocupe el cargo de gerente en una unidad de información. Se realiza un acercamiento desde el liderazgo transformacional a las competencias laborales, técnicas, sociales e individuales. Se trata de una aproximación de esta temática presentada al Curso Liderazgo de la Maestría en Bibliotecología con énfasis en Gerencia que dicta la Universidad de Costa Rica.
Análisis de cinco desafíos en el ejercicio de la Administración Educativa / The analysed of five challenges in regards exercise of the educational administration
Vargas Jiménez, Ileana
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación , 2008,
Abstract: Resumen: El presente ensayo plantea una reflexión en torno a cinco desafíos que se explicitan en el ejercicio de la administración educativa. El primero de ellos es un nuevo paradigma en gestión; el segundo es el concerniente al liderazgo, el cual es abordado más ampliamente a lo largo del ensayo. El tercer desafío es el planteamiento de un modelo de gestión pedagógica y es un proyecto que se ejecuta actualmente en la División de Educación para el Trabajo del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE); el cuarto desafío está dirigido a las escuelas de formación de formadores en administración educativa, con perfiles en gestión por competencias y, finalmente, el quinto desafío es la actualización constante y permanente. Abstract:The present essay raises a reflection of five challenges that are specified around the exercise of the educational administration, the first challenge is a new paradigm in management, the second is the concerning towards leadership and it is developing a little more, the third challenge is the approach of a model of pedagogical management and it is development in the school “Education of the Work " in the CIDE, the fourth challenge is directed to schools which main objective is to indoctrinate people about educational administration, having profiles in management for competence. Finally, the fifth one is the permanent and constant updating.
El cine y la generación de conocimiento en la educación empresarial: estudio de caso con la película Los Coristas
Alfredo Gorrochotegui
Enlace , 2009,
Abstract: Se describe la experiencia del uso de una película (“Los Coristas”) como recurso didáctico para ense ar conductasde liderazgo a un grupo de trabajadores de una empresa de producción de alimentos, con el fin de prepararlospara la posterior compresión de un modelo específico de competencias de liderazgo. Antes de la observación de lapelícula se les entregó la ficha técnica de la misma, así como un cuestionario que debían contestar después de ver ellargometraje. A partir de las respuestas de dos participantes, se analiza si efectivamente son observables conductas deliderazgo en los personajes, y si éstas logran producir valoraciones y conclusiones que luego sirviesen para estudiarlas competencias de liderazgo. La experiencia con este grupo en particular, permitió validar que la observación de unapelícula y el uso del cine-foro facilitan procesos de reflexión, producción de ideas y preparación para introducirse ennuevas teorías y en la creación de conocimiento en el área organizacional.
La gestión por competencias y ejercicio del coaching empresarial, dos estrategias internas para la organización
Noé Chávez Hernández
Pensamiento & Gestión , 2012,
Abstract: Este artículo presenta una descripción general actual, como resultado de una revisión bibliográfica,de las aportaciones y estudios realizados por expertos en relación con dos estrategiasinternas que favorecen la com-petitividad de una empresa: la gestión por competencias y el ejercicio del coaching empresarial. Se indican argumentos que permiten visualizar las competencias laboralescomo una necesidad de desarrollo para mejorar el performanceque la organización requiere de sus colaboradores,con la finalidad deenfrentar las exigencias de su entorno y lograr objetivos exi-tosamente.Por otra parte, el coaching empresarial, como una alternativa para: orientar, guiar y conducir el potencial del personalal desarrollo de sus capacidades y habilidades que maximicen su desempe o de trabajo. The article is intended to showcase a current general description as a result of literature review about contributions and studies made by experts in relation with two internal strategies which favor the companies' competitiveness: competences management and the business coaching exercise. Arguments provided allow viewing the job competitions as a need of development to improve the performance of the organization's staff that needs to cope with the requirements of its environment to achieve goals successfully. Moreover business coaching, as an alternative to orient, guide and lead the staff potential to develop their capacities and skills to maximize their job performance.
The alleged neutrality of competence-based assessment La supuesta neutralidad de la evaluación por competencias
Francisco José Tovar Martínez,Juan Carlos Revilla Castro
Revista Internacional de Organizaciones , 2011,
Abstract: In the last 30 years competence-based management has become a recurring theme in the integral management of 21st-century institutions. The four pillars that support competence-based management are selection, training, remuneration and assessment. The aim of the present article is to analyse one of these key elements: competence-based assessment. The starting point of the study is the increasing tendency to assess employees on the basis not only of their qualifications but also of their attitudes, two elements that are fundamental to the definition of competence. By analyzing a variety of interviews with experts and people in charge of human resources involved in competence-based management, we aim to highlight how difficult it is to find objective elements on which to base an assessment of the competences of employees. La gestión por competencias se ha convertido en los últimos treinta a os en uno de los temas recurrentes cuando se habla de la gestión integral en las organizaciones del siglo xxi. Los cuatro pilares sobre los que descansa dicha gestión son la selección, la formación, la retribución y la evaluación. El objetivo del presente artículo es el análisis de uno de esos elementos clave: la evaluación por competencias. El punto de partida de esta investigación es la tendencia, en aumento, a valorar a los trabajadores tanto por sus cualificaciones como por sus actitudes, dos elementos centrales en la definición de competencia. A través del análisis de diferentes entrevistas a expertos y encargados de recursos humanos implicados en la gestión por competencias, se pretende visualizar las dificultades de encontrar elementos objetivos a los que atenerse a la hora de evaluar las competencias de los trabajadores.
Building the Commercial Education Professional Competency Profile Construyendo el perfil por competencias para el profesional en Educación Comercial
Isabel Araya Mu?oz
Revista Electrónica Educare , 2012,
Abstract: This paper provides a complete description of the Commercial Education Professional Competency Profile that resulted from the curricular diagnosis of the Licenciatura en Educación Comercial , at the Universidad Nacional, Costa Rica. The methodological strategy used relies on the principles of research on education. Upon expert validation, written questionnaires were applied to first-year students, students of the licenciatura, practicing professionals and employers. The objective was to describe a particular education situation. Data was analyzed according to two categories: intentions/principles and scope/development. The findings resulted in the characteristics of the Commercial Education professionals, i.e. characteristics related to the discipline, characteristics related to the administrative management of teaching, specific and general characteristics of education and pedagogy, and characteristics associated to human development. Based on those criteria, on the curricular requirements of the information sources and on the curricular perspectives of the Academic Unit, ideas were put into practice to build the competency profile. The ideas proposed comprise the curricular fundamentals of the educational project on which the profile is set out, which include the subject of the study program, the global competency or training goal, the generic competencies as cross-cutting approaches, as well as the –pedagogical and disciplinary specific competencies. The specific competencies of the discipline are focused on four competency areas: document production, organizational support, technological resources and information management. (1) Translator’s Note: One-year post-Bachelor study program in Commercial Education. Recibido 01 de marzo de 2012 Corregido 09 de octubre de 2012 Aceptado 07 de noviembre de 2012 Este trabajo detalla las competencias del perfil por competencias para el profesional en Educación Comercial, producto del diagnóstico curricular realizado en la Carrera de Licenciatura en Educación Comercial, en el contexto de la Universidad Nacional de Costa Rica. La estrategia metodológica empleada en la realización del diagnóstico se basó en los principios de la investigación educativa. Para recabar información de las fuentes curriculares de la carrera en estudio: estudiantes de primer ingreso, estudiantes de licenciatura, profesionales en servicio y empleadores, se aplicaron encuestas escritas, previa validación de juicio de expertos y aplicación en una unidad de estudio. Se pretendía describir una situación educativa particular. La informació
DIAGNóSTICO ESTRATéGICO EN LA EMPET, BASADO EN EL ANáLISIS DE COMPETENCIAS
Magdiel Eduardo Quesada Casado,Ariel Soltura Laseria
Ingeniería Industrial , 2010,
Abstract: Se determina el stock de recursos y competencias, y su integración estratégica, en la actividad de reparación de tanques de combustible de la Empresa de Mantenimiento del Petróleo, empleando la Tecnología de Integración Estratégica del Sistema de Competencias de la Organización; con ello se pudo determinar que la entidad desarrolla la alineación estratégica del desempe o organizacional, sin embargo, no existe integración estratégica en el sistema de competencias. Se identifican las competencias organizacionales que posee la entidad y aquellas que debe potenciar en el dise o de su planeación estratégica, para aprovechar las oportunidades y minimizar las amenazas del entorno. AbstractIn this paper, it is determined the competences and resources stock, and their strategic integration, for repairing oil tanks activity of the Maintenance Enterprise for Oil Industry, applying Strategic Integration Technology of the Organization′s Competence System; which that technology was possible to determine that this enterprise develops the strategic alignment of the organizational performance, however, the strategic integration for the competence system doesn’t exist. In this work are identified the organizational competences of this organization and these which should be developed, in order to enhance at the design of the strategic planning, to take advantage of opportunities and to minimize the threats of the environment.
Un modelo para la ense?anza de las competencias de liderazgo
Gorrochotegui Martell,Alfredo;
Educación y Educadores , 2007,
Abstract: en este trabajo se recoge una experiencia de capacitación dirigida a un grupo de trabajadores de una empresa privada del sector industrial-servicio, cuyo propósito era desarrollar en ellos el criterio necesario para la elaboración de un plan personal de desarrollo de competencias de liderazgo, basado en un modelo de competencias. se pudo constatar que la elaboración de planes personales basados en un modelo de competencias concreto, sustentado y claro, puede lograrse con cierta eficacia exigiendo un esfuerzo importante de introspección y de reflexión. además, se mostró que dichos planes parten no solo de la función que la persona desempe?a en la empresa, sino que considera sus propios objetivos y potencialidades. finalmente, se observó que cada quien aprende de forma distinta, y que el proceso de construcción de competencias estimula y desarrolla la confianza en habilidades para resolver problemas y aprender a aprender.
Un modelo para la ense anza de las competencias de liderazgo A model for the teaching of leadership competences
Alfredo Gorrochotegui Martell
Educación y Educadores , 2007,
Abstract: En este trabajo se recoge una experiencia de capacitación dirigida a un grupo de trabajadores de una empresa privada del sector industrial-servicio, cuyo propósito era desarrollar en ellos el criterio necesario para la elaboración de un plan personal de desarrollo de competencias de liderazgo, basado en un modelo de competencias. Se pudo constatar que la elaboración de planes personales basados en un modelo de competencias concreto, sustentado y claro, puede lograrse con cierta eficacia exigiendo un esfuerzo importante de introspección y de reflexión. Además, se mostró que dichos planes parten no solo de la función que la persona desempe a en la empresa, sino que considera sus propios objetivos y potencialidades. Finalmente, se observó que cada quien aprende de forma distinta, y que el proceso de construcción de competencias estimula y desarrolla la confianza en habilidades para resolver problemas y aprender a aprender.
Sobre el marco normativo para formular una propuesta de Políticas públicas para la formación por ciclos y la evaluación por competencias en la educación superior colombiana
González,Elvia Maria; Duque Quintero,Sandra Patricia;
Revista Opinión Jurídica , 2008,
Abstract: en este artículo, producto de la investigación 'identificación de competencias orientadas a la formación por ciclos en ingeniería sanitaria, mecánica, electrónica e industrial de la facultad de ingeniería de la universidad de antioquia', se describe el marco normativo sobre el sistema de ciclos y competencias en la educación superior en el país y se realiza una propuesta en torno a las políticas publicas que deben orientarla, pretendiendo, desde un enfoque hermenéutico, hacer un aporte fundamental desde el punto de vista de las políticas y las normas que tienen que ver con la materia en nuestro sistema jurídico y un punto de partida básico para la implementación de una formación por ciclos y una evaluación por competencias en la educación superior colombiana.
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