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O ensino de produ o textual com base em atividades sociais e gêneros textuais
Désirée Motta-Roth
Linguagem em (Dis)curso , 2006,
Abstract: O objetivo deste ensaio é encorajar o debate sobre as possibilidades pedagógicas da concep o de gênero textual para o ensino de produ o textual. Nesse sentido, busca-se aqui discutir o tratamento dado a essa no o nos PCN+ (BRASIL, 2000) e, em decorrência dessa discuss o, refletir sobre o ensino de linguagem. As reflex es expostas no texto est o ancoradas em dois princípios práticos, quais sejam: 1) o ensino de produ o textual depende de um realinhamento conceitual da representa o do aluno sobre o que é a escrita, para quem se escreve, com que objetivo, de que modo e sobre o quê; e 2) as atividades de produ o textual propostas devem ampliar a vis o do aluno sobre o que seja um contexto de atua o para si mesmo.
Gêneros gramatical, textual e social nos estudos linguísticos = Grammatical genre, textual genre and gender in linguistic studies
Dulce Elena Coelho Barros
Acta Scientiarum : Language and Culture , 2010,
Abstract: Tendo em vista a natureza polissêmica do vocábulo gênero em português, bem como o fato de os estudos dos gêneros gramaticais e dos gêneros textuais terem se revelado um campo aberto ao estudo de quest es afetas ao gênero social (gender), busco, neste artigo, sintetizar em um único texto as diversas formas pelas quais os assuntos “gênero gramatical” e “gênero textual” vêm sendo tratados no interior dos estudos linguísticos. A pesquisa visa ainda assinalar a interferência, no interior desses estudos, de uma perspectiva de gênero (gender) que se coaduna com o caráter social da linguagem. Owing to the polysemic nature of the Portuguese term “gênero” and since studies on the grammatical and textual genres deal with the study of issues on gender, current analysis synthesizes in a single text the different forms by which the “grammatical genre” and“textual genre” subjects are de alt with in linguistic studies. The investigation also deals with the interference in these studies of a perspective of gender which agrees with the language’s social characteristics.
ESTUDIO SOBRE LOS ABSTRACTS DE ARTíCULOS DE INVESTIGACIóN INFORMáTICOS: EVIDENCIALIDAD Y MODALIDAD TEXTUAL
Ivalla Ortega Barrera,Amelia Torres Ramírez
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas , 2010, DOI: 10.4995/rlyla.2010.764
Abstract: Evidentiality and textual modality are widely debated fi eld categories within the areas of linguistics and textual stylistics. The attitude of the author towards the topic indicates its commitment with the established proposition. In this way, his attitude can have either a rational/evaluative character (objective) or an emotional/expressive character (subjective), which thus conveys the tonality of the discourse. The present paper, which forms part of the research project "Evidentiality in a multidisciplinary corpus of research papers in English" of the University of Las Palmas de Gran Canaria, focuses on the genre "abstracts of research papers applied to computer science". In this paper we will analyse two types of characteristic functions: the communicative stamp of the markers which correspond to textual modality, both objective and subjective according to their relationship with the evidential and judgement markers, and the frequency of its use in the genre we are studying. La evidencialidad y la modalidad textual son categorías de campo muy debatidas dentro de la lingüística y la estilística textual. La actitud del autor hacia el texto indica el grado de compromiso que éste tiene en relación con su proposición. De este modo, su actitud puede tener carácter racional-valorativo (objetivo) o carácter emotivo-expresivo (subjetivo), marcando así la tonalidad del discurso. El presente trabajo, enmarcado en el proyecto de investigación "Evidencialidad en un corpus multidisciplinar de artículos científi co-técnicos en lengua inglesa" de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, se centra en el género "abstracts de artículos de investigación aplicados a la informática", y analiza dos tipos de función característicos: la carga comunicativa de los marcadores correspondientes a la modalidad textual, tanto objetiva como subjetiva en cuanto a su relación con los marcadores evidenciales y de juicio, y su frecuencia de uso en el género textual objeto de estudio.
Em busca do gênero lenda urbana
Carlos Renato Lopes
Linguagem em (Dis)curso , 2008,
Abstract: O presente ensaio tem como objetivo situar, do ponto de vista teórico, um gênero narrativo em ampla circula o nas sociedades contemporaneas, em especial nos meios virtuais: as chamadas lendas urbanas. Num primeiro momento, s o discutidas diferentes defini es de lenda urbana – propostas dentro de campos de investiga o distintos, como os estudos de folclore e a sociologia –, buscando-se dar ênfase aos aspectos discursivos implicados na constitui o do gênero. Em seguida, s o explorados os limites e intersec es entre esse e outros dois gêneros afins e freqüentemente confundidos: o rumor e o fait divers. Conclui-se a discuss o por meio de uma revis o e questionamento da própria problemática da delimita o de um gênero discursivo.
Letramento radiof nico na escola
Marcos Baltar
Linguagem em (Dis)curso , 2008,
Abstract: O presente trabalho discute a pertinência e a viabilidade da implanta o/implementa o de rádios escolares, tendo por base uma experiência com cinco rádios implantadas em escolas públicas da regi o do entorno da Universidade de Caxias do Sul – RS, Brasil. O projeto tem seguido as fases da pesquisa-a o: problematiza o/ a o-reflex o/ transforma o, prevendo a atua o dos pesquisadores na esfera escolar, como parceiros para a constru o da rádio escolar.
Críticas de livros: um breve estudo da linguagem da avalia o
Gisele de Carvalho
Linguagem em (Dis)curso , 2006,
Abstract: Este artigo tem como foco principal a avalia o presente no gênero crítica de livros. O corpus de investiga o constitui-se de vinte resenhas sobre livros de fic o, publicadas em revistas semanais e de circula o nacional. Para identificar o tipo de atitude expressa pelo resenhista, a análise do fen meno da avalia o se baseia nas categorias propostas por Martin (2000).
Argumenta o e subjetividade no gênero: o papel dos topoi
Maria Marta Furlanetto
Linguagem em (Dis)curso , 2006,
Abstract: Quando se prop e uma “disserta o” na escola, espera-se do estudante que apresente um problema e pontos de vista, argumentando para dar uma resposta satisfatória ao problema. Exige-se dele, contudo, impessoalidade. Tento demonstrar, do ponto de vista discursivo, que sempre há na produ o textual uma escolha para dirigir a interpreta o do interlocutor, sendo relevante, para isso, o uso de certos operadores. Focalizo, ent o, o conflito entre ser impessoal e defender um ponto de vista (opini o) – pondo em contraste o modelo da disserta o escolar e a caracteriza o dialógica do conceito de gênero em Bakhtin, e os efeitos resultantes em um caso e no outro, com vistas a uma alternativa de ensino.
Veículo de comunica o e gênero textual: no es conflitantes
Bonini Adair
DELTA: Documenta??o de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , 2003,
Abstract: Muitos fen menos textuais que se parecem com gêneros (como as revistas e os jornais) s o entendidos comumente como veículos de comunica o. Tomando este tema como um ponto de partida, o presente artigo examina as no es de gênero textual e veículo de comunica o para tentar determinar como ambas têm sido aproximadas no plano teórico. Nesse percurso reflexivo, s o levantados elementos para a reavalia o das perspectivas comunicativa e enunciativa a respeito dos gêneros.
Práticas discursivas e ensino do texto acadêmico: concep es de alunos de mestrado sobre a escrita
Débora de Carvalho Figueiredo,Adair Bonini
Linguagem em (Dis)curso , 2006,
Abstract: Este artigo investiga as concep es sobre o ensino-aprendizagem da escrita acadêmica, a partir das respostas a um questionário sobre esse tema respondido por um grupo de alunos de mestrado, após terem participado de uma oficina de produ o textual acadêmica escrita. A análise baseou-se no trabalho de Ivani (2004) a respeito dos discursos sobre o ensino da produ o escrita na escola. Através da análise dos questionários, pudemos constatar, na fala dos alunos, tra os da pedagogia de letramento em gêneros e de uma vis o social do discurso. Os resultados indicam uma contribui o da experiência de ensino no sentido de familiarizar os mestrandos com a no o de escrita como prática social inserida dentro de uma comunidade discursiva, mas também que eles ainda est o no estágio de membros periféricos nessa comunidade.
El libro de cocina: un estudio teórico-descriptivo de El Libro de Do a Petrona The Cookbook: a descriptive-theoretical study of El libro de Do a Petrona
Damiana Alonso
Información, Cultura y Sociedad , 2011,
Abstract: Una particularidad del estudio de los géneros vinculados a la práctica culinaria es que estos han sido tomados como material de estudios folclóricos, antropológicos e históricos, antes que como objetos en sí mismos. El ejemplo más reconocido es Lo crudo y lo cocido de Levi-Strauss. Resta, creemos, un abordaje lingüístico que permita dar cuenta de la naturaleza de los diversos géneros utilizados en la transmisión y ense anza de las prácticas culinarias en las diversas sociedades y culturas. En este trabajo tomaremos algunos aportes realizados por los estudios de la lingüística textual con el fin de profundizar en la naturaleza del 'libro de cocina' como distinto a la 'receta de cocina'. Para ello hemos elegido una obra paradigmática dentro de la cocina argentina como es El libro de Do a Petrona. When concerning cookbooks, it is to note that genre studies have often considered the material for folklore studies, anthropology and history, and not as objects themselves. The best known example is The Raw and the Cooked, Levi-Strauss. It is yet necessary a linguistic approach to give account of the nature of the various genres used in the transmission and teaching of culinary practices in different societies and cultures. In this work we will take some contributions made by the textual linguistics studies to explore the nature of the ‘cookbook' as distinct from the ‘recipe'. To do so, we have chosen a paradigmatic work in the Argentine cookery as it is El libro de Do a Petrona.
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