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Sobre o conceito de identidade: apropria??es em estudos sobre forma??o de professores
Faria, Ederson de;Souza, Vera Lúcia Trevisan de;
Psicologia Escolar e Educacional , 2011, DOI: 10.1590/S1413-85572011000100004
Abstract: this article is the result of a research that attempts to understand how the identity concept has been appropriated in teachers' education studies and their contribution to the understanding of the process of identity constitution. we analyze five master′s theses and five doctoral dissertations that revealed through their titles and summaries the proposal to study teachers' identities. we conducted a bibliographical research, taking as theoretical references authors who use cultural-historical approach. we found that some research pieces carried out by ma and phd candidates have used the concepts of several authors in the field of sociology and an author in psychology. these scholars provide us with input for understanding the phenomenon of the teacher′s identity construction.
Nota sobre o I Seminário das Escolas Técnicas do SUS do Estado de S o Paulo Note on 1st Seminar of the Technical Schools of SUS of the State of S o Paulo
Vera Lúcia de Barros
Saúde e Sociedade , 2009, DOI: 10.1590/s0104-12902009000600021
Abstract:
O lugar e a língua
Vera Lúcia de Oliveira
Confluenze. Rivista di Studi Iberoamericani , 2009,
Abstract: For writers, homeland may be a language, a memory, an individual or a collective story, the body, the pain one feels inside, the remotion of the past and the emptiness deriving from this process. Which relationship do migrant poets and writers entertain with the country they are living in? This essay is a reflection about these questions, through the experiences of three foreign authors, who chose to write in Italian. Para os escritores, a pátria pode ser uma língua, uma memória, uma história individual ou coletiva, o corpo, a dor que se carrega dentro, a remo o do passado e o vazio que deriva deste processo. Que rela o os poetas e os escritores migrantes estabelecem com o lugar e com a língua em que vivem? Este ensaio é uma reflex o sobre tais quest es, a partir da breve análise de três experiências de autores estrangeiros, que escolheram a língua italiana como língua literária.
Projetos político-pedagógicos emancipadores: histórias ao contrário
De Rossi, Vera Lúcia Sabongi;
Cadernos CEDES , 2003, DOI: 10.1590/S0101-32622003006100005
Abstract: this paper brings a series of reflection about some peculiarities and similarities among the intercultural resistance practices of education leaderships in the building process of (local and regional) emancipating political-pedagogic projects for public schools, at the time of redemocratization. through this more indirect way of the teachers organizations, it presents some clues to counterbalance the homogenizing effects of the education policies, which tend to reproduce a state of conformism into the historical dynamics, that explains the conservative, capitalist modernity.
Desafio à escola pública: tomar em suas m?os seu próprio destino
ROSSI, VERA LúCIA SABONGI DE;
Cadernos CEDES , 2001, DOI: 10.1590/S0101-32622001000300007
Abstract: this text aims at reflecting upon some of the new regulating strategies ? of external demands for group work and participation in the educational system from parents, students and teachers ?, hurriedly generalized as democratic arguments, that contribute to despoliticalize the school administration practices in public schools. the neoliberal strategies of restructuring the decision capacity of the educational system agents help the state lose its protagonist role in the social policies supposed to guarantee the essential services of education.
A constru??o do feminino e do masculino no processo de cuidar crian?as em pré-escolas
Gomes, Vera Lúcia de Oliveira;
Texto & Contexto - Enfermagem , 2006, DOI: 10.1590/S0104-07072006000100004
Abstract: this study aimed to investigate how the feminine and the masculine in the process of taking care children in a preschool of rio grande - rs are created. the sense interpretation according to the old philosophy, and the conception of habitus of bourdieu as methodological and theoretical-philosophical references, respectively were adopted. data was collected through daily observation registered in field and semi-structured interviews with the caretakers, as they are those who most interact with the children. the ethical principles of resolution 196/96 were respected. for the content analysis, it was learned that the caretakers are solicitous, kind and affectionate with every child. however, they take care in a natural way and thus culturally differentiated between boys and girls. boys were allowed riskier, innovative, and spectacular games, while the girls were made to follow the rules of the games. in the first years, the children have already been internalizing a pattern of typical behavior of each sex finding difficulty in transgressing it, due to pressure from the group itself.
A constru o do feminino e do masculino no processo de cuidar crian as em pré-escolas
Vera Lúcia de Oliveira Gomes
Texto & Contexto - Enfermagem , 2006,
Abstract: El objetivo fue investigar como se construye el femenino y el masculino en el proceso del cuidar a los ni os en una educación parvularia de Río Grande - RS. Se adoptó la hermenéutica dialéctica y la concepción de habitus de Bourdieu como referenciales teórico-filosófico y metodológico respectivamente. Fue usado, para la recolección de datos, la observación, que se registró en el diario de campo y entrevistas semi estructuradas con las acompa antes, porque son las que más interactuan con los ni os. Se respetaron los principios éticos constantes de la Resolución 196/96. Por el análisis de las informaciones, se aprendió que las acompa antes son solícitas, cordiales y afectuosas con todos los ni os. Sin embargo, cuidan de manera natural y culturalmente diferenciada ni os y ni as. Estas permiten a los ni os, los juegos más arriesgados, innovadores y espectaculares, mientras que las ni as deben seguir la norma del juego. En los primeros a os, los ni os ya han internalizado un modelo de conducta típico de cada sexo, teniendo dificultad debido a la propia presión del grupo en infringirla.
Ense anza superior en Espa a: políticas educativas y financiación en las universidades públicas
Vera Lúcia de Mendon?a Silva
Universidades , 2009,
Abstract: Las actuales demandas económicas están conduciendo a la universidad a reelaborar su proyecto académico y científico. La institución debe aportar un conocimiento que promueva las condiciones necesarias para afrontar la actual competitividad laboral, así como una investigación que posibilite al mercado explorarla económicamente. En esa perspectiva, los gobiernos han promovido un mayor acercamiento entre universidades y empresas. El texto trata de se alar las acciones políticas del gobierno espa ol para laense anza superior. Para ello, se enunciarán las intervenciones que permiten comprender la magnitud del proceso de cambios en la universidad para favoreceruna educación moderna, de cara a las demandas de la sociedad tecnológica actual y en el marco de las directrices de la Unión Europea.
A constru o do feminino e do masculino no processo de cuidar crian as em creches
Vera Lúcia de Oliveira Gomes
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 2008,
Abstract: Neste estudo, com abordagem qualitativa, fundamentado na concep o de habitus do sociólogo Pierre Bourdieu, objetivou-se investigar como se constrói o feminino e o masculino no processo de cuidar crian as em uma creche do Rio Grande/RS. Após aprova o do projeto pelo comitê de ética, colheram-se os dados, nos meses de mar o e abril de 2006, por meio de observa o registrada em diário de campo, fotografias e entrevistas com as cuidadoras. Pela análise de conteúdo, apreendeu-se que elas s o afetuosas e solícitas tanto com meninos quanto com meninas. Acreditam que o cuidado de crian as é atribui o instintivamente feminina e que homens, ao quererem desempenhá-la, necessitam de aprendizado. Evidenciou-se, pelas se es observacionais e fotografias que, de forma ora evidente, ora velada, os estereótipos de gênero s o inculcados nas crian as e que o processo de cuidar é constantemente por eles permeado.
Desafio à escola pública: tomar em suas m os seu próprio destino
ROSSI VERA LúCIA SABONGI DE
Cadernos CEDES , 2001,
Abstract: Este texto tem por objetivo refletir sobre algumas das novas estratégias reguladoras fraction three-quarters de demandas externas de trabalho de grupo e de participa o de pais, alunos e professores no sistema educativo fraction three-quarters que vêm sendo apressadamente generalizadas enquanto argumentos democráticos, contribuindo para a despolitiza o das práticas de gest o escolar nas escolas públicas. Estratégias do neoliberalismo de reestrutura o da capacidade de decis o dos agentes do sistema educativo, facilitadoras da retirada do protagonismo do Estado das Políticas Sociais que garantem os servi os essenciais de educa o.
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