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Les apports possibles de la phraséologie à la didactique des langues étrangères
Mojca Pecman
ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication , 2005, DOI: 10.4000/alsic.334
Abstract: L'article explore les avantages d'une analyse phraséologique du discours scientifique face aux difficultés de la ma trise des formules conventionnelles de ce genre dans une langue étrangère, en l'occurrence en anglais. Notre recherche postule en effet l'existence d'une langue commune aux scientifiques, une langue qui transcende les disciplines, et désormais, grace à l'anglais, les continents. Pour observer les caractéristiques de cette Langue Scientifique Générale un corpus parallèle a été mis en place recueillant des textes de trois domaines connexes : la chimie, la physique et la biologie. Le dépouillement de ce corpus a abouti à une base de données phraséologiques dont les principes qui ont guidé la construction assurent sa réutilisabilité, notamment pour la réalisation d'applications concrètes à destination des apprenants. L'article présente un projet de construction d'un dictionnaire phraséologique multifonction offrant un double accès aux unités phraséologiques (UP), un accès via la forme des UP (fondé sur une approche sémasiologique de la langue) et un accès via le sens des UP (fondé sur une approche onomasiologique de la langue).
Modélisation de l'intégration de ressources TAL pour l'apprentissage des langues : la plateforme MIRTO
Georges Antoniadis,Olivier Kraif,Thomas Lebarbé,Claude Ponton
ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication , 2005, DOI: 10.4000/alsic.376
Abstract: Le présent article se focalise sur le développement d'outils de traitement automatique des langues (TAL) pour l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO). Après avoir identifié les limitations inhérentes aux outils d'ALAO dépourvus de composantes TAL, nous décrivons le cadre général du projet MIRTO, une plateforme de création d'activités pédagogiques fondé sur des outils TAL en développement au sein de notre laboratoire. Cette plateforme est organisée en quatre couches distinctes et successives : fonctions, scripts, activités et scénarios. à travers plusieurs exemples, nous expliquons en quoi l'architecture de MIRTO permet l'implantation de fonctions TAL classiques au sein de scripts, lesquels facilitent la conception, sans compétence informatique préalable, d'activités didactiques, elles-mêmes éventuellement intégrées au sein de séquences plus complexes, ou scénarios.
L'intégration des mots venus d'ailleurs
Henriette Walter
ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication , 2005, DOI: 10.4000/alsic.324
Abstract: 1. IntroductionRien n'est plus dépaysant que de se plonger dans l'origine des mots d'une langue car, à c té du lexique transmis en ligne directe, il y a aussi des mots venus d'ailleurs, au gré de l'histoire des populations, provoquant ainsi des métissages, parfois rejetés mais le plus souvent réussis. Pour ces mots venus d'autres langues, les linguistes emploient un euphémisme très sympathique en parlant d'emprunts, mais la plupart du temps, ces soi-disant "emprunts" sont, sauf exception – et...
Créer un site pour mieux apprendre ? Bilan d'expérience
Martine Eisenbeis,Nicolas Marti
ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication , 2005, DOI: 10.4000/alsic.349
Abstract: Cet article fait le point sur la mise en place d'un atelier de création d'un site Internet dans le cadre de l'enseignement universitaire du Fran ais Langue étrangère, réflexion fondée entre autres sur un corpus d'entretiens avec des étudiants ayant participé à ce projet. Ce bilan s'articule autour de trois axes de réflexion : les spécificités du support Internet, source de motivation et base d'un apprentissage collaboratif et de l'acquisition d'un lexique et d'un savoir-faire spécifiques ; la place de la médiation humaine, la redistribution des r les et la diversité des interactions dans les différentes taches mises en uvre ; la dimension actionnelle et autonomisante d'un tel projet. La conclusion propose des pistes pour reconduire ou prolonger cet atelier en vue d'une meilleure intégration pédagogique et institutionnelle
Utilisation de la visioconférence dans un programme de FLE : taches communicatives et interactions orales
Agnès Marcelli,David Gaveau,Ryoko Tokiwa
ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication , 2005, DOI: 10.4000/alsic.354
Abstract: Le projet FR 2003 est un cours expérimental de Fran ais Langue étrangère (FLE) qui conjugue un mode apprentissage présentiel intensif au Centre de Linguistique Appliquée à Besan on puis distant à l'université Sophia à Tokyo au Japon via une plate-forme de téléformation. Cette dernière phase qui avait pour but de prolonger l'apprentissage du fran ais et l'expérience de l'environnement francophone du groupe d'apprenants japonais a donné lieu à une série d'activités orales (jeux de r le, interviews, débats, travaux et présentations de projets) à travers l'utilisation régulière d'une station de visioconférence connectée à Internet. Les échanges entre apprenants et enseignants à l'intérieur de ces environnements numériques ont été enregistrés et font appara tre la visioconférence comme un outil privilégié pour le développement de taches communicatives et interactives orales en FLE.
WinPitch LTL, un logiciel multimédia d'enseignement de la prosodie
Philippe Martin
ALSIC : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication , 2005, DOI: 10.4000/alsic.332
Abstract: On présente une nouvelle version du logiciel d'enseignement de la prononciation WinPitch LTL. Cette version contient, outre les fonctions habituelles de visualisation du spectrogramme et des facteurs prosodiques en temps réel, la vitesse de reproduction variable, le morphing prosodique, l'intégration des commentaires et segments pertinents intégrés sur l'affichage. Le programme permet également l'affichage multimédia (dans la plupart des formats courants), ainsi que l'alignement temporel automatique de l'imitation de l'apprenant sur le modèle pour la comparaison automatique et l'analyse des erreurs éventuelles. Le logiciel, compatible avec les polices Unicode, contient un programme auteur de préparation des le ons. Des segments de courbes mélodiques peuvent être surlignées en couleur et du texte peut être facilement ajouté sur l'écran pour insister sur des propriétés mélodiques ou rythmiques particulièrement pertinentes de chaque exemple proposé dans les le ons.
Recherche et ingénierie au service des acteurs de l'assainissement - Avant-propos
HEDUIT, Alain ; GILLOT, Sylvie
Sciences Eaux & Territoires : la Revue du IRSTEA , 2012,
Abstract: L'épuration des eaux usées domestiques est un point clé de la protection des milieux aquatiques. L’Union européenne, à travers la directive relative au traitement des eaux résiduaires urbaines (DERU, 1991) et la directive cadre sur l’eau (DCE, 2000), a imposé aux états membres des obligations en termes de traitement des eaux usées et de qualité des milieux aquatiques. Ces exigences ont nécessité des efforts financiers considérables dans le domaine de l’assainissement. Lire la suite
El Instituto geográfico Agustín Codazi
González Fletcher, A
Bulletin de l'Institut Francais d'études Andines , 1977,
Abstract: -
Travaux sur l'Equateur publiés récemment par des chercheurs fran ais
Bulletin de l'Institut Francais d'études Andines , 1976,
Abstract: -
La recherche linguistique et littéraire au Rwanda dans la brume
Jean Chrysostome Nkejabahizi
Synergies Afrique des Grands Lacs , 2012,
Abstract: La recherche linguistique et littéraire au Rwanda, dynamique pendant plusieurs décennies, sombre depuis une vingtaine d’années dans une léthargie inquiétante. Il y a certes des raisons historiques à cet état de fait, comme le retard dans la scolarisation des Rwandais et donc dans la formation des chercheurs autochtones. On peut évoquer aussi la guerre de 1990 qui a endeuillé le pays et le génocide qui l’a parachevée. Mais il y a également des raisons moins justifiables telles que des choix politiques qui ne valorisent pas la recherche et plus particulièrement les projets de recherche en rapport avec les langues et la littérature.
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