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El placer de aprender / The Pleasure of Learning
Luz Emilia Flores Davis
Revista Electrónica Educare , 2010,
Abstract: Recibido 22 de marzo de 2010 Aceptado 24 de junio de 2010 Corregido 06 de julio de 2010 Resumen. La evolución de una educación centrada en la ense anza, a una perspectiva de aprendizaje, constituye un cambio de paradigma, así lo afirma la autora de este artículo, quien invita a asumir el placer de aprender como dinamizador de la construcción de sentidos. Asevera que la educación debe transitar de la repetición acrítica de contenidos, a la generación de aprendizaje placentero, y que la búsqueda de alternativas para una educación que supere el paradigma tradicional, lleva a la necesidad de promover una auténtica participación gozosa. Abstract. The evolution, from an education centered in teaching to a perspective of learning, constitutes a change of paradigm as stated by the author in this article - who invites us to use the pleasure of learning as a facilitator for the construction of the senses. The author underlines that education must advance from the non-critical repetition of content to the generation of pleasant learning, and that the search for alternatives for an education that overcomes the traditional paradigm leads to the need to promote an authentic learning pleasure.
Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces Discursive textual analysis: a multiple face recontructive process
Roque Moraes,Maria do Carmo Galiazzi
Ciência & Educa??o (Bauru) , 2006,
Abstract: O artigo, resultado de pesquisa qualitativa de disserta es e relatos de mestres que utilizaram a análise textual discursiva como ferramenta analítica, descreve a análise textual discursiva como procedimento de pesquisa que permite quatro reconstru es concomitantes: 1. do entendimento de ciência e de seus caminhos de produ o; 2. do objeto da pesquisa e de sua compreens o; 3. da competência de produ o escrita; 4. do sujeito pesquisador. Argumenta-se que a análise textual discursiva cria espa os de reconstru o, envolvendo-se nisto diversificados elementos, especialmente a compreens o da produ o de significados sobre os fen menos investigados e a transforma o do pesquisador. The paper describes the result of qualitative research of two graduate programs that used in their researches an analytical approach called “discursive textual analysis”. This methodology produced four simultaneous results: 1 a reconstruction of the understanding of science and its ways of production; 2 the reconstruction of the research object and its comprehension; 3 the reconstruction of the competence in writing; 4 the reconstruction of the research itself. The authors argue that discursive textual analysis produces an environment in which different elements are reconstructed, especially the understanding of meaning production in science and a continuous transformation of the research itself.
A índia emergente: oportunidades e desafios do gigante asiático
GUSTAVO RESENDE MENDON?A
Meridiano 47 : Boletim de Análise de Conjuntura em Rela??es Internacionais , 2009,
Abstract: O artigo procura abordar os principais elementos da ascens o indiana ao status de potência do século XXI,bem com os seus desafios.
Historia a Debate, un paradigma global para la escritura de la historia
Carlos Barros
História da Historiografia , 2010,
Abstract: Versión escrita de la conferencia dictada por Carlos Barros en el III Congreso Internacional Histor ia a Debate (Sant iago de Compostela, 14-18 de jul io de 2004) sobre el desarrollo internacional de la red Historia a Debate, cuyos origenes convencionales se remontan a 1993 (ICongreso) y en Internet a 1999 (fundación de la comunidad digital), como tendencia historiográfica global de iniciativa latina, europea y americana, en relación comparativa con la experiencia oficial del Comité Internacional de Ciencias Históricas, por un lado, e iniciativas promovidas también recientemente por la historiografía norteamericana, por el otro.
De la ense anza al aprendizaje: desordenamientos educativo-comunicativos en los tiempos, escenarios y procesos de conocimiento
Guillermo Orozco Gómez
Nómadas , 2004,
Abstract: Asumiendo que cada época histórica se distingue por algún elemento en especial, en este ensayo se propone la posibilidad, amplificada mediáticamente, del aprendizaje que precisamente determina la producción de los varios tipos de conocimientos, lo cual diferencia y connota de modo particular el intercambio societal en las sociedades del siglo XXI. Se destacan dos tendencias que hacen que estas sociedades sean sobre todo “sociedades del aprendizaje”. Por una parte, la mutación de paradigmas, por la cual se va transitando de un esfuerzo educativo centrado en la imitación, y así en la repetición y memorización, a otro enfocado en el descubrimiento, vía la exploración y la experimentación; de otra parte, la transición de énfasis educativos, de uno basado casi exclusivamente en la ense anza como esfuerzo controlado, pero central de la educación impartida en instituciones específicas, al énfasis en el propio aprendizaje como producto liberado de diversos procesos, lenguajes y escenarios.
Vietn : sentando-se à mesa para falar mais alto na regi o
Ricardo Dasilva
Meridiano 47 : Boletim de Análise de Conjuntura em Rela??es Internacionais , 2007,
Abstract: a
Desenvolvimento da vida emocional durante o segundo ano de vida: narrativas e sistemas dinamicos
Pantoja Andréa P. F.,Nelson-Goens G. Christina
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2000,
Abstract: Tradicionalmente, a emo o tem sido concebida como um estado interno e preexistente manifestado na face. Assim, a emo o tem sido analisada através do estudo detalhado da face. O presente trabalho prop e uma perspectiva alternativa, defendendo a utilidade teórica e metodológica dos conceitos de narrativas e sistemas dinamicos para o estudo da emo o. Partindo desta perspectiva, a emo o é concebida enquanto emergente da intera o do indivíduo com seu meio. Em nossas investiga es, enfatizamos, simultaneamente, as a es corporais, vocais, e faciais de ambos parceiros bem como os contextos comunicativos construídos durante a intera o. Utilizamos o método de análise de narrativas aplicado a dados longitudinais de uma díade m e-bebê durante o segundo ano de vida. Procuramos ilustrar como o desenvolvimento das emo es emerge das sutis transforma es que ocorrem no relacionamento social entre o bebê e sua m e.
SEROPREVALENCIA DE LA LEPTOSPIROSIS CANINA DE TRES MUNICIPIOS DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA-COLOMBIA
Marlyn Romero P,Jorge Sanchez V
Revista MVZ Córdoba , 2009,
Abstract: Objetivo. Determinar la seroprevalencia de Leptospira spp. y los serovares dominantes, en caninos de tres municipios del departamento del Tolima, Colombia. Materiales y métodos. Se realizó un estudio epidemiológico trasversal con 900 caninos localizados en 62 barrios de los tres municipios, de los cuales se obtuvieron muestras de sangre durante los meses de junio, julio y agosto de 2007, que fueron procesadas utilizando la prueba de microaglutinación (MAT). En la prueba se incluyeron 5 serovares: hardjo, pomona, grippotyphosa, canicola, icterohaemorrhagiae y bratislava. La prueba se interpretó como positiva por la presencia de una aglutinación 350 % de las leptospiras con uno o más serovares, en una dilución del suero 3100. Resultados. La seroprevalencia de leptospirosis en la población canina fue del 20.2%. La mayor dominancia fue para los serovares grippotyphosa (82.4%) y pomona (8.2%), observándose una baja reactividad ante canicola e icterohaemorrhagiae, 0.5 y 2.2% respectivamente. Se presentaron coaglutinaciones en el 4.3% de los sueros. La seropositividad presentó diferencias estadísticamente significativas cuando se compararon los resultados por sexo y edad (p=0.038). Conclusiones. Los resultados sugieren que los caninos pueden ser posibles reservorios de la leptospirosis en los tres municipios evaluados, siendo necesario realizar estudios que permitan el aislamiento y tipificación de los serovares prevalentes en las zonas endémicas para orientar las medidas de prevención que eviten el riesgo de transmisión de la enfermedad a la población humana.
Las Capacidades Dinámicas e Administración Estratégica
Vidigal Fernandes Martins,Vinícius Silva Pereira
Gestión Joven , 2011,
Abstract: Este ensayo teórico se centra en las teorías que explican cómo las organizaciones a obtener y mantener una ventaja competitiva. Tres Paradigmas se resumen, el paradigma y el paradigma de conflicto estratégico de Porter, y las conversaciones para poner fin al paradigma de recursos basado en recursos. "Capacidad dinámica" se derivan de la fuerte relación entre las nociones generalizadas de eficacia con respecto a los cambios y las fórmulas genéricas e la ventaja competitiva sustentable.
POSTOJI LI DOISTA MOGU NOST UTEMELJENJA PRAKTI NE TEORIJE SOCIJALNOG RADA
Aleksandar Halmi
Ljetopis Studijskog Centra Socijalnog Rada , 2000,
Abstract: U lanku autor razmatra mogu nost zasnivanja i razvoja prakti ne teorije socijalnog rada, teorije koja nije “posu ena” iz drugih, ranije konstituiranih znanstvenih disciplina, ve je priro ena profesiji socijalnog rada. Postavlja se klju no pitanje da li je mogu e konstituirati jednistvenu, integrativnu i konzistentnu teoriju iz dominantnih paradigmi u podru ju dru tvenih znanosti, a da se ne naru i integritet i identitet socijalnog rada kao autonomne i autohtone znanstvene discipline? Autor prikazuje genezu prakti ne teorije preko procesa tranzicije dominanantnih paradigmi u socijalnom radu, pri emu je u sredi tu razmatranja temeljna misao – socijalne konstrukcije teorije socijalnog rada.
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