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Da incoerência burocrática à eficácia de um dispositivo de supervis?o/forma??o: estudo do desenvolvimento profissional numa situa??o de indu??o
Roldo, Maria do Céu;Reis, Pedro;Costa, Nilza;
Ensaio: Avalia??o e Políticas Públicas em Educa??o , 2012, DOI: 10.1590/S0104-40362012000300002
Abstract: university of aveiro and the ministry of education established a partnership in 2009-2010 in order to have a group of researches supporting, evaluating and investigating the first year of implementation of the probation period, required in portugal to get a permanent teaching position (psaappp). in this paper results of the research developed are presented focusing the formative strategy that was implemented, the perceived outcomes and processes, and the perceptions of the participants. thus paper the whole program is presented, articulating the objectives of each article within this thematic folder, and establishing its coherence with the theoretical field of supervision, professional development and induction.
Da incoerência burocrática à eficácia de um dispositivo de supervis o/forma o: estudo do desenvolvimento profissional numa situa o de indu o De la incoherencia burocrática a la eficacia de un dispositivo de supervisión / formación: estudio del desarrollo profesional en una situación de inducción From the bureaucratic incoherence to the efficiency of a mechanism of supervision/formation
Maria do Céu Roldo,Pedro Reis,Nilza Costa
Ensaio: Avalia??o e Políticas Públicas em Educa??o , 2012,
Abstract: No ano letivo de 2009-2010, a Universidade de Aveiro e o Ministério da Educa o de Portugal estabeleceram um convénio para que uma equipe de investigadores coordenada pela Universidade supervisionasse, acompanhasse e investigasse o primeiro ano de implementa o do ano probatório, dispositivo requerido para aceder à carreira docente em Portugal - o Programa de Supervis o, Apoio e Acompanhamento do Período Probatório de Professores (PSAAPPP). Da investiga o produzida sobre os processos formativos, os resultados obtidos e as percep es dos intervenientes se dá conta no dossiê temático que integra este número da revista. Neste artigo situa-se a globalidade e contexto do Programa, a lógica que articula os diferentes artigos e o seu enquadramento no campo teórico da indu o, da supervis o e do desenvolvimento profissional dos docentes. En el a o escolar 2009-2010, la Universidad de Aveiro y el Ministerio de Educación de Portugal establecieron un convenio para que un equipo de investigadores coordinado por la Universidad supervisara, acompa ara e investigara la primera experiencia anual probatoria, dispositivo necesario para ingresar a la carrera docente en Portugal - originándose así el Programa de Supervisión, Apoyo y Acompa amiento del Período Probatorio de Profesores (PSAAPPP). En el informe temático que integra este número de la revista se presenta la investigación producida sobre los procesos formativos, los resultados obtenidos y las percepciones de los participantes. En este artículo se ubica la globalidad y el contexto del Programa, la lógica que articula los diferentes artículos y su línea teórica en el campo de la inducción, también la supervisión y el desarrollo profesional de los docentes. University of Aveiro and the Ministry of Education established a partnership in 2009-2010 in order to have a group of researches supporting, evaluating and investigating the first year of implementation of the Probation Period, required in Portugal to get a permanent teaching position (PSAAPPP). In this paper results of the research developed are presented focusing the formative strategy that was implemented, the perceived outcomes and processes, and the perceptions of the participants. Thus paper the whole Program is presented, articulating the objectives of each article within this thematic folder, and establishing its coherence with the theoretical field of supervision, professional development and induction.
Balan?o do programa de supervis?o, apoio, acompanhamento e avalia??o ao período probatório em Portugal: dos eixos de interven??o a uma vis?o prospetiva
Roldo, Maria do Céu;Reis, Pedro Rocha dos;Costa, Nilza;
Ensaio: Avalia??o e Políticas Públicas em Educa??o , 2012, DOI: 10.1590/S0104-40362012000300007
Abstract: this paper presents a global analysis of the impact of the probation period - required in portugal to acceed to a permanent teaching position (psaappp) - regarding its major intervention axis - supervision, teacher professional development and collaboration.
Impacto do currículo português das ciências físicas e naturais nas práticas docentes
Martins, Idalina;Abelha, Marta;Costa, Nilza;Roldo, Maria do Céu;
Ciência & Educa??o (Bauru) , 2011, DOI: 10.1590/S1516-73132011000400001
Abstract: this paper intends to disseminate the results of a study whose main aim was to understand the impact of the basic education curricular reorganisation for the curricular practices and collaboration dynamics of natural and physical sciences teachers. the empirical study adopted a quantitative approach and the results report on 1122 questionnaires completed by natural and physical sciences teachers. to deepen these results, we collected qualitative data, obtained from interviews with six natural and physical sciences teachers who participated in the first part of the study. the results obtained suggest a superficial appropriation of the central concepts concerning current education discourse and indicate that the implementation of the basic education curriculum in portugal doesn't produce effective changes in teachers' practices. we consider this requires essential and concerted action between teachers, education institutes and central administration.
Balan o do programa de supervis o, apoio, acompanhamento e avalia o ao período probatório em Portugal: dos eixos de interven o a uma vis o prospetiva Balance del programa de supervisión, apoyo, acompa amiento y evaluación del período probatorio en Portugal: de los pilares de intervención a una visión prospectiva Balance program oversight, support, monitoring and evaluation to probation in Portugal: the axes of intervention to a vision prospective vision
Maria do Céu Roldo,Pedro Rocha dos Reis,Nilza Costa
Ensaio: Avalia??o e Políticas Públicas em Educa??o , 2012,
Abstract: Neste artigo faz-se uma análise global do impacto do Programa de Supervis o, Acompanhamento e Avalia o do Período Probatório de Professores (PSAAPPP)no que respeita aos seus principais eixos de interven o - supervis o, forma o e colabora o. En este artículo se presenta un análisis global del impacto del Programa de Supervisión, Acompa amiento y Evaluación del Período Probatorio de Profesores (PSAAPPP) respecto a sus principales pilares de intervención - supervisión, formación y colaboración. This paper presents a global analysis of the impact of the Probation Period - required in Portugal to acceed to a permanent teaching position (PSAAPPP) - regarding its major intervention axis - supervision, teacher professional development and collaboration.
Equivalência entre o princípio variacional de Maupertuis, a segunda lei de Newton e a geometria conforme
Rocha, Roldo da;
Revista Brasileira de Ensino de Física , 2005, DOI: 10.1590/S1806-11172005000300014
Abstract: applications of differential geometry in physics are not uniquely restricted to general relativity. this paper is devoted to show one of the many possible applications of geometrical methods to an elementary but deep physical concept: the newton's second law. we show how to obtain maupertuis' variational principle by using newton's second law. we also investigate, in a comprehensive and pedagogical way, the duality principle between classical mechanics and conformal geometry, exhibiting the equivalence between maupertuis' variational principle and the problem of minimizing the geodesics arc length in conformal geometry. finally we discuss some possible generalizations and obtain the duality, respectively between the three body problem and a coupled system of n particles, and the respective conformal metrics that endow the geometry associated with each one of the scenarios described by physical systems.
Nación, república y democracia
Darío Roldán
Bolet?-n del Instituto de Historia Argentina y Americana Dr. Emilio Ravignani , 2011,
Abstract:
Aprendizagem contínua de adulto-idosos e qualidade de vida: refletindo sobre possibilidades em atividades de extens o nas universidadesAprendizagem contínua de adulto-idosos e qualidade de vida: refletindo sobre possibilidades em atividades de extens o nas universidadesAprendizagem contínua de adulto-idosos e qualidade de vida: refletindo sobre possibilidades em atividades de extens o nas universidades
Flávia Diniz Roldo
Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano , 2009,
Abstract: Este é um trabalho que discute o tema da importancia da aprendizagem contínua de adultos-idosos para uma boa qualidade de vida. Trata-se de uma reflex o teórica. Aborda o assunto a partir da oferta atual de participa o de adultos-idosos em atividades de extens o ofertadas por diversas universidades em nosso país. Na primeira parte trata dos primórdios da idéia de Qualidade de Vida até chegar a conceitos postulados na atualidade, incluindo a defini o de Qualidade de Vida formulada atualmente pela Organiza o Mundial de Saúde. A segunda parte apresenta cinco motivos pelos quais a educa o contínua é importante e pode possibilitar uma boa Qualidade de Vida aos adultos-idosos que nela se implicam, e a ela se abrem. Ao tratar da aprendizagem contínua, destaca a necessidade do ser humano aprender a comprometer-se e implicar-se para com o seu próprio processo de viver, importando-se com este processo, e construindo-o de um modo que lhe proporcione eficaz Qualidade de Vida durante todo o seu ciclo vital. Considera que para o ser humano, os processos de aprendizagem s o fundamentais n o apenas para a sua sobrevivência, mas também para uma existência com uma boa qualidade. Por fim, na última parte, discute-se a participa o dos adultos-idosos nas atividades de extens o ofertadas pelas universidades como uma quest o de op o e livre decis o pessoal, de acolhimento de oportunidades oferecidas, e de acesso e implica o para com essas possibilidades de envolvimento educacional, mantendo-se comprometido com um processo de educa o contínua.
Can we observe the radion and Higgs signals in peripheral heavy ion collisions?
Roldo, C. G.;Lietti, S. M.;
Brazilian Journal of Physics , 2004, DOI: 10.1590/S0103-97332004000200031
Abstract: we investigate the sensitivity of the heavy ion mode of the lhc to higgs boson and radion production via photon-photon fusion through the analysis of the processes gg ? gg, gg ? , and gg ? ggin peripheral heavy ion collisions. we suggest cuts to improve the higgs and radion signal over standard model background ratio and determine the capability of lhc to detect these particles production.
Fun??o docente: natureza e constru??o do conhecimento profissional
Roldo, Maria do Céu;
Revista Brasileira de Educa??o , 2007, DOI: 10.1590/S1413-24782007000100008
Abstract: in this paper, the specificity of teaching as a social function is under analysis. the author examines the evolution of the very concept of teaching and the plurality of possible meanings that have been associated with it, as well as their implications in teachers professional development as a group throughout its historic evolution.the nature of the specific knowledge required to teach will be also discussed, supported by existing theorizations on teaching professional knowledge. a set of distinctive descriptors of such knowledge is proposed and discussed. the whole perspective of this discussion is based on the reinforcement and valuing of the dimension of analysis and theorization of teaching activity by teachers themselves, assumed as enhancing the development of the social recognition of teachers as professionals.
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