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LOS RETOS DE LA ENSE ANZA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA INTEGRADOS A LA GESTION DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES
ESCOLIAR JOHN,BETAIKIIR TERESITA,PALACIO CARLOS ALBERTO,MURIEL RAFAEL DARíO
Gestión y Ambiente , 2010,
Abstract: Desde su aparición hasta su integración social, toda innovación tecnológica pasa por una serie de etapas en las cuales la educación superior, especialmente a nivel de posgrado, contribuye a alcanzar el éxito y la adopción social con mayor prontitud y efectividad. Un ejemplo de lo anterior son los Sistemas de Información Geográfica, SIG, que tienen la potencialidad para constituirse en herramientas y metodologías para abordar la solución de problemas prácticos que involucran análisis espaciales complejos, como los relacionados con las áreas de los recursos naturales y la gestión ambiental. La capacitación y el entrenamiento de los usuarios de esta tecnología encarnan entre otros, tres retos principales: El desarrollo del pensamiento espacial, El desarrollo de las competencias en el dise o y aplicación de este instrumento como plataforma de apoyo en el análisis de problemáticas ambientales y de los recursos y, finalmente, La identificación de las estrategias que permiten la articulación de esta tecnología en entornos corporativos y de proyectos. La Universidad de Antioquia en su Facultad de Ingeniería, e inicialmente en convenio con la Facultad de Educación, desarrolla la Especialización en Medio Ambiente y Geoinformática, disponiendo actualmente de un plan de formación basado en momentos que parten de la construcción de un lenguaje común y la adopción de instrumentos conceptuales y técnicos luego busca la conciliación de instrumentos y métodos, para finalmente incursionar en la praxis de la gestión ambiental apoyada en la geoinformática. Este artículo da cuenta de esta experiencia institucional.
Modernización de la agricultura Agriculture ideas and modernization of agriculture
Kangmin Li
Revista Colombiana de Biotecnología , 1999,
Abstract: The development of agriculture has its own history from primitive agriculture, traditional agriculture to modem agriculture. Is it a historical road we must follow? Human being had experienced a long history of living on collection and hunting for about 2,000 to 3,000 millenniums since human being appeared on earth. After we settled down, another 10 millenniums passed. Human being began to cultivate crops and raise animals. Thus, we entered the primitive agriculture stage. The primitive agriculture lasted for 7,000 years to get our food security on primitive crop cultivation and animal raising.
Una visión proactiva: La agenda modernizadora del Estado Chileno
María Teresa Verdugo Rojas
Revista Enfoques : Ciencia Política y Administración Pública , 2004,
Abstract: el propósito de este documento es dar una visión, en cierta medida detallada, del espíritu de la llamada agenda modernizadora del Estado, la que esta asentada primero que todo en el acuerdo de modernización, el cual se estableció a través de la agenda de consenso Gobierno – Oposición.
Articulación y redise o curricular: el eterno desafío institucional
Miguel ángel Zabalza Beraza
REDU : Revista de Docencia Universitaria , 2012,
Abstract: Los procesos de integración curricular buscan establecer nexos entre las disciplinas tratando de generar una coreografía didáctica más acorde con el propósito de alcanzar un aprendizaje significativo y bien estructurado por parte de los estudiantes. Los modelos curriculares por yuxtaposición atomizan en exceso los procesos de aprendizaje y generan esquemas mentales inconexos y poco eficientes. Partiendo de la idea del currículo como un proyecto formativo integrado, el autor analiza la integración curricular como un proceso de innovación institucional que se proyecta tanto sobre el dise o y desarrollo de las tareas docentes como sobre los procesos de aprendizaje que desarrollan los estudiantes. Seis estrategias de integración curricular se presentan y explican: (1) la identificación de los semestres con bloques formativos;(2) el establecimiento de espacios comunes a varias disciplinas; (3) la fusión total o parcial de materias; (4) los clusters de materias impartidas por clusters de profesores y (5) la organización curricular por módulos temáticos. ABSTRACT Reconstructing Higher Education Curriculum: the eternal institutional challenge. Curriculum integration processes seek to establish links between the disciplines, trying to generate a more consistent and efficient teaching choreographies for the students to achieve a meaningful and well structured learning. Curriculum models organized by juxtaposition of disciplines atomize learning processes and generated is jointed and inefficient mindsets. Based on the idea of curriculum as an integrated educational project, the author discusses curriculum integration as a process of institutional innovation that affects both the design and development of teaching tasks and the learning processes that students develop. 6 curriculum integration strategies are presented and explained: (1) identification of each semester with on educational block, (2) the establishment of shared spaces for various disciplines, (3) total or partial fusion of disciplines, (4) clusters of subjects taught by clusters of teachers, (5 ) curriculum organization by thematic modules.
Globalización y modernización de la educación en los Institutos Tecnológicos Federales
Raquel Toral
Odiseo : Revista Electrónica de Pedagogía , 2003,
Abstract: Sostener que lo único que se necesita para ense ar es acción y experiencia es gran error y refleja una comprensión limitada de la ense anza emancipatoria y de la transformación social por parte de los maestros. La reflexión meditativa permite poner en cuestionamiento nuestra relación con el mundo tecnológico, nos separa de él y permite ubicar sus alcances y limitaciones. Sólo así los maestros podrán romper con las barreras de la mecanización del proceso ense anza aprendizaje, confundido generalmente con experiencia.
The direct Plan of Cali El Plan Piloto de Cali 1950
Espinosa Restrepo León Darío
Bitácora Urbano-Territorial , 2011,
Abstract: This article is an approach to one of the projects of modern urbanism considered in Colombia in the middle of the 20th century, the Pilot Plan for Cali, designed by Town Planning Associates. Thanks to the recovery of the Plan original material, the author does a brief resume of the special circumstances that surrounded its elaboration and the main proposals of the project. El presente artículo es un acercamiento a uno de los proyectos del urbanismo moderno elaborados en el país hacia mediados del siglo XX, el Plan Piloto de Cali, dise ado por la firma Town Planning Associates. A partir de la recuperación de material original del Plan, el autor hace un breve recorrido por las especiales circunstancias que rodearon su elaboración y por los principales planteamientos expuestos en el proyecto.
Articulación e integración en el currículum de formación profesional.
Ana María Rojas Serey,Gustavo Hawes Barrios
REDU : Revista de Docencia Universitaria , 2012,
Abstract: El trabajo presenta la problemática suscitada durante el proceso de innovación curricular en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, concerniente a la integración curricular y, especialmente, de los aprendizajes. Se discuten los aspectos conceptuales y se proponen lineamientos relacionados con diferentes maneras de instalar oportunidades de integración en los mapas curriculares. Se indican ejemplos de cómo diferentes planes de formación enfrentan la problemática. ABSTRACT Articulation and integration in professional education curriculum. This paper presents problematic issues that stemmed from the process of curriculum innovation at the Faculty of Medicine, of the University of Chile, concerning curricular and –specially– learning integration. Conceptual aspects are discussed and action lines are proposed concerning different ways of installing integration opportunities in curricular maps. Examples are offered about how different courses of study cope with this problem.
El dise o curricular, una responsabilidad compartida
María Clara Tovar,Pedro Sarmiento
Colombia Médica , 2011,
Abstract: Introducción: El dise o o redise o curricular de un programa académico incluye las fases de fundamentación, definiciónde ejes problemáticos y estructuración. El estudio pretende fomentar la reflexión sobre la práctica y la investigación en elcampo curricular y fortalecer las políticas institucionales relacionadas con el dise o curricular de los programas académicos,en procura de mejorar la pertinencia y la calidad del currículo.Objetivo: Describir las prácticas del dise o curricular en los programas académicos de pregrado de la Facultad de Saludde la Universidad del Valle.Metodología: Se realizó un estudio cualitativo con el enfoque de fenomenología hermenéutica, el cual permite describire interpretar lo que vivencian los actores sobre el dise o curricular en un momento histórico determinado. Se realizaronentrevistas a profundidad a grupos focales conformados por los miembros de los comités de currículo de los ocho programasacadémicos de pregrado de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle.Resultados: Cada programa académico en su dise o curricular tiene en cuenta aspectos como el marco normativo, elcontexto internacional, nacional y local; algunos programas tienen nexos con las diferentes asociaciones de los programasacadémicos, lo cual contribuye a enriquecer el currículo. De otra parte, la participación docente en el dise o curricular espermanente, mientras que la participación de egresados y empleadores es fluctuante.Conclusiones: La formación disciplinar es fundamental para el desempe o del docente universitario, sin embargo, parahacer más integral su labor se hace necesario que comprenda y se involucre más activa y conscientemente en la fase del dise ocurricular. En los procesos formativos de los docentes se debe fortalecer lo relacionado con el dise o curricular de losprogramas académicos, en procura de mejorar, con su participación crítica, la pertinencia y la calidad del currículo; tambiénes indispensable cualificar los procesos y mecanismos de participación de los demás actores implicados.
Representación social de la Ciudad de México
McKelligan, Ma. Teresa;Trevi?o, Ana Helena;Bolos, Silvia;
Andamios , 2004,
Abstract: the inhabitants of a city with the dimensions and characteristics of a metropoli like mexico city's, build a chain of images around their environment around the meaning of living the city and what is urban. a cultural atmosphere called modernization produces the construction of these representations. living in such a cultural atmosphere implies a determined way of being and acting in specific contexts. in a city of millions where many cities and differentiated urban groups coexist, it turns out necessary to consider carefully the ways of solving the contradiction between totalizing visions and particular ways of understanding the city
El Dise o Curricular por Competencias Laborales en la Carrera de Ingeniero Agrónomo de la Universidad de Guanajuato El Dise o Curricular por Competencias Laborales en la Carrera de Ingeniero Agrónomo de la Universidad de Guanajuato
Gabriel Córdova Duarte,Héctor Ruiz Rueda,Genaro Montesinos Silva,Elva Rosa Barbosa Jaramillo
Acta Universitaria , 2012,
Abstract: This work was done to meet the demand for modernizing the curriculum in agronomy. It is based on a documental review following the methodology of Hanel [et al.], in 1997. The results were: identification of the main problems in agriculture, agronomy, and the career of agronomist, and in educational policies and university philosophy; determination of the four careers in agronomy; definition of the graduate profile in terms of knowledge, ability, attitudes, and values; requirement of professors with postgraduate studies and pedagogical and axiological updating; a flexible curricular structure tied to the logic of the discipline; an integral evaluation from curriculum to administration; identification of complementary activities that contribute to the formation of the student; the socializing of the curriculum with participation of academics and their introduction in distinct forums. Thus the institutional demand was met in a search for excellence in student preparation, quality in the educational process, and encouragement of evaluation practices. Este trabajo se realizó para responder la demanda de modernización del currículo de la carrera de Agronomía. Se basó en una revisión documental, siguiendo la metodología de Hanel et al., en 1997. Los resultados fueron: identificación de la problemática agropecuaria, disciplinar y laboral del Ingeniero Agrónomo, políticas educativas y filosofía universitaria; determinación de cuatro competencias laborales; definición del perfil de egreso en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y valores; el requerimiento de un profesor con posgrado, actualización pedagógica y axiológica; una estructura curricular flexible y apegada a la lógica disciplinaria; evaluación integral que involucra desde el currículo hasta la administrativa; la identificación de actividades complementarias que coadyuvan a la formación del educando; la socialización del currículo con la participación de académicos y su presentación en distintos foros. Por tanto, se cumplió el requerimiento Institucional y se busca excelencia en la formación del educando, calidad en el proceso educativo y, fomentar la cultura de evaluación.
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