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Repensando estratégias de ensino no processo de aprendizagem
Stacciarini, Jeanne Marie R.;Esperidio, Elizabeth;
Revista Latino-Americana de Enfermagem , 1999, DOI: 10.1590/S0104-11691999000500008
Abstract: this is a qualitative research that aimed at finding out opinions on the learning process that was used with the participants of the workshop "learning what is to be a nurse", presented at the 47o brazilian nursing congress, in goiania, in 1995, in order to analize the teaching strategies introduced during the workshop. data were collected from an evaluation questionnaire that was answered by the participants who were the subjects of this research. we submitted the answers to a content analysis using a thematic categoryzation and identified classes which distinguish or sometimes emphasize the searched strategies.
Desenvolvendo pessoas: estratégias didáticas facilitadoras para o autoconhecimento na forma??o do enfermeiro
Esperidio, Elizabeth;Munari, Denize Bouttelet;Stacciarin, Jeanne Marie R.;
Revista Latino-Americana de Enfermagem , 2002, DOI: 10.1590/S0104-11692002000400008
Abstract: this is a study elaborated on the basis of the course mental health-i, about the nurse formation through self-knowledge motivation. the goals were, to reflect about self-knowledge as a tool in the nurse formation and to analyze didactic strategies to facilitate its development. the data was collected during the course using written registers, self-evaluation and course evaluation. results showed that the student has the opportunity to develop her/his self-knowledge given that some teaching techniques stimulate the contact with personal issues, facilitating the discovery of potentiality for the professional practice. we concluded that the course has been playing a fundamental role in the nurse education.
Desenvolvendo pessoas: estratégias didáticas facilitadoras para o autoconhecimento na forma o do enfermeiro
Esperidio Elizabeth,Munari Denize Bouttelet,Stacciarin Jeanne Marie R.
Revista Latino-Americana de Enfermagem , 2002,
Abstract: Estudo elaborado partindo-se da disciplina Saúde Mental-I sobre o desenvolvimento do enfermeiro por meio do estímulo ao autoconhecimento. Foram objetivos refletir sobre o autoconhecimento como ferramenta na forma o do enfermeiro e analisar estratégias didáticas facilitadoras ao desenvolvimento dessa habilidade. Os dados foram coletados no decorrer da disciplina, utilizando-se registros escritos, auto-avalia o e avalia o da disciplina. Os resultados mostraram que o aluno tem oportunidade de desenvolver seu autoconhecimento sendo que determinadas técnicas de ensino estimulam o contato com aspectos pessoais, facilitando a descoberta de potencialidades para a prática profissional. Concluímos que a disciplina tem desempenhado papel fundamental na forma o do enfermeiro.
QUEM é O ENFERMEIRO?
Jeanne Marie R. Stacciarini,Lourdes M. S. Andraus,Elizabeth Esperidio,Adélia K. Nakatani
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 1999,
Abstract: WHO IS THE NURSE? We developed a survey study to identify, in a determined group, what the social representation of the nurse is. The research was done in the Nursing Faculty of the Federal University of Goiás (UFG). To collect data we applied a questionnaire to a sample of 28 subjects that were visiting the Faculty at the time (they were attending a continuous education project: "The Community goes to the UFG"). The data analysis was based on the content of the subjects descriptions, trying to determine their meaning. The most frequent representations were "doctor s assistant", "someone who works with illness", "moral demand", "charitable job", "social recognition" and others.
Sucata como elemento de comunica??o na enfermagem
Esperidio, Elizabeth;Teixeira, Maria Eunice Medeiros;Stacciarini, Jeanne Marie Rodrigues;
Revista Latino-Americana de Enfermagem , 1996, DOI: 10.1590/S0104-11691996000700011
Abstract: based on the understanding that students and nursing professionals demonstrate difficulties in being a “person” in the profession, we developed a descriptive and exploratory study with a qualitative approach. then, we offered during the "lind" ii nursing congress in the city of goiania a work-shop called “learning about nurse's entity”. among various processes of work-groups: the "scrap" was used as a kind of communication. it was a resource utilized in certain dynamics, being the object of our study that has the following goals: to identify the representation of nurse's "entity" to verify the interaction process "man-scrap" during the realization of the work and to verify if the object is represented as it really, is. we have seen that there are particularities in the representation of nurse's entity. regarding "man-scrap" interaction it had the followed sequence: finding strange the material and the proposal of work, manipulating and identifying objects, "scrap" selection and concretion of the job. with respect to the objects, we perceived a clear preference to the ones related to the profession. finally, we suggest that other studies about the "scrap" communication element, must be developed.
O estresse na atividade ocupacional do enfermeiro
Stacciarini, Jeanne Marie R.;Tróccoli, Bartholomeu T.;
Revista Latino-Americana de Enfermagem , 2001, DOI: 10.1590/S0104-11692001000200003
Abstract: the general purpose of this exploratory research was to understand the stress in different nursing occupations, aiming at determining the meaning of stress to nurses, identifying the stressors regarding different nursing occupational activities and investigating if the nurses' occupational activity is perceived as stressful. the sample consisted of three groups of nurses (clinical, managers and professors) working in the public service of the city of brasília and data were collected through semi-structured interviews. although the concept of stress is not clear among nurses, they do experience diverse stressors; related to intrinsic job factors, to relationships at work, to their roles and to the organizational structure.
Instrumento para mensurar o estresse ocupacional: Inventário de Estresse em Enfermeiros (IEE)
Stacciarini, Jeanne Marie R.;Tróccoli, Bartholomeu T.;
Revista Latino-Americana de Enfermagem , 2000, DOI: 10.1590/S0104-11692000000600007
Abstract: we present an exploratory study aiming at constructing an inventory to measure occupational stress in nurses ("inventário de estresse em enfermeiros" - iee). a set of items was initially constructed from previously defined categories based on interviews with nurses and then improved through semantic analysis by referees and a pilot-test with nursing students. a sample of 461 nurses - workers from the public services of the federal district - who answered the iee was used in the study. factorial analysis indicated the presence of a second-order global factor and three first-order factors: interpersonal relationships, stressful career roles and intrinsic job factors.
ASSISTêNCIA EM SAúDE MENTAL. A INSER O DA FAMíLIA NA ASSISTêNCIA PSIQUIáTRICA
Elizabeth Esperidio
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 2001,
Abstract:
Repensando a forma o do Enfermeiro: o processo de conscientiza o e práticas docentes à luz do referencial ético-humanista
Elizabeth Esperidio
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 2005,
Abstract: Diante da reforma curricular, que está ocorrendo em todo o Brasil, na maioria dos cursos de gradua o, assistimos o movimento das institui es de ensino superior em se posicionar buscando eixos e estratégias que direcionem a prática pedagógica ao atendimento das atuais demandas na capacita o de pessoas e do campo da assistência em saúde, a fim de transpor dificuldades na forma o profissional, formulando projetos políticos-pedagógicos transformadores. Considerando que as Diretrizes Curriculares para o Curso de Gradua o em Enfermagem mantêm, na sua essência, princípios ético-humanistas, elaboramos este estudo, de natureza descritiva-exploratória, realizado junto ao corpo docente da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Goiás (FEN/UFG), com o objetivo de desenvolver um processo de constru o de tomada de consciência em rela o ao referencial ético-humanista, partindo inicialmente da compreens o acerca dele, para posteriormente, identificar as práticas docentes necessárias à implementa o do projeto político-pedagógico que estava sendo elaborado. Para tanto, utilizamos a metodologia da pesquisa-a o, a qual prevê uma intera o entre o pesquisador e os participantes do estudo, que conjuntamente e durante o transcorrer da pesquisa, v o refletindo sobre a problemática em quest o, procurando encontrar a es possíveis de serem empreendidas na resolu o das dificuldades encontradas ou estratégias a fim de que seja possível a transforma o desejada. Os dados foram obtidos por meio de encontros grupais, observa o participante, além do uso da sucata como recurso auxiliar da comunica o, que se complementaram trazendo elementos importantes para a análise. O resultado deste trabalho foi desenhado a partir da descri o do processo de conscientiza o do grupo durante o aprendizado de apreender e viver a ética humanista. Se, inicialmente, os docentes n o tinham muita clareza sobre o significado do referencial em estudo e suas implica es para a prática pedagógica, no decorrer da pesquisa foi possível a elucida o de algumas concep es da abordagem humanista e, o mais importante a disponibilidade de grande parte dos docentes em discutir quest es relacionadas ao ensino humanizado foi a t nica desse processo desenvolvido pelo grupo. Esse resultado sinaliza um particular momento de mudan as que a unidade acadêmica experimentou, na medida em que as discuss es relativas à reforma curricular da FEN/UFG n o estavam apenas enfocando os elementos estruturais do currículo, como carga horária e disposi o de disciplinas. Ao contrário, vimos um movimento de conscient
HOLISMO Só NA TEORIA: A TRAMA DOS SENTIMENTOS DO ACADêMICO DE ENFERMAGEM SOBRE SUA FORMA O
ELIZABETH ESPERIDIO
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 2002,
Abstract: As tendências atuais na capacita o de recursos humanos apontam para o desenvolvimento de profissionais comuma postura crítica e reflexiva, com habilidades que v o além dos aspectos técnicos, constituindo-se um grandedesafio para as institui es formadoras. Na forma o do enfermeiro notamos também esse movimento e apesardo amplo discurso da integralidade do ser humano, acreditamos que a dimens o técnica é ainda mais enfatizada,desconsiderando a necessidade de instrumentalizar o processo de crescimento interno do profissional.Entendemos que n o há como desvincular a dimens o profissional da pessoal, ou seja, a pessoa reside no serprofissional e o profissional integra a pessoa humana, de forma dialética. A partir de um referencial humanístico,desenvolvemos este estudo em uma abordagem qualitativa, com o objetivo de identificar e analisar aspercep es e os sentimentos do aluno do curso de gradua o em Enfermagem, com rela o à sua forma ocomo pessoa/profissional. Os dados foram coletados através de entrevistas individuais com acadêmicos daFaculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Goiás, cujas falas foram submetidas a análise temática deconteúdo. Os resultados revelaram que os alunos percebem a forma o acadêmica centrada em conhecimentostécnico-científicos, voltados especialmente ao atendimento das necessidades daqueles que v o ser assistidos,sem considerar a pessoa que os assiste, além de sinalizar que a trajetória acadêmica é permeada por váriossentimentos que aparecem em fun o das experiências ocorridas ao longo dela. Ficou evidenciado ainda que, emsitua es específicas, principalmente ligadas à área de saúde mental, o aluno tem tido a oportunidade deexpressar e lidar com seus próprios sentimentos. Consideramos que esta pesquisa oferece elementosimportantes a serem repensados pelas Escolas de Enfermagem, visando a forma o do aluno como pessoaintegral e integrada em suas a es.
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