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Fundamentos didácticos de la ense anza de la Historia en la Educación Médica Superior Didactic basis to teach History of Cuba in Higher Medical Education
Martha Elena Barrera Breijo,Ileana María Hernández Rodríguez,Luis Manuel Díaz Lobo
Revista de Ciencias M??dicas de Pinar del R?-o , 2012,
Abstract: La ense anza de la Historia de Cuba en las Universidades de Ciencias Médicas responde a una necesidad del país de formar profesionales de la salud, no solo con un elevado nivel científico sino además preparados para comprender su contemporaneidad e identificados con su pueblo. El trabajo se realizó a partir una revisión bibliográfica y de la caracterización de los profesores de Historia que trabajan en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río lo que permitió definir los fundamentos didácticos en los que hoy debe sustentarse la ense anza de la Historia de Cuba y que constituyen basamento teórico para aplicar en todo contexto de formación médica donde se asume que la formación histórica del estudiante de las carreras de las Ciencias Médicas es pilar esencial en el modelo de este profesional. Teaching the History of Cuba in Medical Universities responds to a need of the country in order to train health professionals, having not only a high scientific level but also prepared to comprehend the current events to identify with the people. A literature review and a classification of professors of History at the Medical University in Pinar del Rio were the starting points of this study; which allowed the definition of the didactic basis where the teaching of the subject must be supported nowadays, constituting at the same time the theoretical base to be applied in the whole context of the medical training since the historical formation of the medical students is assumed as an essential pillar to the model of health professionals.
Practical classes in the English Language as a means to treat the content that contributes to the professional performance. La clase práctica de la lengua inglesa como medio para tratar el contenido que tribute al desempe o profesional.
Clara Esther Gómez Gonzalvo
MediSur , 2005,
Abstract: The teaching organizing forms include the conference, the seminar, and the practique lesson. In this moment we are concerned about the practique lesson and specifically of the english language as a means for the dealing with the content through the use of the infered resources accountable to the professional development. Las formas organizativas docentes incluyen la conferencia, el seminario y la clase práctica. En esta ocasión nos ocupa la clase práctica y en específico la clase práctica de la Lengua Inglesa como vía para el tratamiento del contenido mediante el uso de recursos deductivos que tributen al desempe o profesional.
Communicative competence in Medical Psycology Students: A proposal of indicators. La competencia comunicativa del estudiante de Psicología de la salud: Una propuesta de indicadores.
Ana María Molina Gómez,Ana Cristina Cuéllar Marrero,Belkys González Aguiar
MediSur , 2009,
Abstract: Communicative competence, defined as: psychological configuration that comprises cognitive and meta-cognitive abilities to comprehend and produce meaning, knowledge on linguistic discourse structures and skills and abilities to interact in various socio-cultural contexts, with different aims and purposes, is an essential condition that any professional must achieve these days, but for medical psychologists it is vital. In this paper, there is a proposal of communicative competence indicators to be trained in Medical Psychology students, defined from dimensions and indicators proposed in the cognitive, communicative and socio-cultural approach, which reveals the importance of the syntactic dimension of discourse in an indissoluble relation to the semantic and pragmatic dimensions, according to the comprehension and construction of utterances and therefore in the development of communicative competence. La competencia comunicativa, definida como: configuración psicológica que comprende las capacidades cognitivas y metacognitivas para comprender y producir significados, los conocimientos acerca de las estructuras lingüísticas discursivas y las habilidades y capacidades para interactuar en diversos contextos socioculturales, con diferentes fines y propósitos, es condición indispensable que debe lograr todo profesional en la actualidad, pero para el psicólogo de la salud resulta vital. En el presente trabajo se hace un propuesta de indicadores de la competencia comunicativa a formar en estudiantes de Psicología de la salud, definidos a partir de las dimensiones e indicadores que propone el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, el cual revela la importancia de la dimensión sintáctica del discurso en indisoluble relación con las dimensiones semántica y pragmática, en función de la comprensión y construcción de discursos y por ende en el desarrollo de la competencia comunicativa.
Ideología y Matemáticas
Costa Reparaz, Emilio,Llorente Marron, M.,de Otto Lopez, B.,Diaz Fernandez, M.
Rect@ , 1999,
Abstract: Un problema común a todos aquéllos que se dedican a pensar, investigar y, sobre todo, a ense ar, es el derivado de la información introducida, y/o perdida, al formular hipótesis y establecer juicios de valor en el desarrollo de la investigación. El objetivo de este trabajo es el de poner de manifiesto, insistir y destacar algunos de los problemas inherentes a la utilización de determinadas hipótesis matemáticas en el contexto económico, destacando sus implicaciones, y muchas veces contradicciones, en ambos campos, matemático y económico.
El modelo input-output de Leontief: una experiencia docente con MATHEMATICA
González Pareja, Alfonso,Calderón Montero, Susana,Hidalgo Sánchez, Ramón,Romero Mas, Carlos
Rect@ , 2003,
Abstract: Los autores de este trabajo imparten la asignatura de Matemáticas Empresariales I en la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Málaga. Apoyamos nuestra ense anza en el uso continuo del ordenador y queremos no sólo ense ar Matemáticas en un contexto económico y empresarial sino también mostrar los problemas de índole práctico que dicho uso conlleva. Es por ello por lo que proponemos ejercicios prácticos en los que el alumno, apoyado y dirigido por su profesor, investigue un problema relacionado con el temario que esté desarrollando y obtenga resultados que, junto con los de sus compa eros, puedan ser discutidos en clase y sometidos a un proceso de crítica científica. El trabajo que presentamos muestra un problema planteado para resolverlo en el aula de informática y con la ayuda del programa Mathematica. Sabemos que si A es una matriz de norma espectral menor que uno, la matriz inversa de Leontief se puede obtener como suma de la serie de matrices. Desde el punto de vista práctico, tratamos de establecer una relación entre el número de sumandos necesarios para aproximar la inversa de Leontief, número que está en relación con el autovalor dominante de la matriz. Se trata de obtener esta relación a partir de una muestra de datos generados por los alumnos en clase y correspondientes a matrices de distinto orden.
Utilización de una herramienta online para la realización de tutorías remotas: una experiencia práctica Utilització d'una eina online per a la realització de tutories remotes: una experiència pràctica Using an online tool for distance tutorial sessions: a hands-on experience
Miguel Arevalillo Herráez
@tic : Revista d'Innovació Educativa , 2010, DOI: 10.7203/attic.5.197
Abstract: La plataforma Elluminate Live! es un producto comercial dise ado específicamente para la impartición de clases virtuales y la video conferencia entre múltiples usuarios. En este artículo, analizamos su uso en el contexto de la realización de tutorías remotas en la asignatura “Informática”, de primer curso de la titulación de Licenciatura en Matemáticas en la Universidad de Valencia. Además de constituir una alternativa viable como complemento a las tutorías presenciales, el uso de la herramienta proporciona una serie de ventajas con respecto a éstas. Entre ellas destaca la posibilidad de supervisar el trabajo de varios alumnos de forma simultánea, de realizar explicaciones a grupos y de facilitar el trabajo cooperativo. Elluminate Live! és un producte comercial dissenyat específicament per a la impartició de classes virtuals i la vídeo conferència entre múltiples usuaris. En aquest article, vam analitzar el seu ús en el context de la realització de tutories remotes en l'assignatura Informàtica, de primer curs de la titulació de Llicenciatura en Matemàtiques en la Universitat de València. A més de constituir una alternativa viable com complement a les tutories presencials, l'ús de l'eina proporciona una sèrie d'avantatges pel que fa a aquestes. Entre elles destaca la possibilitat de supervisar el treball de diversos alumnes de forma simultània, de realitzar explicacions a grups i de facilitar el treball cooperatiu. Elluminate Live! is a commercial product specifically designed to teach virtual classes and for multipoint video conferencing. In this article, we analyze its usage to perform remote tutorial sessions in the module Computer Science taught in the first year of the Mathematics degree at the University of Valencia. This tool not only constitutes a feasible alternative as a complement to face-to-face sessions but also provides a series of advantages. In particular, it facilitates cooperative work and allows the lecturer to both supervise the work of several students simultaneously and to give explanations for the entire group.
Multimedia interactiva como recurso de ense?anza de semiología en enfermería
Santiago,L.C.; Shiratori,K.; Lyra da Silva,C.R.; Lyra da Silva,R.C.;
Enfermería Global , 2009, DOI: 10.4321/S1695-61412009000200009
Abstract: this investigation is a descriptive explorative study that analyses the use of interactive multimedia (im) as a pedagogic resource in semiology and the application in nursing education. its objective is to discuss the relation of the use of the im in the course of semiology and its application in the practical training of the course nursing semiotechnique ii. the methodology was qualitative. we began with an analysis to get to know the profile of the interviewees, 25 nursing students and then an analysis of the content of the discussion categories of the speeches. the results were divided into five categories: the contribution of the im in the assimilation of the theoretical content of nursing semiology; im, the correlation of the theory with the practice of semiology in the improvement of nursing care; the interaction proceeding from the visualization of the theoretical content of semiology by means of interactive multimedia; the distance between the theoretical content of semiology and its application in teaching/learning in nursing, and the inaccessibility of the nursing student to the new education technologies as a barrier to the teaching/learning process. from these categories the ideas were divided into: the interactive multimedia contributing to the correlation of the theoretician-practical education of nursing semiology and semiothecnic ii.
Impact of the introduction of the modular written-theoretical examination in the training internship. Impacto de la introducción del examen modular teórico-escrito en el internado profesionalizante.
Mabel Rocha Vázquez,Mirtha A. Hernández López
MediSur , 2007,
Abstract: Background: The formative process of teachers has always been a challenge due transformations undergone by educative institution's functions. Objective: To compare the results of modular examinations of two editions of the Professional Course. Methods: A analytic study was carried out to compare theoretical modular examinations results of Professional Course during 2003-2004 and 2004-2005 in which two different kind of test were used: oral and written, in that order. Universe and sample coincided and were represented by the totality of examined students. Data was collected from examination records and results were presented in tables of frequency expressed in percentage. Results: In a general way, quality index of 100% were obtained in every module during 2003-2004, contrary to 2004-2005 were any of the modules achieved 100%. The percentage of excellent marks was considerably higher using oral rather that written examination. The results distribution's curve is closer to the expected results using written examination; the results in municipalities and health areas are similar. Conclusion: The modular written examination allows a better selection of students being more effective in present conditions, with a young staff needing to be prepared. Fundamento: La formación del personal docente en todas las épocas ha constituido un problema a partir de la misión asignada a estos profesionales y de las transformaciones que sufren las funciones de las instituciones docentes. Objetivo: Comparar los resultados obtenidos en los exámenes modulares de internado profesionalizante durante dos cursos. Métodos: Se realizó un estudio analítico para comparar los resultados de los exámenes modulares teóricos del Internado Profesionalizante en los cursos 2003- 2004 y 2004- 2005, durante los cuales se utilizaron 2 modalidades diferentes, en el primer curso examen de tipo oral y en el segundo examen escrito. Universo y muestra coincidieron y estuvieron representados por la totalidad de estudiantes examinados. Los datos fueron obtenidos de las actas de examen, los resultados se presentan en tablas de frecuencia, expresadas en porcentajes. Resultados: De forma general se obtuvo índices de calidad de 100 % en todos los módulos durante el curso 2003- 2004 , en contraposición a lo obtenido en el curso 2004- 2005, donde en ninguno de los casos fue de 100 %. El porcentaje de estudiantes evaluados de excelente fue muy superior con la utilización de examen oral en comparación con el escrito. La curva de distribución de los resultados se acerca mucho más al comportamiento esperado de fo
La globalización y la ense anza de la psicología en Argentina
Klappenbach Hugo
Psicologia em Estudo , 2003,
Abstract: El trabajo aborda tres cuestiones. En primer lugar, analiza brevemente a la historia de la ense anza de la psicología en Argentina, subrayando la importancia adquirida por el psicoanálisis en la tradición universitaria psicológica. En segundo lugar, desarrolla algunos de los estudios y algunas de las líneas de debate contemporáneo sobre formación universitaria del psicólogo, comenzando por algunos estudios clásicos en los Estados Unidos y concluyendo en la propuesta de diplomatura en psicología, actualmente en debate en los países miembros de la Unión Europea. En tercer lugar, analiza el impacto generado por la globalización en los procesos de formación del psicólogo en Argentina, especialmente a partir del impacto del llamado Mercosur educativo. En ese marco, se analiza críticamente la situación de los programas de psicología en las universidades argentinas.
Utilización de asistentes matemáticos en la ense anza de las matemáticas
de la Torre Cuesta, Carmen,Martín Jiménez, Luis
Rect@ , 2001,
Abstract: Es innegable que las Tecnologías de la Información constituyen una de las oleadas de evolución tecnológica acelerada. El auge de las telecomunicaciones, el boom de Internet y de los servicios on line son el detonante de una transformación radical que afecta no solo a las empresas sino también a los hábitos de vida, a las condiciones de trabajo, de ocio, etc. Qué decir respecto a la ense anza de la Matemática?. Partiendo de la experiencia docente tradicional se intenta reflexionar sobre la introducción de las Tecnologías de la Información en la ense anza de las matemáticas en la A.D.E. . Como el campo de acción es muy amplio, el objeto de este trabajo queda enmarcado en la utilización de calculadora gráficas y asistentes matemáticos en la ense anza de la Matemática
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