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A cria o da Revista Educa o
Enricone, Délcia
Educa??o , 2004,
Abstract: N o possui resumo
Primeiros Tempos
Traldi, Lady Lina
Educa??o , 2004,
Abstract: N o possui resumo
Argentina: las instituciones formadoras de profesores a diez a os de su
Susana E. Vior,María Rosa Misuraca
Reflex?o & A??o , 2007,
Abstract: En este trabajo nuestro objetivo es dar cuenta de la situación, luego de diez a os de haberse iniciado esos cambios en una de las instituciones estudiadas y presentar algunosrasgos del proceso vivido entre 1996 y la actualidad. A partir de ello intentaremos analizar la situación organizativa de la institución formadora tal como quedó constituida como resultado de la relación de fuerzas entre las medidas adoptadas por los gobiernos, nacional y provincial, y las respuestas que, ante ellas, dieron docentes y directivos. Vale recordar que en nuestro país hubo dos momentos político institucionales que vincularon la reestructuración de la formación de los docentes con cambios en el tipo de institución formadora: en la dictadura de 1966/1973 y a partir de 1989.
Pensando a educa o marista com um olhar interdisciplinar
Teixeira, Evilázio Francisco Borges
Educa??o , 2004,
Abstract: O texto faz uma reflex o sobre o sistema social democrático e as responsabilidades educacionais das Universidades e dos educadores, contexto no qual situa a contribui o da educa o marista. Como modelo inspirador para aqueles que est o em busca de um “porquê” e “para quê” viver, surge a figura de Marcelino Champagnat, educador e apóstolo da juventude, a partir do qual se abrem perspectivas para os novos tempos.
Pedagogia com ênfase em Educa o Popular: a constru o da utopía = Pedagogy course with emphasis on Popular Education: the construction of utopia
Abrah?o, Maria Helena Menna Barreto,Moraes, Salete Campos de,Loch, Jussara Margareth da Paula
Educa??o , 2007,
Abstract: O presente artigo aborda as inova es implementadas no processo de cria o do Curso de Pedagogia - ênfase em Educa o Popular da PUCRS. A constru o do curso se caracteriza por várias singularidades e pelo estabelecimento de um diálogo inédito entre institui es que ocupam diferentes lugares e se caracterizam por olhares e saberes próprios: duas institui es ligadas ao poder público municipal, uma universidade particular e uma entidade oriunda de movimento comunitário da cidade. Outra singularidade diz respeito à constru o e realiza o de um curso - primeiro e único no país - voltado, inteira e exclusivamente, para a forma o de educadores populares.
Didactics and corporative education: the entrepreneurial challenge of continuous education Didática e educa o corporativa: o desafio empresarial da educa o continuada
Eliane Maria Pires Giavina Bianchi
Revista Ibero-Americana de Estratégia , 2009, DOI: 10.5585/riae.v7i1.969
Abstract: The expressive increase of corporate universities, as an answer to changes in the economic scenario and to the perceived deficiency in the formal education; turn those entities in an important player in the educational process. The preoccupation with teaching and learning strategies is fundamental to the establishment of human competencies: keys to personal development, enterprise growth and, consequently, to the progress of the nations. This article has the objective of promote a reflection on didactics practices used in corporate education, using a case study in a corporate university of an international information provider company. It is not conclusive, but the corporation has a rich environment to use technical teaching and learning resources, but the transformation of the organizational managers into educator is not in place yet. O aumento expressivo das universidades corporativas, como resposta às mudan as no cenário econ mico e à deficiência existente na educa o formal, faz com que essas entidades tenham um papel importante na educa o. A preocupa o com estratégias de ensino e de aprendizagem é fundamental para o estabelecimento das competências humanas importantes ao desenvolvimento pessoal, o crescimento das empresas e, conseqüentemente, o progresso das na es. Neste artigo, tem-se como objetivo analisar as práticas didáticas presentes na educa o corporativa, por meio de um estudo de caso em uma universidade corporativa de uma empresa de consultoria internacional. De forma n o-conclusiva, percebe-se que a corpora o apresenta um rico ambiente para a utiliza o de recursos técnicos de ensino e aprendizagem. No entanto, ainda n o está definida a transforma o do gestor em educador.
A Educa o Confessional Fundamentalista no Brasil Atual:
Haller Elinar Stach Schunemann
REVER : Revista de Estudos da Religi?o , 2009,
Abstract: O Fundamentalismo religioso está presente no Brasil em sua forma protestante. Uma das características do Fundamentalismo é a organiza o de um sistema educacional próprio. A maior rede educacional fundamentalista protestante no Brasil é mantida pela Igreja Adventista. A pesquisa consistiu em examinar as publica es referentes à educa o adventista. A análise do material demonstrou objetivo central da educa o: a convers o religiosa dos alunos. As práticas curriculares têm os conteúdos ajustados à concep o religiosa da Igreja mantenedora, em uma proposta denominada integra o fé-ensino, na qual os conteúdos - em especial de Ciências Naturais e Humanas - s o re-elaborados a partir da doutrina adventista. Além disso, percebe-se uma clara rejei o das ideias ou propostas de ensino que s o identificadas como humanismo secular ou pós-modernismo. é possível concluir que a proposta educacional fundamentalista passa ao aluno uma vis o unilateral e está em conflito com os objetivos da educa o que pretende desenvolver uma vis o pluralista do mundo.
Liberalismo, neoliberalismo e educa??o especial: algumas implica??es
Kassar, M?nica de Carvalho Magalh?es;
Cadernos CEDES , 1998, DOI: 10.1590/S0101-32621998000300003
Abstract: this paper proposes to discuss some implications of the neoliberal thinking in special education approaching aspects related to the regulations of public and private services.
A justi a e os dilemas na forma o ética de professores =The justice and dilemmas in the ethics formation of the teachers
Caetano, Ana Paula,Afonso, Maria Rosa
Educa??o , 2009,
Abstract: Este artigo organiza-se no sentido de mostrar a relevancia de uma forma o ética de professores que considere e integre as quest es da justi a. As perspectivas da justi a s o consideradas n o apenas na análise dos enunciados de dilemas dos professores (recolhidos através de questionários) mas ainda como base para reflectir sobre propostas de forma o que se centram no aprofundamento dos dilemas dos professores.
Forma o continuada de professores: tendências emergentes na década de 1990 = Ongoing teacher training in Brazil: emerging trends in the 1990’s
Araújo, Clarissa Martins de,Silva, Everson Melquíades da
Educa??o , 2009,
Abstract: Realizamos uma pesquisa bibliográfica, onde foram selecionados estudos que buscaram problematizar a forma o continuada de professores na perspectiva do estado do conhecimento e suas diferentes tendências e modalidades. Identificamos duas grandes tendências que surgiram na década de 1990: (1) Liberal-conservadora e (2) Crítico-reflexivo. Nossa compreens o é de que para elevar a qualidade da atua o dos professores é imprescindível mobilizar a es capazes de viabilizar melhorias nas condi es de trabalho, carreira e salário, mas principalmente impulsionar a renova o dos sistemas de forma o continuada, a partir da tendência crítico-reflexivo.
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