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Estratègies didàctiques a l'ensenyament universitari. Experimentació de crèdits ECTS en els estudis de pedagogia i psicopedagogia Educational Strategies in Higher Education: Piloting ECTS Credits in Pedagogy and Psycho-pedagogy Degrees Estrategias didácticas en la educación universitaria. Experimentación de créditos ECTS en los estudios de pedagogía y psicopedagogía
Carmen Ruiz Bueno,òscar Mas Torelló,José Tejada Fernández
Temps d'Educació , 2008,
Abstract: La convergència cap a un Espai Europeu d'Educació Superior (EEES), l'assumpció del model anomenat Sistema Europeu de Transferència de Crèdits (ETCS) i el desenvolupament i democratització de les TIC genera una necessitat d'adaptació del treball didàctic i l'exigència d'experimentar metodologies adequades a aquests plantejaments i contextos. Es presenta un projecte que aposta per l'ús de les TIC com a eina nuclear en el desenvolupament de la docència d'assignatures de l'àrea de Didàctica i Organització Escolar, i com element clau per a la millora de la qualitat del procés d'ensenyament i aprenentatge en el context de l'experimentació dels ETCS. Aquest article esposa els resultats més rellevants, des de la perspectiva dels estudiants, de l'experimentació realitzada durant el bienni 2004-2006. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ La convergence vers un Espace européen'enseignement supérieur (EEES), l'implatation du modèle appelé Système européen de transfert de crédits (ECTS) et le développement ainsi que la démocratisation des TIC sonà l'origine d'un besoin d'adaptation du travail didactique et de l'exigence de l'expérimentation des méthodologies adaptées à ces considérations et à ces contextes. L'article présenteun projet qui mise sur l'usage des TIC en tant qu'outil nucléaire dans le développement de l'enseignement de matières du domaine de la Didactique et de l'Organisation Scolaire, et comme élément-clé pour l'amélioration de la qualité du processus d'enseignement-apprentissage dans le contexte de l'expérimentation du modèle ETCS. Cet article expose les résultats les plus importants, dans la perspective des étudiants, de l'expérimentation réalisée au cours de la période 2004-2006. The convergence toward a European Higher Education Area (EHEA), the implementation of the model called European Credit Transfer System (ECTS), and the development and democratisation of ICT together create a need to adapt education and find methodologies that more adequately respond to the new situations and contexts. This article presents a project in support of the use of ICT as core tools in the delivery of subjects falling under Teaching and School Organisation. In the project, ICT are also viewed as a key element to improve the quality of the teaching-learning process in the context of the ECTS pilot experience. The article sets out the most significant results, from the student perspective, achieved by the pilot conducted in two-year perio
Funciones y escenarios de actuación del profesor universitario: Apuntes para la definición del perfil basado en competencias
Ruiz Bueno, Carmen;Mas Torelló, óscar;Tejada Fernández, José;Navío Gámez, Antonio;
Revista de la educación superior , 2008,
Abstract: the accelerated changes that our society is living (globalization, technological revolution, multiculturality, uncertainty valuation) are affecting the educative institutions. these social alterations next to the european convergence (european space for higher education and european space of research), the educative paradigm changes (centred in learning), the revisionist moment that the socio-educative institutions are living (new exigencies of quality, effectiveness, efficiency) causes new demands and, in mid term, great amendments at the university. all these changes generate the need to transform the university teacher professional abilities as to go on within the new context.
La educación en el marco de una sociedad global: algunos principios y nuevas exigencias
José Tejada Fernández
PROFESORADO , 2000,
Abstract: El presente artículo sobre la Educación en el marco de una sociedad global: principios y nuevas exigencias , pretende centrar algunas de los rasgos de la sociedad actual (globalización, multiculturalismo, revolución tecnológica e incertidumbre) a partir de los cuales ha de operar la educación. Esto conlleva un conjunto de cambios (estructurales y en la propia práctica), fundamentados en nuevos principios, y por tanto, nuevas exigencias para que la educación pueda dar respuesta en dicha sociedad.
COMPETENCIAS DOCENTES
José Tejada Fernández
PROFESORADO , 2009,
Abstract: El presente artículo centra la atención en las competencias docentes. Se parte de la diversidad de contextos y escenarios de actuación que dan pie a otros tantos perfiles profesionales docentes. De ahí la necesidad de concreción de una familia profesional y la caracterización de las competencias profesionales de algunos perfiles profesionales. También se reflexiona sobre algunas de las implicaciones de este abordaje de competencias sobre la formación de los profesionales de la formación.
De lo ecológico a lo metacomplejo y otros ensayos
óscar Fernández
Nómadas , 2004,
Abstract:
Presentación del número monográfico: Buen vivir, desarrollo y maldesarrollo (Presentation of the monographic issue: Living Well, development and maldevelopment)
Santacreu Fernández, óscar Antonio
OBETS : Revista de Ciencias Sociales , 2009,
Abstract:
Los múltiples enfoques de la investigación sociológica (The multiple approaches to sociological research)
Santacreu Fernández, óscar Antonio
OBETS : Revista de Ciencias Sociales , 2009,
Abstract:
La participación social de los jóvenes espa oles (Social participation of Spanish youth)
Santacreu Fernández, óscar Antonio
OBETS : Revista de Ciencias Sociales , 2008,
Abstract: Resumen: Este trabajo analiza la participación social de los jóvenes espa oles, partiendo del concepto de capital social. Utilizando como metodología los modelos estructurales de covarianzas, busca la relación entre las actividades de participación de los jóvenes y factores como la pertenencia a asociaciones y colectivos, el interés que manifiestan por la política, el grado de confianza en la utilidad de la participación política y valores como la solidaridad. También evalúa la influencia de variables externas como el género, la clase social o los estudios. La principal hipótesis que se plantea consiste en que el grado de participación general está mediada principalmente por el interés en la política y por la actividad en ámbitos de participación institucionalizados.Abstract: This paper analyzes the social participation of Spanish young people, based on the concept of social capital. We use Covariance Structural Models as methodology to find the relationship between the participation activities of young people and factors such as their associations membership, their interest on politics, their confidence feeling on the political participation and values such as solidarity. It also evaluates the influence of external variables such as gender, social class or studies. The main hypothesis is that the overall participation is mediated primarily by the interest in politics and by the activity in institutionalized areas of participation.
Revisiting floating bodies
óscar Ciaurri,Emilio Fernández,L. Roncal
Mathematics , 2015,
Abstract: The conic sections, as well as the solids obtained by revolving these curves, and many of their surprising properties, were already studied by Greek mathematicians since at least the fourth century B.C. Some of these properties come to the light, or are rediscovered, from time to time. In this paper we characterize the conic sections as the plane curves whose tangent lines cut off from a certain similar curve segments of constant area. We also characterize some quadrics as the surfaces whose tangent planes cut off from a certain similar surface compact sets of constant volume. Our work is developed in the most general multidimensional case.
La dimensión emocional en la formación universitaria
Saturnino de la Torre,José Tejada Fernández
PROFESORADO , 2006,
Abstract: En este artículo se investiga sobre los estilos de vida y de qué modo influyen o están relacionados con la actividad académica y con la vida. Existen en nosotros unas inclinaciones o impulsos de los que no somos concientes y son los que motivan buena parte de nuestros actos, ya sea en el entorno de ense anza ya sea en la vida. Son fruto de la confluencia e interacción entre componentes genéticos, neurológicos, psicológicos y el medio sociocultural y educativo en permanente intercambio y recursividad. Ahora bien, la proyección de estas preferencias en la forma de ser, pensar, sentir, actuar, decidir , es lo que denominamos estilo de vida. El predominio de unos componentes u otros conformarán un determinado estilo. Tras aplicar en cuestionario de inferencia verbal y de cuestiones abiertas a una población de 356 estudiantes de Ciencias de la Educación se constata que el lenguaje puede ser un instrumento útil para indagar sobre los impulsos profundos que mueven nuestra manera de ver la realidad, decidir y actuar. El género y la carrera también interactúan respecto a los estilos dominantes.
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