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Práticas Educativas Maternas e Problemas de Comportamento em Pré-Escolares  [cached]
Alvarenga Patrícia,Piccinini Cesar
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2001,
Abstract: O presente estudo investigou as diferen as entre as práticas educativas relatadas por m es de crian as com e sem problemas de comportamento envolvendo externaliza o (grupo clínico e grupo n o-clínico, respectivamente). Participaram do estudo 30 díades m e-crian a, de nível sócio-econ mico baixo e médio-baixo. As crian as eram de ambos os sexos e tinham entre cinco e seis anos de idade. As díades foram designadas aos grupos clínico e n o-clínico com base na pontua o da crian a no Inventário de Comportamentos da Infancia e Adolescência - CBCL. As m es responderam a uma entrevista sobre práticas educativas envolvendo situa es estruturadas e espontaneas. Análise de conteúdo das entrevistas, relacionada às situa es estruturadas, mostrou que as m es do grupo clínico mencionaram práticas coercitivas com uma freqüência significativamente maior do que as m es do grupo n o-clínico. A mesma tendência, embora n o significativa, apareceu para as situa es espontaneas.
Indicadores de calidad de las plataformas educativas digitales Indicadores de qualidade das plataformas educacionais digitais Indicators of the Quality of Digital Educational Platforms  [cached]
Mireya Ardila-Rodríguez
Educación y Educadores , 2011,
Abstract: En este artículo se presentan los resultados de un estudio acerca de indicadores de calidad en los procesos deformación en ambientes virtuales, que deriva de un marco conceptual y de una serie de hipótesis que expresan relaciones esperadas entre las variables. Estas relaciones conceptuales se examinan y ponen a prueba mediante el trabajo de campo, y se someten al análisis estadístico entre los indicadores que operan como referentes empíricos de los conceptos. Como resultado del trabajo realizado, se identifican, describen e interpretan los indicadores de calidad en los procesos de ense anza-aprendizaje en ambientes virtuales. Este artigo mostra os resultados de um estudo sobre indicadores de qualidade nos processos de forma o em ambientes virtuais, que deriva de um quadro conceitual e uma série de hipóteses que expressam rela es esperadas entre as variáveis. Estas rela es conceituais s o examinadas e testadas através do trabalho de campo e submetidas à análise estatística entre os indicadores que servem como referências empíricas dos conceitos. Ao final se identificam, descrevem e interpretam os indicadores de qualidade nos processos de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais. This article presents the findings of a study on indicators of the quality of educational processes in virtual environments. It is derived from a conceptual framework and a series of hypotheses that express the expected relationships between the variables. These conceptual relationships are examined and tested through field work, then subjected to a statistical analysis concerning the indicators that operate as empirical referents of the concepts. Indicators of quality in teaching-learning processes in virtual environments were identified, described and interpreted as a result of the study.
Cultura de evaluación en instituciones educativas. Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes  [cached]
Jaime Ricardo Valenzuela González,María Soledad Ramírez Montoya,Jorge Antonio Alfaro Rivera
Perfiles educativos , 2011,
Abstract: Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada a estudiar la cultura de evaluación en cinco instituciones públicas de educación media superior y superior. Se empleó un método de estudio de casos instrumental con información de 30 representantes de dichas instituciones. Los resultados obtenidos se presentan alrededor de tres componentes de una cultura de evaluación: 1) la forma en que los distintos actores educativos comprenden la evaluación y, en particular, el empleo de indicadores institucionales; 2) las competencias que tienen ciertas personas clave dentro de cada institución para realizar procesos de evaluación, así como la capacitación que deben recibir para que la evaluación se lleve a cabo de una forma adecuada; y 3) los valores subyacentes que determinan el uso que se le da a los resultados de la evaluación, la manera de manejar posibles conflictos éticos y el valor que se le da a la evaluación misma.
Interatividade comunicacional no terceiro milênio
Francisco das Chagas de Souza
Revista ACB , 1997,
Abstract: [Portuguese]A abordagem a ser feita nesta fala vem no sentido de enfatizar a Interatividade Comunicacional no Terceiro Milênio como um fen meno que se colocará na condi o de matriz para o cotidiano desse momento histórico.
Moralidade e socializa o: estudos empíricos sobre práticas maternas de controle social e o julgamento moral  [cached]
Camino Cleonice,Camino Leoncio,Moraes Raquel
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2003,
Abstract: Este estudo teve 3 objetivos. O primeiro foi investigar as práticas de controle social utilizadas pelas m es para evitar comportamentos indesejados de seus filhos. O segundo foi verificar a rela o entre as práticas maternas de controle social e o julgamento moral dos filhos. Por fim, o terceiro foi validar o questionário de práticas maternas de controle respondido pelas m es. Para tanto, foram realizadas 3 pesquisas: duas de campo - em que foram avaliadas as técnicas de controle preventivo utilizadas pelas m es e a sua rela o com o julgamento moral dos filhos - e uma de campo e laboratório - em que foi verificada a validade do questionário. Participaram do primeiro estudo 110 díades de m es-filhos; do segundo, 222 díades; do terceiro, 72 m es, das quais 22 foram observadas com seus filhos em situa o de laboratório. A idade das crian as variou de 5 a 11 anos. As m es responderam a um questionário sobre técnicas de controle e as crian as a dilemas morais. As respostas das m es mostraram a existência de dois fatores, que foram considerados como controle interno e externo. O controle interno, de uma forma geral, associou-se a um nível mais elevado de desenvolvimento moral do que o controle externo. Os comportamentos das m es no laboratório foram consistentes com suas respostas aos questionários.
Performance no terceiro setor uma abordagem de Accountability: Estudo de caso em uma Organiza o N o Governamental Brasileira
June Alisson Westarb Cruz,Carlos Olavo Quandt,Tomás Sparano Martins,Wesley Vieira da Silva
Revista de Administra??o da UFSM , 2010,
Abstract: A perspectiva de sobrevivência e a origem dos recursos das organiza es do terceiro setor s o predominantemente oriundas de doa es feitas por pessoas físicas e jurídicas, que geram o alicerce econ mico-financeiro para a efetiva rela o da organiza o do terceiro setor com seu objetivo específico. Nesse contexto, o presente estudo estabelece padr es econ mico-financeiros de análise desse tipo de organiza o, com base em relatórios contábeis e dados qualitativos.O objetivo principal desse estudo é estabelecer uma metodologia de análise de organiza es do terceiro setor, com base em suas demonstra es contábeis, possibilitando a compara o entre diferentes organiza es concorrentes. Os indicadores sugeridos estabelecem um quadro comparativo que tem o objetivo de possibilitar ao "doador" de recurso analisar a institui o que receberá determinados valores, com base em indicadores de seu desempenho. O estudo apresenta uma abordagem teórica do contexto geral do terceiro setor no Brasil, com uma abordagem empírica aplicada a uma organiza o que atua na inclus o social de crian as e adolescentes de comunidades de baixa renda por meio do esporte. Como resultado, pode-se apresentar uma análise completa da organiza o, possibilitando uma melhor percep o estrutural da organiza o perante seus stakeholders.
Terceiro Setor: racionalidade instrumental ou substantiva?
Marizeth Antunes Barros,Thaís Chacon dos Santos
Revista Espa?o Acadêmico , 2010,
Abstract: Este ensaio teórico parte de uma breve contextualiza o sócio-histórica, pontuando as influências de alguns socialistas utópicos no surgimento do terceiro setor. Faz uma reflex o crítica sobre as debilidades presentes no terceiro setor e enfatiza os elementos de racionalidade instrumental, que orientam a gest o das organiza es n o-governamentais (ONGs), quando se espera o predomínio da racionalidade substantiva em tais organiza es. Finaliza a discuss o apontando que, tanto na origem como na atualidade, a racionalidade instrumental se faz presente no terceiro setor, na medida em que este se torna instrumento da estratégia neoliberal, buscando respostas para as mazelas sociais e assumindo responsabilidades do Estado. Constata-se a heterogeneidade presente nas organiza es do terceiro setor, o que leva a necessidade de mais estudos que apontem caminhos diferenciados para a gest o social, considerando-se as necessidades humanas como foco de sua atua o.
O TERCEIRO TIRA: UMA OUTRA ODISSEIA  [cached]
Heleno Godoy
Signótica , 2012, DOI: 10.5216/sig.v24i1.18533
Abstract: Este ensaio analisa o segundo romance de Flann O’Brien, O terceiro tira, mas o último a ser publicado, como uma paródia da Odisseia, de Homero, num nível de superfície, e de Ulisses, de James Joyce, num nível de profundidade, através da qual se disfar a uma rejei o kenósica da influência joyceana.
Feliz Ano Velho… e Novo!
Antonio Ozaí da Silva
Revista Espa?o Acadêmico , 2010,
Abstract: Reflex o sobre o tempo e o significado do recome o a cada novo ano.
Liderazgo en organizaciones educativas  [cached]
Luis Ahumada
Persona , 2012,
Abstract: En este artículo se postula la necesidad de cambiar el paradigma de competencias requeridas por el director, que se caracteriza por un liderazgo individualista como proceso de infl uencia del líder hacia sus seguidores, por un paradigma quese enfoque en prácticas que involucran tanto al director como a su equipo en las diferentes áreas de gestión. Para ello se realiza una revisión del contexto actual de las organizaciones educativas que se caracterizan por su dinamismo y su complejidad. Asimismo, se revisan la literatura sobre liderazgo en los contextos educacionales y las principales difi cultades teóricas encontradas.
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