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Professor facilitador e inibidor da criatividade segundo universitários  [cached]
Santeiro Tales Vilela,Santeiro Fabíola Ribeiro de Moraes,Andrade Irene Rodrigues de
Psicologia em Estudo , 2004,
Abstract: Diante do reduzido número de pesquisas relacionando criatividade ao contexto universitário brasileiro, objetiva-se caracterizar o professor facilitador e o inibidor da criatividade, segundo opini o de calouros de Biomedicina (N=117) de uma universidade particular do Nordeste Paulista. Utiliza-se como instrumento um questionário com duas perguntas abertas, focalizando características do professor que facilita e do que inibe a criatividade dos alunos. As respostas foram avaliadas por categorias e por correla o de julgamentos de dois juízes. Os dados foram tratados quantitativamente (cálculos descritivos e Qui-quadrado). As características facilitadoras da criatividade foram relacionadas ao preparo do professor e as inibidoras foram referentes ao modo como o professor se relaciona com os alunos.
O estímulo à criatividade em programas de pós-gradua o segundo seus estudantes  [cached]
Alencar Eunice M. L. Soriano de
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2002,
Abstract: O estudo investigou a extens o em que professores de pós-gradua o implementam práticas que favorecem a criatividade, segundo pós-graduandos, e a avalia o destes quanto ao nível de sua criatividade, de seus professores e colegas, comparando-se os resultados com outros obtidos anteriormente com estudantes de gradua o. Participaram do estudo 92 pós-graduandos que responderam a um inventário de incentivo à criatividade por parte de seus professores, e avaliaram o nível de sua criatividade, de seus professores e colegas. Observou-se maior incentivo a distintos fatores que se associam à criatividade segundo os pós-graduandos. Estes se perceberam ainda como mais criativos que os seus professores e colegas, considerando-se também e a seus professores como mais criativos do que estudantes de gradua o. As condi es mais favoráveis à criatividade na pós-gradua o se devem possivelmente aos objetivos da mesma de enfatizar a produ o do conhecimento.
Criatividade no trabalho docente segundo professores de história: limites e possibilidades
Mariani, Maria de Fátima Magalh?es;Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de;
Psicologia Escolar e Educacional , 2005, DOI: 10.1590/S1413-85572005000100003
Abstract: this study investigated pedagogical work organization’s components and personal/individual’s elements which act as facilitating or inhibiting factors to the history teacher’s creativity expression. the tarticipants were 16 5th to 8th grade history teachers from 5 public and 5 private schools in brasília, federal district. data were obtained through semi-structured interviews. a content analysis was used to analyze the data. several factors that promote and limit creativity in teaching were identified. freedom and passionate love for the work were the most outstanding facilitators. dificulties in the teacher-student relationship were pointed as the most frequent constraint. this study contributes to uncovering some aspects which hinder teacher′s creative expression and others which characterize a favorable environment to the creativity expression of teachers.
Criatividade e escola: limites e possibilidades segundo gestores e orientadores educacionais
Oliveira, Eny da Luz Lacerda;Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de;
Psicologia Escolar e Educacional , 2010, DOI: 10.1590/S1413-85572010000200007
Abstract: this study investigated conceptions of creativity and its importance according to school principals and school counselors, inhibiting and facilitating elements to the implementation of teaching practices for creativity and to the intervention of these professionals to promote creativity in school. nine school principals and 10 school counselors were interviewed. data were analyzed through content analysis. results indicated that, although these professionals attributed importance to creativity, the creativity knowledge that based their practice was from the common sense. the most prominent inhibiting and facilitating elements to the implementation of practices for creativity development were those of personal / pedagogical nature related to the teacher, and those of administrative nature. the inhibiting elements to the intervention of these professionals to support the educational development of creativity in school more frequently pointed out were those related to the teacher and to the family, while the most frequent facilitators were related to their functions.
(RE) CONSTRUINDO O TRABALHO DOCENTE NA PRé-ESCOLA: UMA TENTATIVA DE INTERVEN O  [cached]
Gilza Maria Zauhy Garms
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: (RE) CONSTRUINDO O TRABALHO DOCENTE NA PRé-ESCOLA: UMA TENTATIVA DE INTERVEN O
Criatividade escolar: rela??o entre tempo de experiência docente e tipo de escola
Castro, Júlia Soares Rosa de;Fleith, Denise de Souza;
Psicologia Escolar e Educacional , 2008, DOI: 10.1590/S1413-85572008000100008
Abstract: this study investigated creativity and personal barriers for its expression amongst 4th elementary grade public and private school teachers of various degrees of teaching experience. the perception of the classroom climate for creativity amongst the students of these teachers was also examined. fifty two teachers and 967 students participated in this research. the torrance tests of creative thinking, the inventory to identify barriers to personal creativity, and the classroom climate scale for creativity were used. the results indicated significant differences between the teachers with less and greater teaching experience in one creativity measure only. private school teachers had a higher performance on creativity when compared to public school teachers. with regards to the barriers on personal creativity, no significant difference between the groups of teachers was identified. the students of the most experienced teachers and the ones from private schools evaluated the creativity classroom environment more positively.
A prática docente em uma escola ribeirinha na ilha do Marajó: um estudo preliminar em contexto naturalístico  [PDF]
Mendes, Leila Said Assef et al.
Educa??o , 2008,
Abstract: O objetivo desta pesquisa foi descrever a prática docente em um contexto ribeirinho. Participaram deste estudo, uma educadora e os alunos de uma escola ribeirinha amaz nica situada na ilha do Marajó, estado do Pará. Para coleta de dados, foram utilizadas duas técnicas da pesquisa qualitativa: a observa o participante das aulas (notas de campo) e as entrevistas. As conclus es iniciais revelaram que a prática docente é realizada de forma insatisfatória, em fun o da pouca intera o entre os vários sistemas dinamicos que constituem este contexto aliada às condi es precárias da escola, sem recursos didáticos e pouca forma o docente.
Criatividade Pessoal: Fatores Facilitadores e Inibidores Segundo Estudantes de Engenharia (Personal Creativity: Facilitating and Inhibiting Factors According to Engineering Students )
Eunice M. L. Soriano de Alencar,Denise de Souza-Fleith
Magis International Journal of Research in Education , 2008,
Abstract: ResumenEl objetivo de este estudio fue investigar la percepción de 64 estudiantes de ingeniería sobre los factores facilitadores e inhibidores de la expresión de la creatividad personal. Se utilizó la entrevista semiestructurada para la colección de datos. Preparación, incentivo, inteligencia y autoconfianza fueron los factores mas destacados como facilitadores de la expresión de la creatividad personal. Por otro lado, falta de flexibilidad, miedo de errores, y falta de motivación y de incentivo fueron los factores mas frecuentemente ilustrados como inhibidores. Para un número significativo de estudiantes hay barreras para la expresión de la creatividad, algunas más frecuentes entre mujeres y otras mas frecuentes entre hombres.AbstractThe objective of this study was to investigate the perception of 64 engineering students regarding facilitating and inhibiting factors in expressing personal creativity. The semi-structured interview was utilized for data gathering. Preparation, incentive, intelligence, and self-confidence were the factors most discussed as facilitators of expression of personal creativity. On the other hand, lack of flexibility, fear of making mistakes, lack of motivation and incentives were the factors most illustrated as inhibitors. A significant number of students expressed that there are barriers to expressing creativity, some more frequent among women, and some among men.ResumoEste estudo teve como objetivo investigar a percep o de 64 estudantes de Engenharia quanto a fatores facilitadores e inibidores à express o da criatividade pessoal. Utilizou-se a entrevista semi-estrutura para a coleta de dados. Prepara o, incentivo, inteligência e autoconfian a foram os fatores mais apontados como facilitadores à express o da criatividade pessoal. Por outro lado, falta de flexibilidade, medo de errar e, falta de motiva o e de incentivo foram os fatores mais freqüentemente apontados como inibidores. Para um número significativo de estudantes há barreiras à express o da criatividade, alguns mais freqüentes entre mulheres e outras mais freqüentes entre homens.
A CRIATIVIDADE CIENTíFICA EM GEOGRAFIA  [cached]
Eduardo Yázigi
Revista do Departamento de Geografia , 1997, DOI: 10.7154/rdg.v0i11.174
Abstract: A CRIATIVIDADE CIENTíFICA EM GEOGRAFIA
Criatividade revista e atualizada  [PDF]
Marina Aparecida Espinosa Negri
Cultura Visual , 2010,
Abstract: Resenha do livro “Da criatividade à inova o“, de autoria de Giglio et al., publicado pela Papirus Editora, em 2010.Critical review of the book “Da criatividade à inova o”, from Giglio et al., published by Papirus editora, in 2010.
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