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MAPAS CONCEPTUALES: UNA HERRAMIENTA úTIL EN UN ENTORNO DE EDUCACIóN A DISTANCIA  [cached]
Alfredo Simón Cuevas
Ingeniería Industrial , 2004,
Abstract: La actividad de posgrado en el mundo actual debe dar respuesta a la creciente demanda de formación continua de los profesionales. La oferta formativa debe garantizar además de una gran variedad de programas, flexibilidad de horarios, posibilidad de compatibilizar el estudio con el trabajo, posibilidad de interacción entre profesores y estudiantes haciendo uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y de herramientas que potencien el proceso de ense anza-aprendizaje. Es en este entorno que han tomado auge modelos de formación a distancia o semipresenciales como una opción para dar respuesta a las necesidades de los profesionales.
Violencia y distancia social: una revisión
Nelson Arteaga,Vanessa L. Lara
Papeles de población , 2004,
Abstract: El presente trabajo destaca la relación que se establece en la sociología entre los conceptos de "distancia social", "análisis del conflicto" y "violencia social". En el documento se revisan desde los primeros trabajos de Durkheim y Simmel, hasta los de Collins y Grossman, pasando por los indicadores estadísticos que desarrolla Bogardus, para buscar los vínculos conceptuales existentes en ellos. Si bien con los matices que cada una de las corrientes de la sociología otorga al término de distancia social, resulta cierto que en la mayoría de las teorías éste se refiere a procesos de desorganización social producidos por la falta de un contacto "simbólico" y "espacial" suficientemente prolongado de los segmentos o grupos que conforman una sociedad. En este sentido, resulta claro para la sociología que la violencia y el conflicto tendrán mayores posibilidades de presentarse si la distancia entre los grupos sociales es cada vez mayor.
La educación a distancia  [cached]
ACIMED , 2003,
Abstract: Con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se hizo posible un intenso intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos. La educación de la población mundial es una compleja y costosísima tarea para las instituciones de este sector. La educación a distancia constituye una alternativa para enfrentar este enorme problema. Se realiza una revisión de la literatura para determinar sus antecedentes, estado actual, así como la influencia de las llamadas nuevas tecnologías para su implementación. The development of new technologies of information and communications have made possible the exchange of ideas, experiences and knowledge among millions of human beings. Education is a complex and expensive task for institutions. Distance education has become an alternative to solve this problem. A review of literature made to determine its background, current state and the influence of the so called new technologies. Classification: Review article
Identificación de dificultades conceptuales y procedimentales de alumnos y docentes de EGB sobre la flotación de los cuerpos
Claudia Mazzitelli,Carla Maturano,Graciela Nú?ez,Raúl Pereira
Revista Eureka sobre Ense?anza y Divulgación de las Ciencias , 2006,
Abstract: En este trabajo analizamos las dificultades conceptuales y procedimentales de alumnos de EGB 3 (edad promedio 14 a os), relacionadas con la flotación de los cuerpos. éste es un estudio exploratorio que se complementa con una indagación realizada a docentes del mismo nivel educativo, en la cual comprobamos que muchos de los problemas detectados en los estudiantes también se presentan en los docentes. Además, examinamos los textos consultados por docentes y alumnos, encontrando algunas coincidencias con los inconvenientes hallados.
Modelo de dise o instruccional para programas educativos a distancia  [cached]
María del Carmen Gil Rivera
Perfiles educativos , 2004,
Abstract: A partir de una concepción constructivista, se propone un modelo instruccional para los profesionales interesados en la creación de programas educativos a distancia. Se describen cada uno de los elementos que conforman el modelo. Se parte de un diagnóstico de la institución educativa que proporciona el programa a distancia, las características de los estudiantes destinatarios, los recursos humanos e infraestructura tecnológica que apoyarán el programa. A partir de la información obtenida en el diagnóstico, se establecerán los conocimientos que el estudiante habrá adquirido al final del programa educativo; se determinarán los contenidos que se abordarán; se dise arán las actividades de aprendizaje a realizar; se seleccionarán los materiales didácticos y los medios de comunicación que el estudiante utilizará para lograr el aprendizaje; se dise arán las actividades que evidencien lo aprendido. Finalmente, se propone cómo evaluar el prototipo para conocer si el programa educativo a distancia alcanza el o los objetivos generales.
Complementariedad en las modalidades educativas: presencial y a distancia  [cached]
Carolina Serrano Barquín,Irma Mu?oz Mu?oz
RED : Revista de Educación a Distancia , 2008,
Abstract: Actualmente la educación, transcurre por un proceso de transformación, este transcurso o metamorfosis resulta indispensable antes de aspirar a una complementariedad formativa y por ésta, habremos de referirnos tanto a la epistémica [interdisciplinariedad], técnico-administrativa [soporte tecnológico, normativo y administrativo] y humanística [axiológica] como a la complementariedad de modalidades educativas. Se podría mencionar que existen etapas de desarrollo y vinculación; primero a nivel institucional, seguido de redes académicas interinstitucionales y finalmente la etapa de programas interinstitucionales y megaproyectos internacionales. El principio de complementariedad en la educación es fundamental en el contexto actual, sobre todo en las modalidades presencial y a distancia, ya que frecuentemente han sido considerados subsistemas muy diferentes e inclusive antagónicos, su coexistencia y compatibilidad se puede dar en diversos aspectos. El presente artículo está dividido en los siguientes apartados: antecedentes de la educación a distancia, conceptos comunes, principio de complementariedad y finalmente conclusiones.
O quem da educa o a distancia  [cached]
Estrella Bohadana,Lílian do Valle
Revista Brasileira de Educa??o , 2009,
Abstract: En un espacio corto de tiempo, la educación a distancia (EAD) pasó de un recurso marginal a un importante recurso de las políticas públicas y de las acciones empresariales. Hoy, no es posible no considerar el impacto que la introducción de la EAD on-line viene causando en nuestras formas corrientes de concebir y de practicar la educación y la comunicación. Sus más ardorosos defensores proclaman que las tecnologías de información y de comunicación están engendrando un nuevo tipo de sociedad y de humano. Sin embargo, se tiene la impresión de que el discurso de franca ruptura con el pasado resulta no sólo de la creencia severa en los medios tecnológicos, como de la imposibilidad de responder a las objeciones que podrían ser hechas. En este sentido, ahora se vuelve urgente investir en la profundidad teórica - que permitirá, tal vez, entender y calificar las rupturas que deban ser realizadas y aquella que deban ser evitadas. Es para la construcción de instrumentos conceptuales que favorezcan el esclarecimiento que el presente artículo pretende contribuir.
Ense ando Prolog con mapas conceptuales
Lydia Rosa Ríos Rodríguez,Mateo Lezcano Brito,Angel Aljadis Díz Pi?a
Revista Cubana de Ciencias Informáticas , 2011,
Abstract: Se describe la experiencia del Centro Universitario de Sancti Spíritus “José Martí” en el empleo de mapas conceptuales para el desarrollo de APA-Prolog como herramienta de ense anza-aprendizaje en la programación lógica. Incluye análisis del uso de mapas conceptuales en los procesos de ense anza de la programación, y examina los resultados de utilización en estudiantes de cuarto a o de la carrera en Ingeniería Informática durante el curso 2008-2009. Pormenoriza el conjunto de mapas conceptuales que integran la aplicación así como el conjunto de recursos que la componen.
GRAFITOS: UN EDITOR DIDACTICO PARA GRAFOS CONCEPTUALES  [cached]
BEATRIZ ELENA QUIJANO V.,MAURICIO ALEJANDRO ESPINOSA A.,JAIME JORGE JARAMILLO A.
Scientia Et Technica , 2004,
Abstract: En este documento se describen las principales particularidades de Grafitos, un editor didáctico para grafos conceptuales, el cual hace parte del proyecto de grado INTRODUCCIóN A LOS GRAFOS CONCEPTUALES: UN EDITOR DIDáCTICO, en el programa Ingeniería de Sistemas y Computación, de la Universidad Tecnológica de Pereira. Con este editor se pretende presentar a la comunidad universitaria y al publico en general, una herramienta didáctica que facilite una introducción clara y precisa a lo que son los grafos conceptuales y sus principales características.
Capacitación a distancia en Lactancia Materna
C Rodríguez de Ornés,Miguel V,M Fernández,J Páez
Revista de la Facultad de Medicina , 2002,
Abstract: Como primer paso al desarrollo de un curso de capacitación en lactancia materna dirigido a los estudiantes y profesionales del área de la salud, se elaboraron dos prototipos de lecciones instruccionales utilizando las tecnologías de la información y la comunicación: un software educativo sobre la anatomía y fisiología de la mama, y una página web sobre las técnicas de extracción de leche materna. Ambos prototipos fueron evaluados mediante una prueba de validación por expertos y una prueba piloto, encontrándose ambos productos atractivos e interactivos y de alta calidad técnica y educativa. Se determinó que es recomendable una inducción en el uso de la tecnología a los usuarios para la adquisición de las habilidades necesarias para su manejo. Se recomienda su uso para capacitar a distancia, o como complemento de una actividad docente presencial. As the first step in the development of an education course on breastfeeding directed to students and professionals in the health sector, two prototypes of instructional lessons based on the information and communication technologies were designed: an educational software about the physiology and anatomy of the mamma, and a web page about breast-milk extraction techniques. Both prototypes were evaluated through an expert validation and a pilot test. The results showed that both products were considered attractive, interactive and of high technical and educational quality. It was determined that a technology induction to the audience is advisable to acquire the necessary abilities to manage them. The use of the instruments is recommended for distance education programs or as a complement to a regular academic activity.
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