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ESTUDIO CONTRASTIVO DE LA ELIPSIS EN INGLéS TéCNICO Y LITERARIO
Asunción Jaime,Eva Mestre
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas , 2007, DOI: 10.4995/rlyla.2007.700
Abstract: Various studies have shown that reading comprehension is one of the most complex communicative skills for Spanish students, who have difficulties in accurately understanding the message conveyed in the written text, in particular in those cases in which the use of cohesion devices based on the principle of "verbatim recoverability" is involved. One, and probably the most complex of such textual resources is ellipsis, as it lacks a distinctive mark in the text indicating the omission of some part of the information. The main objective of the present work is to gain a deeper understanding of the process of textual ellipsis through the comparative analysis of literary vs. technical texts for teaching purposes. Diversos estudios han demostrado que la comprensión lectora es una de las destrezas lingüísticas de mayor complejidad para nuestros estudiantes que tienen problemas a la hora de descifrar los recursos textuales que utiliza la lengua inglesa para transmitir el mensaje, basados en la economía del lenguaje. Parte de ese complejo entramado textual consiste en omitir algunas unidades de información que son recuperables del resto del discurso. Pero, dado que este recurso discursivo de la elisión carece de marca distintiva en el texto, su identificación resulta más complicada que la de otros aspectos retóricos. Por ello hemos querido profundizar en la comprensión del proceso de elisión mediante un análisis comparativo de utilización de este recurso en inglés literario y científico con fines fundamentalmente pedagógicos.
LA LECTURA EN VOZ ALTA, LA INTEGRACIóN EDUCATIVA Y LA COMPETENCIA COMUNICATIVA: UN ESTUDIO DE CASO
Gabriela Calderón Guerrero,María Teresa Navarrete Ramos,Marco Antonio Carrillo Pacheco
Ense?anza e Investigación en Psicología , 2010,
Abstract: Diversos estudios han mostrado el impacto que la lectura en voz alta tiene sobre el desarrollo de la competencia comunicativa. En el presente trabajo se analiza la lectura como estrategia de intervención didáctica y psicológica, así como de in-tegración educativa y social de ni os con necesidades educativas especiales. Para tal efecto, se llevó a cabo un proyecto de lectura en voz alta con ni os maternales de un centro de atención múltiple. Los datos de este trabajo corresponden a una ni a de 37 meses de edad con síndrome de Down. Se describen las fases de las que constó el trabajo y se muestra en los resultados un avance importante en la producción de juego simbólico, gestos comunicativos y emisiones orales.
Fedecámaras, acción comunicativa y cabildeo político externo en la coyuntura actual venezolana (2002-2003)
Seny Hernández L.
Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura , 2003,
Abstract: El artículo se ubica en el ámbito de la Comunicación Política y se refiere a la dinámica del Cabildeo Político Externo en la coyuntura septiembre 2002- febrero 2003. En este sentido, desarrolla la participación política en contra del gobierno nacional, efectuada por Fedecámaras conjunta-mente con otros actores de la oposición, con la intención de derrocar al Presidente Hugo Chá-vez. Se efectúa un análisis cualitativo de la muestra de documentos publicados en el diario El Universal relativos al tema central el cual se apoya en la teoría de la Acción Comunicativa de Jurgüen Habermas, tomando en cuenta las racionalidades comunicativas y estratégicas del dis-curso político de Fedecámaras.
El concepto de los derechos fundamentales en la teoría habermasiana: de la acción comunicativa a facticidad y validez
Gerardo Durango álvarez
Revista de Derecho , 2010,
Abstract: Este ensayo parte de un problema esencial, cual es analizar el surgimiento y construcción de los derechos fundamentales en la teoría de J. Habermas. Es de anotar que para este autor los derechos fundamentales presentan dos dimensiones; así, en cuanto condiciones de posibilidad, legitiman un orden jurídico y político; en cuanto construcciones intersubjetivas, éstos se fundamentan en la dinámica participativa y discursiva de los ciudadanos bajo condiciones de racionalidad e imparcialidad. Esta doble dimensión de los derechos fundamentales lleva necesariamente a tomar en consideración dos aspectos centrales de la teoría comunicativa habermasiana: primero, los presupuestos de entendimiento derivados de las pretensiones de validez y, segundo, los mecanismos procedimentales discursivos.
El camino: un camino para la adquisición de la competencia literaria y comunicativa en el aula de ELE  [cached]
Daiana Dumbravescu,Susana Merino Ma?ueco
Foro de Profesores de E/LE , 2010,
Abstract: Ense ar literatura no es empresa fácil. Desde esta perspectiva, nuestra propuesta práctica abarca una serie de actividades, cuyo punto de partida es la obra de Miguel Delibes, El camino. Teniendo como pretexto un fragmento literario, las explotaciones propuestas intentan cumplir con la triple función, se alada por Rosalie Sitman e Ivonne Lerner (1993), de estímulo, vehículo y herramienta para la adquisición de la competencia comunicativa, en sus componentes lingüísticos y culturales y, a la vez,incitar al alumno a utilizar la lengua meta para explorar, descifrar e interpretar el contenido y las estructuras lingüísticas y estilísticas del mismo. Se intenta desarrollar una conciencia cultural más amplia, que permita al alumno aprehender y juzgar las manifestaciones de un mundo cultural diferente al suyo. La propuesta práctica se dirige a un grupo meta de alumnos que cursen los estudios de filología hispánica en cualquier universidad donde se impartan clases de ELE y en cuyo currículo figure El camino como lectura obligatoria.
Hipertexto y edición en la "cultura digital". (Apuntes en torno a la convergencia comunicativa)
Lda. Marta Graupera Sanz
Revista Latina de Comunicación Social , 1999,
Abstract: La presente investigación se centra en las posibilidades del hipertexto y la edición on line pero teniendo muy en cuenta el macroentorno cultural en el que se desarrollan las transformaciones sociales, económicas, científicas, tecnológicas, etc. La autora anticipa una de las conclusiones mayores de esta indagación (las restantes son de fácil localización a través del texto). El "salto" tecnológico actual cuestiona la capacidad de adaptación humana; ante los desequilibrios suscitados entre ambos es patente la necesidad de desarrollar nuestras capacidades multidisciplinares.
Evaluación de la competencia comunicativa y social en foros virtuales. [Evaluation of communicative and social competence in virtual forums].  [cached]
Ezeiza, Ainhoa,Palacios, Santiago
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa , 2009,
Abstract: The purpose of this research is to carry out an approach to the quantitative and qualitative analysis of the content in the virtual forums used as a complement to the university lessons. After defining the base criteria of the assessment process, the forums developed in three subjects (215 students) are analyzed. The results show the need to distinguish between quantitative and qualitative results in relation to their impact on assessing the level of competence; they also suggest the importance of the didactic design of the subject in the evolution of the communicative and social competences of the students’ participations. El objeto de esta investigación es realizar una aproximación al análisis cuantitativo y cualitativo del contenido de los foros virtuales de debate utilizados como complemento de la docencia universitaria presencial. Tras definir los criterios-base del proceso de evaluación, se analizan los foros desarrollados en tres asignaturas (215 estudiantes). Los resultados muestran la necesidad de distinguir entre los resultados cuantitativos y los cualitativos en relación a su impacto en la evaluación del nivel de competencia; también sugieren la importancia del dise o didáctico de la asignatura en la evolución de la competencia comunicativa y social de las intervenciones de los estudiantes.
El concepto habermasiano de la acción comunicativa en el modelo lingüístico comunicacional
Antonio Franco M.
Utopia y Praxis Latinoamericana , 2004,
Abstract: Ubicado dentro de la lingüística funcional comunicativa, el siguiente trabajo retoma el concepto habermasiano de la acción comunicativa para tratar de insertar dicho concepto en el modelo comunicacional; describe y explica la importancia del componente pragmático, dado que se toma el lenguaje en uso y completa de esta manera un anterior trabajo (Franco 2000) en el que se relaciona la pragmática con la gramática comunicativa. Al incorporar el concepto de acción comunicativa al modelo lingüístico se proyecta el concepto lingüístico y su importancia imprescindible en las gramáticas comunicativas, así como la presencia de la acción comunicativa en los diversos análisis del discurso.
Desarrollo de la competencia comunicativa y la educación visual. Una metodología centrada en el proceso / Communicative awarness and visual culture. Proceedings. Compétence communicative et éducation culturelle. La recherche en classe  [PDF]
Bego?a Souviron López
Tejuelo : Didáctica de la Lengua y la Literatura , 2013,
Abstract: Resumen: En este trabajo presento algunas reflexiones sobre mi intervención docente y la productividad de los alumnos en el proceso de ense anza-aprendizaje así como la evaluación del desarrollo de la competencia comunicativa y de la competencia de aprender a aprender junto a la adquisición de competencia social, cultural y artística. Mi objetivo es definir una metodología basada en la adquisición de competencias dentro de la modalidad de investigación en el aula en una clase de ESO y en la asignatura de Didáctica de la Lengua y la Literatura espa ola en Educación Primaria. Abstract: In this paper I present the reflections on my teaching practice and the students’ productivity together with the assessment of the development of their communicative competence and their learning to learn competence; in so doing, I pretend to define a methodology based on the acquisition of competences within the paradigm of classroom research in a group of 3rd. Year (Educación Secundaria Obligatoria / Compulsory Secondary Education) and also at the University in the area of Language and Spanish Literature Teaching
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA COMO BASE DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN EL AULA (COMMUNICATIVE COMPETENCE AS A BASIS FOR DEVELOPMENTOF SOCIAL AND CIVIC COMPETENCE IN THE CLASSROOM)  [cached]
Fernández Herrero Beatriz
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación , 2010,
Abstract: Resumen:Partiendo de la idea de que la educación ha de ser integral, es decir, que debe atender todos los ámbitos de la persona (en su doble faceta individual y social), este ensayo aborda un aspecto que consideramos clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana: la competencia comunicativa, entendida como promotora de la convivencia en las sociedades democráticas, plurales y multiculturales, como medio para resolver los conflictos interpersonales y de posibilidad de participación ciudadana. En este sentido, partiendo de los recursos de la argumentación, el diálogo y la discusión, se se alan las características metodológicas y las principales técnicas que pueden ser empleadas para su trabajo en el aula.Abstract:Based on the idea that education must be integral, that is, must address all areas of the person (in his dual role individual and social), this paper addresses a key aspect to consider in developing social and civic competence: communicative competence, understood as a promoter of coexistence in a democratic society, pluralism and multiculturalism, as a means of resolving interpersonal conflicts and the possibility of participation. In this sense, based on the resources of the argument, dialogue and discussion, addressing the methodological characteristics and the main techniques that can be used for classroom work.
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