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(RE) CONSTRUINDO O TRABALHO DOCENTE NA PRé-ESCOLA: UMA TENTATIVA DE INTERVEN O  [cached]
Gilza Maria Zauhy Garms
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: (RE) CONSTRUINDO O TRABALHO DOCENTE NA PRé-ESCOLA: UMA TENTATIVA DE INTERVEN O
O Papel Do Diretor Na Constru o De Uma Escola De Sucesso: Um Estudo de Caso  [cached]
Maria Peregrina de Fátima Rotta Furlanetti
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: O Papel Do Diretor Na Constru o De Uma Escola De Sucesso: Um Estudo de Caso
Rela es interpessoais na escola: uma trama de muitos fios, poucos la os e alguns nós/Interpersonal relations in the school: a tram of many wires, few bows and some knot
Adriana Stella Pierini,Edna Scola Klein,Gisele Filippini Gomes,ítala Nair Tomei Rizzo,Maristela Mar?al,Carmen Lúcia Fernandez,Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: A partir do olhar de uma profissional de educa o que, atualmente, ocupa o lugar de orientadora pedagógica de uma escola pública municipal de educa o fundamental, este artigo busca relatar um determinado percurso vivenciado por um subgrupo de profissionais na escola, evidenciando um diálogo reflexivo entre as práticas cotidianas e as rela es interpessoais no espa o escolar. Desta forma, reflete o exercício de produ o de conhecimento e pesquisa na escola e aborda, fundamentalmente, a importancia do grupo na constitui o do sujeito que, ao fazer emergir quest es do seu cotidiano, direciona seu estudo, tendo como foco alguns elementos: a reflex o sobre o conceito de aula a partir da discuss o sobre projetos e outras atividades escolares, a humaniza o das rela es, os diversos tempos escolares e os vínculos que aí se constituem, os entraves pessoais e institucionais na transforma o dos tempos regulamentados em tempos de convívio, e a importancia da teoria na (re) elabora o de conceitos, com base na afirma o de que o desenvolvimento do indivíduo n o depende apenas do aspecto organico, mas principalmente, da qualidade das intera es que mantém com o meio em que vive. With the point of view from a education professional that, actually, occupies the place of pedagogical guide of a municipal public school of primary education, this article intends to report a determinate course lived by a subgroup of professionals at the school, evidencing a reflexive dialog between quotidian practices and interpersonal relations at the school space. This way, reflects the knowledge production and research exercise at the school and approaching, fundamentally, the group importance in the subject constitution that, at the time he makes emerge questions about his quotidian, directs its study having as focus the following elements: the reflection about the class concept beginning with the discussion projects and other school activities, the humanization of relations, the diverse school times and the connections made since then, the personal and institutional difficulties in the transformation of the ruled times into sociability times and the importance of theory in the concept (re) elaboration, based on the affirmation that subject development depend not only of the organic appearance, but mainly of the quality of the interaction that sustain the media in which he lives. Keywords Afetividade --- Rela es interpessoais --- Emo o --- Affection --- Interpersonal relations --- Emotion
(Re)pensando o papel do educador especial no contexto da inclus o de alunos surdos  [cached]
Cinara Franco Rechico,Vera Lucia Marostega
Revista Educa??o Especial , 2002,
Abstract: A presente pesquisa refere-se a uma das quest es mais discutidas, atualmente, na área da Educa o Especial: a Escola Inclusiva. Percebe-se que na caminhada de uma educa o para todos e sem exclus o, é fundamental que o educador especial tenha seu papel definido para que assim esteja consciente da sua prática pedagógica. Busca-se, por meio desta, (re)pensar o papel do educador especial na classe do sistema regular de ensino em que haja inclus o de alunos surdos. Esta pesquisa envolve como sujeitos a educadora especial, a professora da classe regular de ensino e o instrutor surdo, os quais vivenciaram a experiência de inclus o na Escola de Ensino Fundamental Duque de Caxias, de Santa Maria - RS. Palavras Chave: Escola Inclusiva; Educador Especial; Surdo.
ALFABETIZA O NA PRé-ESCOLA: A BUSCA DA TRANSFORMA O DE UMA POSTURA METODOLóGICA  [cached]
Vilma Ferreira da Silva
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: Neste artigo, descrevo a experiência vivenciada na Pré-escola, apresentando o esfor o de análise reflexiva dos mementos do trabalho, dentre eles, as dificuldades em executar uma Proposta de lnterven o Pedagógica com a professora na sala de aula no ensino da leitura e escrita. O trabalho visava a mudan a da postura metodológica e supera o de algumas dificuldades que a mesma encontrava em rela o a este ensino. A Proposta propunha o trabalho com o ensino da leitura e produ o de texto, tendo como principal objetivo despertar nas crian as o prazer, a criatividade, a auto-confian a para ler e escrever. Neste sentido, é importante crer na mudan a da postura metodológica pelo professor, saber o que é Alfabetizar na Pré-escola, para tentar mudar a realidade da sala de aula, procurando garantir uma aprendizagem que tenha mais sentido para as crian as.
Armas na escola: que fazer?
Raymundo de Lima
Revista Espa?o Acadêmico , 2010,
Abstract: Um aluno portava um revólver na sala de aula de uma escola de Maringá (O Diário, 30/07/2010). Ele pegou arma do pai, sem que este soubesse, para se proteger de garotos que o intimidavam. Trata-se de um caso isolado ou é hora de a escola tomar medidas preventivas? Semanas antes, tiros foram disparados dentro de uma faculdade da mesma cidade. O autor dos disparos está preso, e a faculdade tenta apagar as marcas com publicidade positiva na Tv. Em Campo Mour o, cidade a cerca de uma hora de Maringá, duas meninas foram mortas e enterradas na escola.
Programa Escola Campe na Gest o Escolar: o Hibridismo entre a Racionalidade Burocrática e uma “Anarquia Organizada”  [cached]
Andreia Pereira de Almeida,Gelson Silva Junquilho,Susane Petinelli Souza
Revista Gest?o & Tecnologia , 2008,
Abstract: Este artigo busca a compreens o dos impactos do Programa de gest o escolar Escola Campe na rede de ensino fundamental da Serra (ES), a partir de uma pesquisa realizada em uma escola pública municipal. A inten o é compreender as especificidades de se implantar uma proposta de gest o ancorada nos princípios da racionalidade legal burocrática em uma realidade concebida como uma “anarquia organizada”. A pesquisa é de natureza qualitativa, realizada por meio de um estudo de caso, utilizando-se as técnicas de coleta: entrevistas semi-estruturadas e análise documental. Para tratamento dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo. O Programa tinha como objetivo atacar o problema da evas o e da repetência, oferecendo-se como uma solu o em nível de gest o. Como resultados principais destacam-se: o Programa n o chegou ao conhecimento do coletivo da escola; os sujeitos n o reconheciam mudan as positivas na implanta o do Programa, todavia sentiram que a gest o da escola foi alterada.
Programa Escola Campe na Gest o Escolar: o Hibridismo entre a Racionalidade Burocrática e uma “Anarquia Organizada”
Andreia Pereira de Almeida,Gelson Silva Junquilho,Susane Petinelli Souza
Revista Gest?o & Tecnologia , 2008,
Abstract: Este artigo busca a compreens o dos impactos do Programa de gest o escolar Escola Campe na rede de ensino fundamental da Serra (ES), a partir de uma pesquisa realizada em uma escola pública municipal. A inten o é compreender as especificidades de se implantar uma proposta de gest o ancorada nos princípios da racionalidade legal burocrática em uma realidade concebida como uma “anarquia organizada”. A pesquisa é de natureza qualitativa, realizada por meio de um estudo de caso, utilizando-se as técnicas de coleta: entrevistas semi-estruturadas e análise documental. Para tratamento dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo. O Programa tinha como objetivo atacar o problema da evas o e da repetência, oferecendo-se como uma solu o em nível de gest o. Como resultados principais destacam-se: o Programa n o chegou ao conhecimento do coletivo da escola; os sujeitos n o reconheciam mudan as positivas na implanta o do Programa, todavia sentiram que a gest o da escola foi alterada.
A prática docente em uma escola ribeirinha na ilha do Marajó: um estudo preliminar em contexto naturalístico  [PDF]
Mendes, Leila Said Assef et al.
Educa??o , 2008,
Abstract: O objetivo desta pesquisa foi descrever a prática docente em um contexto ribeirinho. Participaram deste estudo, uma educadora e os alunos de uma escola ribeirinha amaz nica situada na ilha do Marajó, estado do Pará. Para coleta de dados, foram utilizadas duas técnicas da pesquisa qualitativa: a observa o participante das aulas (notas de campo) e as entrevistas. As conclus es iniciais revelaram que a prática docente é realizada de forma insatisfatória, em fun o da pouca intera o entre os vários sistemas dinamicos que constituem este contexto aliada às condi es precárias da escola, sem recursos didáticos e pouca forma o docente.
REFLEX ES SOBRE A ESCOLA MBYA GUARANI: O MERO ESTAR AMBIENTAL E O CONHECIMENTO DA TéCNICA  [PDF]
ROSEMARY MODERNEL MADEIRA
Espa?o Ameríndio , 2008,
Abstract: ABSTRACT: This article is about the relationship between the Mbyá Guarani and the School and about how they are getting closer to citizen life, including perspectives of job, monetary gain and consumption of the object. Substantiated on Rodolfo Kusch and Martin Heidegger, the article looks for a vision of the human in his antagonistic facets: the one who believes in destiny and surrenders to the ambiental ¨mere being¨, and the one who pursuits ¨being someone¨ on the effort of the citizen ethics, proclaimed by the School. Through the analysis of the texts and speeches from teachers and leaders, the article develops trying to understand how the Mbyátake the citizen tecnique, represented in the School, to (re)invent their own tecnique and (re)take their own culture.RESUMO: O presente artigo trata da rela o dos Mbyá Guarani com a Escola e de sua aproxima o do viver cidad o, incluindo a perspectiva do emprego, do ganho monetário e do consumo do objeto. Substanciado em Rodolfo Kusch e Martin Heidegger, o artigo busca uma vis o do humano nas suas facetas antag nicas: o que crê no destino e se entrega ao mero estar ambiental e o que busca o ser alguém no af da ética cidad promulgada pela Escola. Através da análise dos textos e dos discursos de professores e lideran as, o artigo desenvolve-setentando entender como os Mbyá apropriam-se da técnica cidad , representada na Escola, para (re)inventarem sua própria técnica e (re)tomarem sua própria cultura.
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