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Enfoques de aprendizaje, rendimiento académico y satisfacción de los alumnos en formación en entornos virtuales  [cached]
Michelle Adriana Recio Saucedo,Julio Cabero Almenara
Pixel-Bit , 2005,
Abstract: Este trabajo se inscribe dentro del campo de investigación que explora las características de los alumnos que afectan e influyen en su aprendizaje en cursos a distancia. Particularmente, explora los enfoques de aprendizaje (profundo y superficial) de los alumnos y su relación con su rendimiento y satisfacción en un curso de teleformación. Los sujetos del estudio son alumnos de un curso de Formación Profesional Ocupacional a distancia, adultos y con un elevado nivel de estudios. Para la obtención de datos se aplicó el Cuestionario Revisado de Procesos de Estudio (R-CPE-2F) y el Cuestionario de Evaluación y Satisfacción con un Curso a Distancia. El rendimiento se obtuvo de las calificaciones directas de los alumnos en el curso. Se encontró una amplia mayoría de alumnos con un enfoque profundo de aprendizaje. No se encontró ninguna relación entre el enfoque de aprendizaje y el rendimiento o la satisfacción de los alumnos. Se incluyen posibles explicaciones para estos resultados y sus implicaciones para el dise o de cursos a distancia.
Comparación de la comprensión lectora en alumnos de tercer a o de secundaria de centros educativos estatales y no estatales de Lima metropolitana
Ana Esther Delgado Vásquez,Luis Miguel Escurra Mayaute,María Clotilde Atalaya Pisco,Juan Peque?a Constantino
Persona , 2009,
Abstract: Estudio descriptivo-comparativo realizado en alumnos de tercer a o de secundaria de centros educativos estatales y no estatales. La muestra estuvo contituida por 679 participantes de las siete UGEL de Lima metropolitana. Se llevó a cabo el estudio psicométrico para evaluar la validez y la confiabilidad. El 64,5% de los alumnos de tercero de secundaria provenían de centros educativos estatales y el 35,5% de centros educativos no estatales. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el nivel de comprensión lectora entre los alumnos de colegios estatales y no estatales, tanto en el nivel de com prensión lectora literal como en el inferencial.
ENTORNOS E-LEARNING PARA LA ENSE ANZA SUPERIOR: ENTRE LO INSTITUCIONAL Y LO PERSONALIZADO
Linda Casta?eda,Ma del Mar Sánchez
Pixel-Bit , 2009,
Abstract: Entendiendo que existe una tendencia clara en la investigación que nos hace volver la mirada hacia los llamados Personal Learning Environments (PLE), o Entornos Personalizados de Aprendizaje (EPA), constatable en toda la literatura y la investigación de los últimos a os, el presente trabajo pretende hacer una exploración de los mismos. Así, a partir de la experiencia llevada a cabo en el contexto del tercer piloto del proyecto europeo iCamp, en el presente documento exponemos un par de estudios de caso en los que se exploran y describen los entornos personalizados de aprendizaje desarrollados por parte de los alumnos que han tomado parte en él. La finalidad última del estudio es describir, explicitar y analizar de forma sistemática las herramientas que los alumnos, en este caso participantes de procesos formales de ense anza-aprendizaje universitario, utilizan de hecho en el transcurso de uno de estos procesos.
Diferencias en la calidad de la anamnesis en alumnos de tercer y sexto a os de medicina
Miguel Blanco Aspiazu,Osmín Hernández Azcuy,Miguel A. Moreno Rodríguez,Rodolfo I. Bosch Bayard
Revista Cubana de Medicina Militar , 2002,
Abstract: Es de esperar que exista una línea de desarrollo ascendente de las habilidades para interrogar y la calidad de la anamnesis recogida por los alumnos al avanzar en la carrera de Medicina. Con el objetivo de comparar la calidad de la anamnesis reciente, recogida por alumnos de tercer y sexo a os, 19 pacientes fueron interrogados por igual número de alumnos de cada a o de forma secuencial. Las anamnesis recientes recogidas fueron comparadas tomando en cuenta criterios cualitativos y cuantitativos. En sentido general las anamnesis recogidas por los internos fueron de mejor calidad, fundamentalmente porque recogieron más información primaria y establecieron mejor el cronopatograma de los datos clínicos, excepto en 4 casos en que las de los alumnos de tercer a o fueron ligeramente superiores. En el resto de las 15 anamnesis revisadas, la calidad de las pertenecientes a los internos fue marcadamente superior en 7 y en la fundamental en una, en las 7 restantes la superioridad fue ligera. Se insiste en la necesidad de dar continuidad a la ense anza y evaluación de las habilidades para entrevistar en cada estancia del área clínica y en buscar los métodos más eficaces para lograrlo. The existance of an ascending line of development of the abilities to interview and of the quality of the medical history taken by students on advancing in the medical career is expected. In order to compare the quality of the medical history recently taken by third- and six-year medical students, 19 patients were sequentially interviewed by the same number of students of each year. The newly taken medical histories were compared taking into consideration qualitative and quantitative criteria. Generally, the medical history taken by the interns were of better quality, mainly because they got more primary information and established the chronopathogram of the clinical data in a better way, excepting 4 cases in which those of the third year were slightly higher. In the rest of the 15 reviewed medical histories, the quality of the interns was significantly higher in 7 and, fundamentally, in one. In the other 7 there was a mild superiority. Emphasis is made on the need to continue teaching and evaluating the abilities to interview at every level of the clinical area and on seeking the most efficient methods to attain it.
Retratos, Un aula de espa ol compartida
Margarita Ma Chamorro Díaz,Ma Teresa Neira González
MarcoELE : Revista de Didáctica , 2008,
Abstract: Presentamos el resumen de la ponencia titulada Retratos. Un aula virtual de espa ol compartida, una experiencia llevada a cabo por dos colectivos de alumnos pertenecientes a diferentes niveles de la escala educativa: un grupo de 17 alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil, de 4 y 5 a os, del C.E.I.P. A. Rodríguez Cadarso de A Barqui a, Noia (A Coru a) y un grupo de alumnos de tercer curso de espa ol para extranjeros de la E.O.I. de A Coru a, realizada durante el curso 2005-2006. La lengua meta utilizada en esta actividad fue el espa ol, ya que la mayoría de los alumnos de Educación Infantil eran gallego hablantes y en el aula de espa ol coexistían distintas lenguas de origen románico, germánico y eslavo.El hilo conector entre ambos grupos fue la exposición El retrato espa ol. Del Greco a Goya que el Museo del Prado presentó en Santiago de Compostela en la Fundación Caixa Galicia del 10 de marzo al 14 de mayo de 2006. A partir de esta exposición decidimos crear un aula virtual en la red donde los alumnos de ambos niveles educativos pudiesen completar una serie de galerías donde la pintura, la fotografía y textos descriptivos establecieran una relación entre ni os y adultos.
TutorGSI: aplicación de tecnologías de bots a entornos LMS  [cached]
Miguel Coronado,Alejandro López,Carlos A. Iglesias,Mercedes Garijo
RED : Revista de Educación a Distancia , 2011,
Abstract: Este artículo presenta la plataforma TutorGSI que facilita el uso de agentes conversacionales en entornos de eLearning como Moodle. La plataforma ha sido desarrollada dentro del proyecto eduWAI (eduWAI, 2010), y simplifica el proceso de resolución de dudas académicas a través de un agente con el que se interactúa en lenguaje natural. TutorGSI posibilita que los profesores puedan modificar las conversaciones existentes o crear nuevos tipos en función de las consultas que vayan planteando los alumnos.
Herramienta multimedia de ayuda en la impartición de un laboratorio de procesadores digitales de se al (DSPs)
Federico José Barrero García,Sergio Gallardo Vázquez,Antonio Javier Lillo Moreno,Sergioi Luis Toral Marín
Pixel-Bit , 2005,
Abstract: El presente trabajo describe una aplicación multimedia realizada en el Departamento de Ingeniería Electrónica de la Escuela Superior de Ingenieros de Sevilla. La herramienta, un CD interactivo, se ha desarrollado con vistas a su empleo como laboratorio virtual y sistema de ayuda en la impartición de un laboratorio de Procesadores Digitales de Se al (DSPs). El uso de este CD agiliza el proceso de aprendizaje y/o entrenamiento de los estudiantes en la asignatura, fomentando la participación de los alumnos en el mismo. El material didáctico se emplea en la actualidad, con gran éxito, en las clases prácticas de la asignatura Complemento de Sistemas Electrónicos Digitales , de tercer curso de Ingeniero de Telecomunicación.
Una Propuesta de Cambio Curricular: Integración del Pensamiento Algebraico en Educación Primaria (Proposal of a Curricular Change: Integration of Algebraic Thinking in Elementary Education)
Marta Molina
PNA , 2009,
Abstract: Se describe una propuesta curricular basada en la integración de modos de pensamiento algebraicos en el currículo de la educación primaria, la cual está siendo objeto de numerosas investigaciones en la actualidad. En este contexto, partiendo del constructo pensamiento relacional, se presentan resultados de un experimento de ense anza, basado en el trabajo con sentencias numéricas, que ejemplifica el potencial de dicha propuesta y permite evidenciar la capacidad de alumnos de tercer curso de educación primaria para trabajar en aritmética de un modo algebraico. We describe a curricular proposal, based on the integration of algebraic ways of thinking in the elementary curriculum, which is currently aim of numerous research studies. In this context and by using the construct relational thinking, we present some results from a teaching experiment based on working with number sentences. It exemplifies the potential of this proposal and allows us to evidence third grade students′ capacity to work algebraically in arithmetic.
De la Teoría a la Práctica en Investigación: Proyecto fin de carrera para alumnos de enfermería From theory to practice in research: Final career proyect for nursing students  [cached]
Paloma Echevarría Pérez,Ma José López Arroyo,Diego Gutiérrez Gambín
Index de Enfermería , 2004,
Abstract: Introducción: Es bien sabido que la investigación en enfermería comienza a dar sus pasos, aunque todavía de una manera tímida. Para avanzar en el cuerpo de conocimientos propio se hace imprescindible conocer las diferentes estrategias metodológicas y ponerlas en práctica. No es posible avanzar si no se empieza desde las Escuelas de enfermería. Objetivo: En nuestro trabajo expondremos la necesidad de que el alumno realice una investigación en alguno de los campos o áreas de la Enfermería y las Ciencias de la Salud, con un carácter eminentemente práctico. Metodología: La asignatura es obligatoria para todos los alumnos de tercer curso, siendo la única Escuela en Espa a que así lo hace. Se organiza en seminarios teórico-prácticos y en sesiones de seguimiento personalizadas tras la adjudicación de un director de proyecto dentro del claustro de profesores. Conclusiones: En los cuatro a os que llevamos de experiencia se han realizado trabajos de alta calidad y, lo que es más importante, el alumno le ha perdido el miedo a la investigación y tendrá la experiencia suficiente para continuar cuando se enfrente al mundo laboral. Introduction: it is a well-known fact that research in the field of nursing has already started though in a timid way. It is essential to know the different methodological strategies and put them into practice in order to make progress in the body of specific knowledge. This progress will not be possible, however, if the Schools of Nursing are not taken as the starting point. Objective: In our paper, we will show the need for the students to carry out a research in any of the fields or areas of Nursing and Health Sciences, this research being basically of a practical nature. Methods: the subject is compulsory for all students in their third year, being this the only School of Nursing in Spain that envisages a situation of this kind. The subject is organized in theoretical and practical seminars and in sessions of individualized monitoring after having appointed a project director from within the faculty. Conclusions: In our four-year experience, high quality works have been carried out. Moreover, and what is even more important, students have overcome their fear to research and they will have enough experience once they have to face the labor market.
Tercer Congreso Uruguayo de Medicina Nuclear  [cached]
Alasbimn Journal , 2009,
Abstract: s del Tercer Congreso Uruguayo de Medicina Nuclear.
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