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Ensino/aprendizagem de espanhol em Porto Seguro/BA: investiga o acerca das significa es docentes sobre o papel da epistemologia do educar em língua estrangeira para a forma o do sujeito capaz de cruzar fronteiras culturais
Elissandro dos Santos Santana
Revista Letrando , 2012,
Abstract: Este trabalho é fruto de uma pesquisa realizada nos meses de agosto e setembro de 2011 em três escolas de Porto Seguro em torno do seguinte tema: ensino/aprendizagem de espanhol em Porto Seguro/BA: investiga o acerca das significa es docentes sobre o papel da epistemologia do educar em língua estrangeira para a forma o do sujeito capaz de cruzar fronteiras culturais. Na pesquisa de campo, fora aplicado um questionário semi-estruturado a quatro professores de língua espanhola, grupo amostral significativo, haja vista que s o poucas as escolas que oferecem o idioma na cidade. O objetivo da pesquisa foi compreender as significa es docentes concernentes ao papel da epistemologia do educar em espanhol como língua estrangeira para a forma o do sujeito capaz de cruzar fronteiras culturais. Para tanto, a pesquisa fundamentou-se em torno de alguns teóricos da Linguística Aplicada e Manuais de Ensino de Línguas. O trabalho está dividido nas partes, a saber: Introdu o, Algumas considera es presentes em manuais de ensino de línguas e/ou teóricos da educa o no que tange à epistemologia do educar em língua estrangeira, Metodologia adotada na pesquisa, Análise dos resultados e Considera es finais.
A aprendizagem da gramática em sala de aula de língua estrangeira na perspectiva de professores de inglês em servi o e pré-servi o  [cached]
Ana Paula de Araujo Cunha,élen Susana Inácio Borges
Revista Thema , 2010,
Abstract: Esta pesquisa compreende uma investiga o qualitativa, cujo foco precípuo é identificar e analisar as perspectivas de professores de inglês como língua estrangeira (LE) em servi o e em pré-servi o acerca de aspectos pertinentes ao ensino-aprendizagem da gramática em contexto de sala de aula, sobretudo no que se refere a abordagens tradicionais de foco isolado nas formas e a proposta de uma abordagem que se configura em um foco dual forma/sentido na intera o comunicativa. Os dados que constituem o corpus de análise do estudo s o oriundos de questionários e entrevistas estruturados de tal modo a propiciarem a elicita o da vis o de professores e graduandos de Letras – Habilita o em Inglês, de duas Universidades da cidade de Pelotas (uma pública e outra privada), concernentes a tópicos como o significado de saber uma língua estrangeira, a pertinência e as formas de abordar a gramática dessa língua. Os dados coletados s o analisados à luz de teoria veiculada em importantes estudos apontados pela literatura da área de Aquisi o de Segunda Língua cujo escopo abrange temáticas como instru o focada na forma e no sentido, competência lingüística e intera o.
A APRENDIZAGEM DO SABER ENSINAR POR ASSISTENTES SOCIAIS NO EXERCíCIO DA DOCêNCIA  [cached]
Yara Pires Gon?alves
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2011,
Abstract: O presente artigo trata da aprendizagem do saber ensinar por assistentes sociais, no exercício da docência, no ensino superior, no ambito curricular e em sua rela o com a prática de ensino. Considera o saber ensinar em sua multidimensionalidade (dimens es contextual, humana, lógica, ideológica, ética e pedagógica). Utilizou-se de metodologia de base filosófica dialética, com pesquisa de abordagem qualitativa analítico-descritiva e procedimentos realizados por meio de análise documental, ficha sócio-demográfica, entrevista semi-estruturada e grupo focal. Os resultados apontam que o saber ensinar sup e o saber da profiss o e fundamenta-se no saber de experiência. Os assistentes sociais aprendem a ensinar, ensinando. é um processo contínuo, realizado individualmente e na troca de experiências, por meio da intera o e da reflex o sobre a a o.
AMPLIANDO A COMPREENS O SOBRE A APRENDIZAGEM INTERORGANIZACIONAL: UM ESTUDO EM UMA REDE DO SETOR DE SERVI OS  [PDF]
Vania de Fátima Barros Estivalete,Simone Alves Pacheco de Campos,Tarizi Cioccari Gomes,Marcelo dos Santos Machado
Gest?o & Regionalidade , 2009,
Abstract: O processo de aprendizagem interorganizacional tem se destacado como um dos temas emergentes para o ambiente no qual as organiza es encontram-se inseridas, constituindo-se em um importante instrumento na formula o e no desenvolvimento de estratégias para as empresas que atuam na forma de redes. Diante desta perspectiva, o presente trabalho discute como se dá o comportamento de aprendizagem formal e informal entre as organiza es integrantes de uma rede horizontal do setor de servi os. Assim, desenvolveu-se um estudo exploratório, de caráter quantitativo e qualitativo, sendo que o método de investiga o utilizado foi o estudo de casos múltiplos. Por meio da análise dos dados, percebeuse que o comportamento de aprendizagem predominante na rede estudada é o informal. No entanto, os gestores pesquisados têm consciência da importancia da aprendizagem formal, mas est o enfrentando dificuldades no desenvolvimento de estratégias sistematizadas como uma forma de potencializar a aprendizagem entre as empresas. No estágio atual em que se encontra a rede, torna-se necessária a formaliza o de algumas práticas de aprendizagem como forma de garantir a manuten o dos relacionamentos ao longo do tempo.
Aprendizagem organizacional e cria o de conhecimento
Andrea Valéria Steil,Roberto C. S. Pacheco
Revista Eletr?nica de Estratégia e Negócios , 2010,
Abstract: Este artigo enfoca o processo de aprendizagem organizacional e de cria o de conhecimento em uma institui o privada de ciência e tecnologia. Esse processo é examinado por meio do Instituto Stela, um start-up universitário da Universidade Federal de Santa Catarina. O delineamento do estudo é qualitativo e utiliza a abordagem do estudo de caso. Baseia-se em evidências coletadas por meio da triangula o de técnicas (entrevistas, reuni es casuais, análise de documentos e observa o direta). Os resultados indicam que a estrutura organizacional matricial e adocrática e os valores organizacionais formam um substrato condutivo à aprendizagem organizacional. O entrela amento entre o planejamento das atividades de pesquisa e desenvolvimento e sua execu o vinculada a projetos de desenvolvimento de produtos e servi os favorece o processo de constru o do saber, ou knowing, como atividade integral e diária dos colaboradores. Além de expandir o conhecimento acerca do construto da aprendizagem organizacional em um instituto de C&T privado, este estudo contribui para a gera o de insumos que possibilitem a realiza o de novas pesquisas em um universo maior de institutos privados de C&T e com institui es intensivas em conhecimento de outros setores da economia.
A??es empresariais e forma??o profissional: Servi?o Nacional de Aprendizagem Industrial
MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL;
S?o Paulo em Perspectiva , 2000, DOI: 10.1590/S0102-88392000000200012
Abstract: examinam-se as a??es institucionais de ajuste do "modelo de educa??o profissional" do sistema nacional de aprendizagem industrial - senai às mudan?as em curso na economia e no sistema educacional brasileiro. as reformula??es na política interna da agência est?o definidas no seu plano estratégico para o qüinqüênio 1996-2001. embora a análise priorize as modalidades de cursos ofertados aos trabalhadores do ramo metalúrgico, a abrangência das informa??es levantadas permite abordar o panorama geral da forma??o profissional realizada na institui??o e apontar problemas comuns às políticas formativas.
Cenários, espa os e linguagens: uma nova agenda para pensar-conhecer-agir sobre percursos de forma o na sociedade da aprendizagem Escenarios, espacios y lenguajes: una nueva agenda para pensar-conocer-actuar sobre las vías de formación en la sociedad  [cached]
Mirian de Albuquerque Aquino
Informa??o & Informa??o , 2012,
Abstract: Introdu o: Diferentes cenários, espa os e linguagens norteiam os percursos de forma o de aprendentes. Trata-se de um novo tempo, redesenhado a partir da lógica de reestrutura o do capitalismo informacional e suas imbrica es com a globaliza o e tecnologias intelectuais. Objetivo: Discute a problemática do percurso de forma o nas novas configura es da sociedade da aprendizagem. Metodologia: Reflex o sobre o percurso de forma o para pensar-conhecer-agir sobre a informa o, nas institui es de ensino superior, com base em novas abordagens teóricas. Resultados: Exige-se uma atitude crítica, reflexiva e colaborativa em constante intera o como parte das condi es prioritárias para os indivíduos se adaptarem aos contextos de aprendizagens. Temos de nos apropriar de novas habilidades e competências como eixos importantes para o percurso da forma o, pois é a condi o fundamental para os indivíduos imergirem na era das redes de informa o e construírem o conhecimento. Conclus es: Os indivíduos necessitam situar-se como ensinantes e aprendentes para pensar-conhecer-agir sobre a informa o e produzir conhecimento, quando as regras para forma o humana s o bem mais exigentes.
éTICA, SOLIDARIDAD Y "APRENDIZAJE SERVICIO" EN LA EDUCACIóN SUPERIOR éTICA, SOLIDARIEDADE E APRENDIZAGEM SERVI O NA EDUCA O SUPERIOR ETHICS, SOLIDARITY AND "SERVICE LEARNING" IN HIGHER EDUCATION
Alejandrina Arratia Figueroa
Acta Bioethica , 2008,
Abstract: El artículo expone la experiencia docente de la metodología "Aprendizaje Servicio" y espera resaltar las posibilidades que brinda a la ense anza de la ética, al estímulo por la responsabilidad social y a la formación en valores en el marco de las actividades curriculares en enfermería. La metodología busca fomentar, por una parte, la participación comprometida de los estudiantes en el proceso ense anza-aprendizaje y, por otra, fortalecer el componente de entrega de un servicio de calidad a la comunidad. Como marco pedagógico experiencial, potencia el pensamiento crítico y la resolución de problemas, y motiva una reflexión formal durante la experiencia. Este artigo exp e a experiência docente da metodologia "aprendizagem servi o" e ressalta as possibilidades que brinda o ensino da ética, ao estímulo pela responsabilidade social e a forma o em valores no marco das atividades curriculares da área da enfermagem. A metodologia busca fomentar, por uma parte, a participa o comprometida dos estudantes no processo ensino-aprendizagem e, de outro, fortalecer o componente de entrega de um servi o de qualidade para a comunidade. Como marco pedagógico experiencial, potencia o pensamento crítico e a resolu o de problemas, bem como motiva uma reflex o formal durante a experiência. This paper explains the teaching experience of the "Service Learning" methodology, and it hopes to point out the possibilities that it offers for the teaching of ethics, as well as for the stimulation of social responsability and to form values in the frame of curricular activities in nursing. This methodology searches to encourage, on one hand, students' compromised participation in the teaching-apprenticeship process and, on the other hand, to fortify the giving component of a good quality' component for the community. As an experienced pedagogical frame, it strengthens the critical thought and problems' resolutions, and it encourages a formal reflection during the experience.
Educar em tempos de incertezas
Elma Júlia Gon?alves de Carvalho
Revista Espa?o Acadêmico , 2010,
Abstract: Este texto tem como propósito discutir por que as dúvidas e incertezas sobre o quê e educar e para quê educar se manifestam na educa o atual. Para isso, procuramos analisar as mudan as vivenciadas na sociedade.
O desafio social do saber universitário
Moisés dos Santos Viana
Revista Espa?o Acadêmico , 2009,
Abstract: O artigo é uma reflex o sobre o saber universitário e o desafio social de gerar conhecimento técnico-científico. Desse modo, há muitas implica es e divergências em meio ao conhecimento e seu aspecto emancipador. Uma crítica ao utilitarismo universitário, mercadológico, que se manifesta como práxis conservadora do status quo. Assim, prop em-se um novo modo de refletir, sentir, dialogar, agir para provocar, alterar e superar o desafio social do saber universitário.
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