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《千顷堂书目》、《经义考》所收元代春秋学著述补正  [PDF]
张欣
图书馆杂志 , 2013,
Abstract: ?《千顷堂书目》、《经义考》是著录元代经学著述的重要文献,但是两种目录文献都有错讹,就元代春秋类著述而言,《千顷堂书目》错讹6条,《经义考》存误6条,本文对两书中上述错讹进行勘正,并且新补诸书目不载的元人春秋学著述4种。
袁子让《五先堂字学元元》音韵学思想研究  [PDF]
刘晓英
湖南工业大学学报(社会科学版) , 2008,
Abstract: 袁子让..五先堂字学元元..的正音思想, 古今音变的语音观念, 等韵门法的图解, 韵图比较的理论, 构成了他 系统的音韵学思想。这种思想既是对传统! 雅音.的弘扬, 也表现出他对音韵理论的革新。
运动训练学、管理学、科学方法论基础综合课设计研究  [PDF]
李宗浩?
天津体育学院学报 , 1996,
Abstract: 为了充分发挥出综合课在培养复合型人才中的重要作用,本文运用文献研究法、系统分析法对综合课的概念、特点和设计思路进行了研究,进而对运动训练学、管理学、科学方法论基础综合课的具体设计问题进行了讨论。
房山侵入体之岩石成因学的究研  [PDF]
地质论评 , 1950,
Abstract: 一、绪言岩石成因学(Petrogenesis)为一种解释科学(Interpretation)。以岩石为构成地壳之材料,进而研究其时间上之产生状况(ModeofOccurrence),与空间上之分布情形。更参以地质现象与理论化学(Physico-chenistry)智识,以解释各岩石区(Petrogra-
基于k-均值的“教”与“学”优化算法  [PDF]
黄祥东,夏士雄,牛强,赵志军
计算机应用 , 2015,
Abstract: ?在解决复杂多峰优化问题时,传统的"教"与"学"优化算法易于陷入局部搜索且优化效率较低.针对此问题,提出了一种基于k-均值的"教"与"学"优化改进算法,算法采用k-均值来降低种群规模,又针对"教"和"学"两个阶段进行相应改进,提高全局收敛速度;还加入了"变异"操作来避免算法陷入局部最优.实验对7个单峰值优化问题和2个有代表性的多峰值优化问题进行优化,并与手榴弹爆破算法和传统"教"与"学"优化算法进行比较,实验结果表明,该改进算法在单峰和多峰测试函数中,均能快速高效地寻得全局最优解,优于原始"教"与"学"优化算法.
带有交叉操作的教-学优化算法  [PDF]
高立群,欧阳海滨,孔祥勇,刘宏志
东北大学学报:自然科学版 , 2014, DOI: 10.3969/j.issn.1005-3026.2014.03.005
Abstract: 针对教-学优化算法(TLBO)求解无约束数值优化问题容易陷入局部最优的不足,提出了一种带有交叉操作的教-学优化算法(C-TLBO).将差分进化算法的交叉操作引入到TLBO算法中,有效地融合了教学阶段和学习阶段,增强了算法的局部搜索,平衡了算法的开采和探索.数值结果表明该算法在优化精度、收敛速度、鲁棒性方面,优于TLBO算法、I-TLBO算法以及其他智能优化算法,具有良好的发展前景.
关于高职《航海学》课程说课的思考
A Study on “Navigation” Speaking Lesson for Navigation Technology in Vocational Colleges
 [PDF]

李伟
Vocational Education (VE) , 2015, DOI: 10.12677/VE.2015.43010
Abstract:
航海学是航海技术的专业核心课程。文章结合笔者参加航海学课程说课比赛的经历,对航海学课程说课的内容及评价标准进行了阐述,并提出了说课的相关建议,以期能对航海学课程的建设及教学改革工作提供参考。
The “Navigation” is a core course for navigation technology. This paper analyzes the content and evaluation standard of “Navigation” speaking lessons firstly, and then put forward some relevant suggestions for speaking lesson, combining with the experience of the author in the navigation course practice, which is expected to provide references for the teaching reform.
以学定教,顺学而导——试论构建高效生物课堂策略
 [PDF]

朱娟
- , 2016,
Abstract: 新课程改革以来,有不少的高中生物课堂教学热闹有余,而有效不足,让作为学习主体的学生在生物学习活动中的发展受到了很大程度的限制.因而,为了“一切学生的发展”这个终极目标,提高高中生物课堂教学实效是最为关键的一环.为了提升课堂教学的有效性,从教师的角度来说,必须以研读教材为先导,以把握学情为根本,以精心预设为先锋,以顺学而导为中心,以有效评价为羽翼.
如何实现从“教”到“学”的转变——浅谈小学语文自主式阅读教学
 [PDF]

王明易
- , 2016,
Abstract: 没有自主,就没有真正意义上的学习.但是,困扰小语界多年的“满堂灌”、”满堂问”以及”满堂秀”的现象并没有得到遏制,小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变并没有真正实现.基于此现状,本文力求从学生自主阅读的角度出发,探索出小学语文自主阅读教学的原则以及两大策略及教学流程:自读课文、批注发现、小组交流、反馈提升;自读课文、提出问题、探究反馈、总结提升,从而实现小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变.
如何实现从“教”到“学”的转变——浅谈小学语文自主式阅读教学
 [PDF]

王明易
- , 2016,
Abstract: 没有自主,就没有真正意义上的学习.但是,困扰小语界多年的“满堂灌”、”满堂问”以及”满堂秀”的现象并没有得到遏制,小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变并没有真正实现.基于此现状,本文力求从学生自主阅读的角度出发,探索出小学语文自主阅读教学的原则以及两大策略及教学流程:自读课文、批注发现、小组交流、反馈提升;自读课文、提出问题、探究反馈、总结提升,从而实现小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变.
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