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家蚕茧层练减率的遗传和育种学的研究  [PDF]
华南农业大学学报 , 1992,
Abstract: 本试验对家蚕茧层练减率进行了遗传及育种学的研究,结果表明,不同化性间、不同系统间,不同品种间以及品种内雌雄性间的茧层练减率均有很显著差异,茧层练减率与全茧量,茧层量,茧层率的相关关系没有一致倾向,按海曼(Hayman)模型估算出茧层练减率的遗传参数为:D=1.8341、H_1=0.2793、H_2=0.2690、F=-0.0798;在茧层练减率的遗传成分中,以加性成分为主,茧层练减率显性效应由一个或一组不完全显性的主效基因控制;茧层练减率的广义遗传力为91.16%狭义遗传力为82.21%。茧层练减率的一般配合力间以及特殊配合力间差异很显著。茧层练减率一般情况下表现为负向杂种优势,通过用系统育种法和杂交育种法对茧层练减率进行选择试验,表明选择有效,但以杂交育种法更为理想。
从“学训矛盾”到“学训制度”——基于单位体制转型的视角
Perspective of the Academics vs. Athletics to Institution of Academics & Athletics: Base on the Transition of Unit System
 [PDF]

万炳军,王迪,路东升
- , 2016, DOI: 10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2016.12.002
Abstract: 摘要:社会转型中运动员发展的“单位”空间被日益挤压,使学训矛盾突破“单位”限制成为行业化的社会矛盾。为此,主要采用制度分析法、文献资料法,以单位体制转型为视角系统的辨识了学训矛盾生成的制度机制,批判了学训矛盾的泛“单位”化认识。研究认为:在单位体制转型期中,运动员的发展已脱离原有单位体制的资源供给,形成了多元主体与多元制度共存的培养体系,而学训矛盾成为这一多元培养体系的关键问题和发展动力;学训矛盾正是在单位体制转型过程中发生了制度性激化与演化,形成新的态势,使运动员的发展具有复杂的制度性风险机制;以此为基础,从运动员发展需要出发,论证了创建学训制度的价值内涵,并在其中阐述了学训制度促使运动员培养体制的变迁方式。目的在于,打破人们对学训矛盾认识的“单位”壁垒及其化解的合理化困境,转换到基于运动员个体发展的“学训制度”的化解策略上来。
Abstract: During the social transformation, the Unit System in which Chinese athletes developed were squeezed increasingly, which made Academics vs. Athletics breakthrough the “unit” restrictions to become an industrial social contradiction. For this purpose, the author Systematically identified the institutional mechanism of Academics vs. Athletics generation in the perspective of the transformation of Unit System and criticized the “unit” generalization cognition of Academics vs. Athletics by the methods of system analysis and literature review. The research showed that during the Unit System transition, the development of athletes had been divorced from the supply of the original Unit System and formed a training system with plural subject and pluralistic system coexisted. Academics vs. Athletics had become the key point and driving force of this new system. In the process of transformation of the Unit System, institutional intensification and evolution had happened to Academics vs. Athletics, formed a new situation, so that the development of athletes can have a complex institutional risk mechanism. On this basis, the author demonstrated the value of creating institution of Academics & Athletics, and discussed the changing model from the development needs of athletes. The purpose of this paper was to break the “unit” barrier of the awareness of Academics vs. Athletics and its resolving method and to transform to the resolving strategy of institution of Academics & Athletics based on Athletes’ individual development
学导式与自练式结合提高术科教学效果的实验研究  [PDF]
邓卫权?,黄佑琴?,喻俊华?,尚华萍?
天津体育学院学报 , 2005,
Abstract: 学过程的整齐划一,忽视学生的个性要求和培养。学导式与自练式结合的教学方法,是对传统方法的冲击和转变。在实验中,摒弃了以教师为中心、以授技为主、以教为主、以教法为主的传统观念,充分体现以学生为主体、以导为主、以学为主、以教法为在历次体育教学改革中,技术学科课程教学方法的改革都是探索的热点。但是由于受传统教育思想的影响、传统教学方法的束缚,这种改革往往是局部的、不全面的,很难取得大的突破。随着体育教育改革的深入发展,促进了体育专业整体改革的全面推进,使该专业的课程方向、培养目标、课程设置、人才培养模式都发生了很大的变化。因此,技术学科课程的教学方法如何与体育教育专业整体改革相适应、与培养目标的要求相一致,再次引起重视。本着探索创新的指导思想,课题组在体育教育专业部分术科主干课程中,采取“学导式”与“自练式”紧密结合的全新教学方法,进行实验研究,取得了初步的效果。师生行动预练导讲主体(学生)的行动预练新授教材(10min左右)谈预练的感受和体验,并提出问题主导(教师)的行动自习观察、分析学生存在的各种问题针对学生的问题导讲解疑,并以准确的讲解和示范引导学生...
学做一体的《成本会计》生产性实训教学设计  [PDF]
顾爱春
财会月刊 , 2012,
Abstract: 本文以教职成[2011]12号文件为指导,结合多年教学经验,针对《成本会计》课程的实训教学方式方法进行了研究,提出了学做一体的生产性产实训教学设计方案。【关键词】学做一体生产性实训教学设计依照教职成[2011]12号文件精神,职业教育应“继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式”,并且“将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合”,“鼓励将课堂建到企业车间等生产一线”。本文中,根据《成本会计》课程的教学内容和特点(产品成本核算与产品的生产工艺及过程紧密相关),以及多年教学经验,笔者以品种法为例对《成本会计》生产性实训教学进行设计。生产性实训教学是把产品成本核算与产品生产过程有机结合的方法,可以方便学生学习产品成本核算知识与技能。
房山侵入体之岩石成因学的究研  [PDF]
地质论评 , 1950,
Abstract: 一、绪言岩石成因学(Petrogenesis)为一种解释科学(Interpretation)。以岩石为构成地壳之材料,进而研究其时间上之产生状况(ModeofOccurrence),与空间上之分布情形。更参以地质现象与理论化学(Physico-chenistry)智识,以解释各岩石区(Petrogra-
精讲综练螺旋反复  [PDF]
龙运佳
力学与实践 , 1990, DOI: 10.6052/1000-0992-1990-068
Abstract: 理论力学教学的传统模式是,讲一章,练一章,直至讲完全部内容.由于在概念上、方法上缺乏足够的反复,学生往往学得不够牢固;又因缺乏足够综合训
吴有训教授事略  [PDF]
管惟炎
物理 , 1982,
Abstract: ?吴有训教授字正之,著名物理学家、教育家;曾任中国科学院副院长、学部委员;是中国物理学会的创始人之一.1897年4月2日吴有训教授诞生于江西省高安县黄沙岗公社石溪村.1977年11月30日病逝于北京.1916年吴有训教授毕业于南昌二中,同年入南京高等师范学校,1920年毕业.其后曾在南昌二中、上海中国公学任教.1921年末赴美入芝加哥大学并随康普顿(a.h.compton,诺贝尔物理学奖金获得者)教授从事物理学研究,1926年获博?...
成矿学  [PDF]
周裕藩
大地构造与成矿学 , 1985,
Abstract: 介于大地构造学与矿床学之间的边缘学科。它究究矿床的生成,特别强调矿床在时间和空间上与大地构造和岩石的联系。此术语是法国地质学家deLaunay于1892年创立,当时他下的定义是:成矿学研究地壳里元素分布、组合和分配的规律。这个定义相当于今天为地球化学所下的定义。
薄荷试管苗练苗移栽技术  [PDF]
谢文申,周露,许锐
北方园艺 , 2012,
Abstract: 对薄荷试管苗驯化移栽技术及其影响因素进行了研究,总结出了薄荷组培试管苗练苗前后的一系列管理技术。介绍了薄荷试管苗练苗的最佳状态以及移栽技术,包括基质选择、定植方法和栽后护管等方面内容。结果表明根系正常且经过10d的生根培养+室内驯化3d+开瓶练苗3d的试管苗,移栽到珍珠岩、细沙配比为2∶1的基质上,按照逐渐控水、增光、降温的原则进行管理,易通过练苗阶段,移栽成活率可达90%以上。
高职冶金技术专业校内实训基地建设实践与思考  [PDF]
昆明冶金高等专科学校学报 , 2012, DOI: doi:10.3969/j.issn.1009-0479.2012.05.022
Abstract: 针对高等职业冶金技术专业教育的特点,校内实训基地建设一定要依托冶金行业,与企业积极合作,为企业服务,按照“教、学、做”一体化教学功能开展实训,体现“工学结合、校企合作”的实训基地建设主题。必须明确冶金技术专业校内实训基地建设的总体要求和基本原则,建设以仿真型、生产型、实验型为主要类型的校内实训基地,让学生通过在校内实训基地实训,学习掌握专业知识和专业技能,逐步成为高技能人才。
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