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资金时间价值之“一抛二问三题”教学法  [PDF]
叶青
财会月刊 , 2011,
Abstract: “一抛、二问、三题”教学法是笔者在长期的教学工作中,针对资金时间价值计算总结探索出的一套教学方法。它能有效地降低计算难度,帮助学生理清解题思路、找到解题突破口并彻底掌握计算方法。本文通过几道例题,展示了这种教学方法在求终值、现值、年金、利率等各项指标时的具体运用,体现了其简单、易行、有效的特点,有助于教学工作的顺利开展和教学质量的提高。  【关键词】教学改革资金时间价值复利年金资金时间价值是财务管理中很重要的一个价值观念,它揭示了不同时点上货币资金之间的换算关系,几乎涉及企业所有的理财活动,是企业财务决策的基本依据。因此,资金时间价值是财务管理这门课程的教学重点。由于其计算比较复杂,学生普遍反映学习起来吃力,所以,它也成为财务管理的一个教学难点。  笔者在长期的教学工作中针对这一问题做了深入的研究,探索出了一套简单易行的“一抛、二问、三题”教学法。在对全日制本科、成教、自考各种层次学生的教学中,都收效颇丰,能很好地解决计算资金时间价值这一教学难点。在此,笔者将对这一教学方法的原理与应用进行阐述,借以与广大同行相互学习交流。
孔子称“师”考  [PDF]
李纪祥
北京师范大学学报(社会科学版) , 2012,
Abstract: ?在《论语》中,孔子未被弟子称为“师”,“师”字在《论语》中出现14次,但都不是指孔子。这是个颇有深意的现象。从时代背景上初步推断,孔子之所以不称“师”,乃相对于当时官方“授学体制”而言的。直到孔子的时代,“师”还是“四代学制”中的官名。孔子并非官方体制中担任“师”者,他在鲁国所任诸职,都与“师”无关。他所从事的教学活动属于私人性质;四方来学者,也只以“子”和“夫子”尊称孔子。《论语》中只有“子”、“夫子”、“孔子”、甚至“仲尼”这样的称呼。而孔子学生的称谓,则有“及门”、“门弟子”、“门人”等。这与孔子在鲁城外授学、聚徒、共同居住处所的门、堂、室的结构有关。这说明孔门师徒的关系具有“非血缘体”仿用“血缘体”的特点。至于孔子之被尊称为“师”,实乃“孔后历史”发展的结果。战国中期,“师”字开始用来指代从事私人教学者。到了汉代,国家设立学官,官名“博士”,而不叫“师”。这样,孔子称师就在意义和制度两方面得到了发展和完善。至此,由孔子称“子/夫子”而至于称“师”之间的历史脉络便渐渐清晰地显现出来。
谈谈遗传学中若千基本间题
李汝祺
遗传 , 1983,
Abstract: 人们对细胞分裂的认识,开始时只看到它 有,I接分裂”与“间接分裂”。直接分裂的例子 再没有比原生动物纤毛虫的大核(营养核)的分 裂为最典型的了。间接分裂后改称为有丝分 裂,因为这种分裂总伴随着纺锤休的形成,而 纺锤体上的微管束在光学显微镜下观察固定后 的切片标本都呈显为丝线状,由此这种分裂就 被称为有丝分裂。在某些特定的纺锤体内微管 束的支配下,细胞核膜逐渐消失,使核内形成的 染色体和其他产物与细胞质的物质直接得到接 触,这一过程很值得注意。
如何做好校对题  [PDF]
刘高彤
科技与出版 , 2011,
Abstract: 文章就校对题考点,如何做好校对题加以分析。
“科教兴国”,三问三议  [PDF]
孔宪铎
科技导报 , 1999,
Abstract: 本文作者孔宪铎先生是位美籍华裔资深教授、科学家,多年前亦曾是本刊的美方编委,1991年出任香港科技大学学术副校长。不久前孔教授将他的三篇短文投寄我刊。这三篇短文的题目实际是三问,而内容则是针对三问的三议。作为一位科学家,又作为一位教育家,作者在这一组文中由衷地表达了他对教育问题、科学问题、科教兴国问题的长期关注和体认,不乏精彩、独到之处。我们经适当编删后,将此三篇合为一篇,且以“‘科教兴国’,三问三议”为题刊出。合篇后,文章虽长些,但相信内地诸方读者会以极大的关切和兴味,一气读完,统领要津的。
“科教兴国”,三问三议  [PDF]
孔宪铎
科技导报 , 1999,
Abstract: 本文作者孔宪铎先生是位美籍华裔资深教授、科学家,多年前亦曾是本刊的美方编委,1991年出任香港科技大学学术副校长。不久前孔教授将他的三篇短文投寄我刊。这三篇短文的题目实际是三问,而内容则是针对三问的三议。作为一位科学家,又作为一位教育家,作者在这一组文中由衷地表达了他对教育问题、科学问题、科教兴国问题的长期关注和体认,不乏精彩、独到之处。我们经适当编删后,将此三篇合为一篇,且以“‘科教兴国’,三问三议”为题刊出。合篇后,文章虽长些,但相信内地诸方读者会以极大的关切和兴味,一气读完,统领要津的。
答读者问  [PDF]
本刊
科技导报 , 1985,
Abstract: 问1985年复刊的《科技导报》为何从第4期起算期号?答《科技导报》是由在美籍华裔专家和学者在1980年创办的综合性刊物,当时因不定期出版,采用不分年代的大流水编号,在1980年出版第1期和第2期、1981年出版第3期之后就因故停刊。1984年11月中国科技导报社在北京成立,决定从1985年起恢复出版《科技导报》,并定为季刊。编号仍从停刊前的刊号续排,所以1985年出版的是第4期至第7期。
《问斋杜意》与清初桐城派的杜诗批评  [PDF]
童岳敏
- , 2018,
Abstract: 清初桐城派杜诗学兴盛,有着鲜明的时代氛围与地域诗学背景。陈式《问斋杜意》意法释杜,既伸衍了"以意逆志"的诠释方法,也重视章法制题的重要性,其中诗题说的辨析有历史维度的追溯,也有缘题求诗与命题审句现实因素的考量。作为基层诗学景观,批注杜诗是桐城诗学的网络节点与互动呈现,其群体化及家族化的特质不仅展现出了乡邦诗学旨趣及其流变进程,也彰显出地域诗学中"差序混层"与"众层化批评"的文学样态。
讨赖河城区段综合治理模式探讨  [PDF]
薛万功,刘开清
人民黄河 , 2012,
Abstract: ?从讨赖河城区段河道综合治理中存在的缺乏整体规划、新建防洪堤替代河道综合治理等5个方面的问题着手,系统总结了以往治河的经验及误区,提出了以规划为先导,以建设生态型河道为理念,人与自然和谐共处,经济、生态、文化相融合的可持续性治河新模式.
选题报告题怎么审?  [PDF]
范源
科技与出版 , 2011,
Abstract: 文章以2010年中级实务审稿题为例,就解答选题报告题做一分析。
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