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资金时间价值之“一抛二问三题”教学法  [PDF]
叶青
财会月刊 , 2011,
Abstract: “一抛、二问、三题”教学法是笔者在长期的教学工作中,针对资金时间价值计算总结探索出的一套教学方法。它能有效地降低计算难度,帮助学生理清解题思路、找到解题突破口并彻底掌握计算方法。本文通过几道例题,展示了这种教学方法在求终值、现值、年金、利率等各项指标时的具体运用,体现了其简单、易行、有效的特点,有助于教学工作的顺利开展和教学质量的提高。  【关键词】教学改革资金时间价值复利年金资金时间价值是财务管理中很重要的一个价值观念,它揭示了不同时点上货币资金之间的换算关系,几乎涉及企业所有的理财活动,是企业财务决策的基本依据。因此,资金时间价值是财务管理这门课程的教学重点。由于其计算比较复杂,学生普遍反映学习起来吃力,所以,它也成为财务管理的一个教学难点。  笔者在长期的教学工作中针对这一问题做了深入的研究,探索出了一套简单易行的“一抛、二问、三题”教学法。在对全日制本科、成教、自考各种层次学生的教学中,都收效颇丰,能很好地解决计算资金时间价值这一教学难点。在此,笔者将对这一教学方法的原理与应用进行阐述,借以与广大同行相互学习交流。
中国兰花蕉科植物花粉形态  [PDF]
龙活,温颖群?
热带亚热带植物学报 , 1997, DOI: 10.3969/j.issn.1005-3395.1997.3.003
Abstract: 使用扫描电镜及光学显微镜观察了国产兰花蕉科2种植物(兰花蕉及长萼兰花蕉)的花粉形态。它们的花粉粒呈豆形、两侧对称、异极、无萌发孔,中间部分的表面具稠密的条状雕纹,两端的为皱波状雕纹。两种花粉的雕纹有些区别。兰花蕉科花粉形态特征特别,不同于姜国其他7科的花粉,属特殊的花粉类型。
蝎尾蕉的引种栽培研究  [PDF]
禹玉华,唐源江,廖景平*,樊汉明,刘念,方坚平,韦强,黄坤良,陈忠毅?
热带亚热带植物学报 , 2006, DOI: 10.3969/j.issn.1005-3395.2006.3.012
Abstract: 中国科学院华南植物园自20世纪80年代从国外引种蝎尾蕉科(heliconiaceae)植物,至2002年已引种66次,共38个种类(包括种、品种和杂交种等),其中能正常开花的有31个种和品种。通过多年的栽培、繁殖试验和调查观察表明,冬季低温是限制蝎尾蕉引种成功的关键气候因子。不同的种类完成生长发育所需时间不同,最长时间的富红蝎尾蕉(heliconiabourgaeanapetersen)从吸芽开始萌发至开花需要13-15个月,最短时间的火红蝎尾蕉(h.densifloraverlotcv.fireflash)仅需3-4个月。不同种类的个体花期差异亦非常明显,假日蝎尾蕉(h.angustavellozocv.holiday)单株花期长达6个月,在所引种的蝎尾蕉中花期最长,其余花期大多为1-3个月。大多数种类具有较高的园林或经济价值,其中黄苞蝎尾蕉(h.1atispathabenth.cv.orangegyro)、金咀蝎尾蕉(h.rostrataruiz&pavon)、富红蝎尾蕉、翠鸟蝎尾蕉(h.hirsutal.f.cv.darrell)、扇形蝎尾蕉(h.libratagriggs)、假日蝎尾蕉和狭叶蝎尾蕉(h.aurantiacaghiesbr.exlem.)可直接应用于广州地区的园林建设上或露天栽培以生产切花。
粉蕉、大蕉和龙牙蕉的aflp分类研究  [PDF]
易干军,余晓英,霍合强,谭卫萍,黄自然,陈大成,黄秉智
园艺学报 , 2002,
Abstract: 应用aflp技术,对32个粉蕉、大蕉、龙牙蕉品种进行了遗传多样性分析及分类研究。在分子水平上,可将供试品种聚为6个独立群体,其中包括3个分别由单一品种组成的群体(群体ⅳ:酸大蕉;群体ⅴ:孟变;群体ⅵ:千旁培);可以将群体ⅰ(大蕉)和群体ⅱ(粉蕉)分别划分为3个品种群,将群体ⅲ(龙牙蕉)划分为2个品种群。参照simmonds的形态学分类方法,研究结果显示粉蕉、大蕉以及龙牙蕉各个品种之间存在丰富的遗传多样性,将其划分为aab或abb等类型,不能反映品种间的亲缘关系;粉蕉与大蕉两个类群之间遗传距离差异明显,将其简单的归为abb类型是不妥当的。
如何做好校对题  [PDF]
刘高彤
科技与出版 , 2011,
Abstract: 文章就校对题考点,如何做好校对题加以分析。
“科教兴国”,三问三议  [PDF]
孔宪铎
科技导报 , 1999,
Abstract: 本文作者孔宪铎先生是位美籍华裔资深教授、科学家,多年前亦曾是本刊的美方编委,1991年出任香港科技大学学术副校长。不久前孔教授将他的三篇短文投寄我刊。这三篇短文的题目实际是三问,而内容则是针对三问的三议。作为一位科学家,又作为一位教育家,作者在这一组文中由衷地表达了他对教育问题、科学问题、科教兴国问题的长期关注和体认,不乏精彩、独到之处。我们经适当编删后,将此三篇合为一篇,且以“‘科教兴国’,三问三议”为题刊出。合篇后,文章虽长些,但相信内地诸方读者会以极大的关切和兴味,一气读完,统领要津的。
“科教兴国”,三问三议  [PDF]
孔宪铎
科技导报 , 1999,
Abstract: 本文作者孔宪铎先生是位美籍华裔资深教授、科学家,多年前亦曾是本刊的美方编委,1991年出任香港科技大学学术副校长。不久前孔教授将他的三篇短文投寄我刊。这三篇短文的题目实际是三问,而内容则是针对三问的三议。作为一位科学家,又作为一位教育家,作者在这一组文中由衷地表达了他对教育问题、科学问题、科教兴国问题的长期关注和体认,不乏精彩、独到之处。我们经适当编删后,将此三篇合为一篇,且以“‘科教兴国’,三问三议”为题刊出。合篇后,文章虽长些,但相信内地诸方读者会以极大的关切和兴味,一气读完,统领要津的。
读《“科教兴国”,三问三议》有感  [PDF]
唐国增
科技导报 , 1999,
Abstract: 读了孔宪铎先生《“科教兴国”,三问三议》一文,甚感畅然,深受启发。孔先生关于“科教兴国”的三问三议,事实上是提出和分析了实施科教兴国战略必须弄明白的3个是非问题,分析精辟,发人深省。“科教兴国”与“国兴科教”,前者是末,后者是本,没有“国兴科教”,就不会有“科教兴国”。如果我们的经济尚处在原始社会经济形态上,兴不兴科教倒也无所谓,然而我们的经济正向知识经济迈进,经济要现代化,社会要现代化,客观上要求人也要现代化,兴不兴科教就不是无所谓了。科教兴则人兴,人兴则经济兴、社会兴,最终表现为国兴。科教不兴则人不兴,人不兴则国不兴。因此,抓科教就是抓人兴,抓兴国之本。国是人之国,国随人愿,人兴则国兴。
读《“科教兴国”,三问三议》有感  [PDF]
唐国增
科技导报 , 1999,
Abstract: 读了孔宪铎先生《“科教兴国”,三问三议》一文,甚感畅然,深受启发。孔先生关于“科教兴国”的三问三议,事实上是提出和分析了实施科教兴国战略必须弄明白的3个是非问题,分析精辟,发人深省。“科教兴国”与“国兴科教”,前者是末,后者是本,没有“国兴科教”,就不会有“科教兴国”。如果我们的经济尚处在原始社会经济形态上,兴不兴科教倒也无所谓,然而我们的经济正向知识经济迈进,经济要现代化,社会要现代化,客观上要求人也要现代化,兴不兴科教就不是无所谓了。科教兴则人兴,人兴则经济兴、社会兴,最终表现为国兴。科教不兴则人不兴,人不兴则国不兴。因此,抓科教就是抓人兴,抓兴国之本。国是人之国,国随人愿,人兴则国兴。
兰花蕉花的形态解剖学  [PDF]
温颖群,廖景平?
热带亚热带植物学报 , 1999, DOI: 10.3969/j.issn.1005-3395.1999.4.010
Abstract: 兰花蕉(orchidanthachinensis)的子房室顶部闭合后向上延长成延长部,实心,但有花柱沟和隔膜蜜腺管通过。隔膜蜜腺管,可分为中央蜜腺管和三条侧蜜腺管;中央蜜腺管位于三个心皮连接处,自子房室区下部产生,向上于延长部的狭窄部顶端终止;三条例管分别位于两个心皮连接处,于子房室区近中部产生,开口于花柱基部。兰花蕉子房室区与延长部均具6枚雄蕊的维管束系统,即3枚心皮背束的伴束与3枚隔膜束,近轴面1枚隔膜束向上进入唇瓣的维管束系统,位于唇瓣的中央,致使兰花蕉仅具5枚功能雄蕊,唇瓣具双重结构。本文还讨论了兰花蕉科的系统发育位置。
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