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基于k-均值的“教”与“学”优化算法  [PDF]
黄祥东,夏士雄,牛强,赵志军
计算机应用 , 2015,
Abstract: ?在解决复杂多峰优化问题时,传统的"教"与"学"优化算法易于陷入局部搜索且优化效率较低.针对此问题,提出了一种基于k-均值的"教"与"学"优化改进算法,算法采用k-均值来降低种群规模,又针对"教"和"学"两个阶段进行相应改进,提高全局收敛速度;还加入了"变异"操作来避免算法陷入局部最优.实验对7个单峰值优化问题和2个有代表性的多峰值优化问题进行优化,并与手榴弹爆破算法和传统"教"与"学"优化算法进行比较,实验结果表明,该改进算法在单峰和多峰测试函数中,均能快速高效地寻得全局最优解,优于原始"教"与"学"优化算法.
带有交叉操作的教-学优化算法  [PDF]
高立群,欧阳海滨,孔祥勇,刘宏志
东北大学学报:自然科学版 , 2014, DOI: 10.3969/j.issn.1005-3026.2014.03.005
Abstract: 针对教-学优化算法(TLBO)求解无约束数值优化问题容易陷入局部最优的不足,提出了一种带有交叉操作的教-学优化算法(C-TLBO).将差分进化算法的交叉操作引入到TLBO算法中,有效地融合了教学阶段和学习阶段,增强了算法的局部搜索,平衡了算法的开采和探索.数值结果表明该算法在优化精度、收敛速度、鲁棒性方面,优于TLBO算法、I-TLBO算法以及其他智能优化算法,具有良好的发展前景.
《滕学义建祠碑》考释  [PDF]
梁勇,姜新
东南文化 , 2000,
Abstract: ????光绪年间所立的《滕学义建祠碑》,所记史实是研究淮军及捻军起义的宝贵资料。
對李繼侗教授‘米邱林工作介紹’一文的意見——原文載科學通報第一卷第三期  [PDF]
陳宜謙
科学通报 , 1950,
Abstract: 最近讀到李继侗教授於本年五月十四日在中法大学大禮堂科學講座的演講詞——‘米邱林工作介紹’。讀後有些意見提出来,作为学習米邱林工作的參考。並求教於李教授。
王昌龄以“意”为中心的创作论及其唯识学渊源  [PDF]
蔡宗齐
- , 2017,
Abstract: 本文集中讨论王昌龄诗学研究中两个紧密相关、尚待探索的重要课题:一是王氏《论文意》中多义的“意”所隐藏的系统文学创作理论,二是王氏“意”与唯识八识的“意”、“意识”的内在关联。为了破解“意”的多重意义,笔者首先从上下文来揣摩、判断“意”的不同指涉,然后在一个更广泛的哲学、美学背景下,分析王氏如何从佛、道两家“意”的角度来观察创作过程的不同阶段以及它们之间的关系,并作了充分阐述。本文还对王氏的“意”和唯识八识的“意”、“意识”进行了平行比较,发现后者很可能为王氏提供了观察文学创作过程的新视角,帮助他改造陆机和刘勰“意-象-言”说,在意和象之间加入“境”而建构起“意-境-象-言”的新框架,从而发展出自己独特的、带有明显佛教风格的文学创作论。
Abstract:This paper explores the polysemy of the term yi (意) in Wang Changling's (ca.698-ca.756) writings on poetry and reconstructs his comprehensive theory of literary creation. It demonstrates how Wang deftly appropriates yi from diverse philosophical sources to illuminate different phases of literary creation. Looking into a hitherto neglected Buddhist source, it uncovers a Buddhicized “yi-jing-xiang-yan” (意-境-象-言) paradigm, one that allows Wang to move beyond the theories of Lu Ji (261-303) and Liu Xie (ca.465-ca.522). Borrowing the Buddhist terms of yi and yishi (意识), Wang examines the creative mind's receptivity to the richness and nuances of the world, followed by its dynamic transformation of what it has absorbed in quietude. The result is a much more detailed view of the different phases of the creative process—one that leads to a new appreciation of its poetic results.
科學素養50年:它對學校教育的意義  [cached]
楊寶山
Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching , 2008,
Abstract: 美國斯坦福大學赫德教授于1958年發表的《科學素養:它對美國學校的意義》為科學素養探討的始端。50年來,儘管科學素養特徵的表述或定義不少,可是時至今日,人們尚未獲得公認的定義。不過,《普及美國人的科學》(SFAA)、《美國國家科學標準》(NSES)等分別給科學素養下過定義。在美國,SFAA描述的科學素養的概念在科學教育改革中產生過較大的影響。在SFAA的科學素養的定義中,已不僅限於物理、化學、生物等的概念或原理,而且包括數學、技術和社會學科等眾多方面。根據SFAA的理念,科學素養是科學、數學和技術的有機組合。其關注焦點體現了科學世界,探究的科學方法,科學事業的性質,數學與數位過程的特徵,科學與技術的關聯,技術自身的原理以及技術與社會的聯繫。在國際學生學業成就評價中,大都涵蓋了有關科學能力或科學素養的內容。在TIMSS中,除了有關科學知識方面的考察外,還側重科學的本質等問題的考察。在PISA中,突出了科學的概念、過程和情境等方面的考察。從目前來看,IEA(國際教育成就評價協會)和OECD(經濟合作與發展組織)所主持的評價專案是國際上最大規模的學生學業成就調查項目。國際教育成就評價協會(The International Association for the Evaluation of Educational Achievement,IEA)成立於1967年,它最早的國際學生學業成就調查開始於1962年,是世界上最早和最有影響的國際教育成就評價組織。40多年來,在科學方面的調查包括在1970-1971年度(FISS)、1983-1984年間(SISS)、1995年(TIMSS1995)、2003年(TIMSS2003)和2007年的調查。調查對象為小學四年級學生(約10歲)及中學二年級學生(約13歲)。該項測驗的主題架構是試題發展小組基於各國該年段學生學習的重要主題。國際學生評價項目(Programme for International Student Assessment,PISA)成立於1997年,是由國際經濟合作組織(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)實施的一項國際性學生學業成就比較調查專案。其評價對象是各國15歲的學生,主要測量他們在閱讀、數學和科學等方面運用知識與技能解決實際問題的能力。PISA在2000年進行了首輪測試。以後每3年為一個週期,每個週期都有一個側重的領域,測驗時間的2/3分用於重點評價領域。2006年重點評價學生的科學素養。從學生學業成就調查的取向來看,IEA較為偏重于考查學生基於學校教育的學業情況;OECD較為側重于考查學生離開學校教育的成年後的生存能力。從學生學業成就調查的內容來看,兩者均集中在國際上公認的閱讀、數學和科學等核心學科。從學生學業成就調查的結果來看,所有參與的國家大都根據學生學業成就的世界排序,認真檢討各自的課程教學、教育制度、社會文化和家庭環境等眾多方面的影響。其中包括對學生科學素養的影響。美國的(National Assessment of Educational Progress,簡稱NAEP)調查,英國的 (Assessment Performance Unit,簡稱APU)調查,日本的國研調查,瑞士、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的有關調查以及香港和臺灣地區的評估等都曾產生不同程度的影響。在中國內地的科學評估中,由於多種原因,雖然未整體直接參加IEA和OECD等國際評價組織的學生學業成就評價專案,但是從20世紀
针对柔性高压直流输电系统的交互式教-学优化算法  [PDF]
杨博,束洪春,张瑞颖,黄琳妮,张孝顺,余涛
- , 2019, DOI: 10.13195/j.kzyjc.2017.1080
Abstract: 提出一种针对柔性高压直流输电系统(VSC-HVDC)的交互式教-学优化算法(ITLO)以获取最优PI控制增益.首先在原始教-学优化算法中引入多个班级来扩大搜索范围;然后在不同班级的教师或学生之间建立小世界网络(SWN),通过深度交互学习实现精确搜索.交互式教-学优化算法能够合理权衡搜索范围和搜索精度,从而有效避免算法陷入局部最优.通过3个算例对所提出算法的有效性进行测试,即有功功率和无功功率追踪、电网短路故障和风电并网,仿真结果验证了其相较于现有启发式优化算法的优越性.
科學工作者应重视編寫中小學教科書
陳垣
科学通报 , 1954,
Abstract: 現在全國各高等學校和科学研究机关,都開始重视並展開科学研究工作,這是非常可喜的現象,這照疑將使我国科学事业得到不断地迅速發展。但是在科學研究工作中,編寫教科書也是不可忽视的一方面,我以為科学工作者亟應把這一項工作担任起來。
科學工作者应重视編寫中小學教科書  [PDF]
陳垣
科学通报 , 1954,
Abstract: 現在全國各高等學校和科学研究机关,都開始重视並展開科学研究工作,這是非常可喜的現象,這照疑將使我国科学事业得到不断地迅速發展。但是在科學研究工作中,編寫教科書也是不可忽视的一方面,我以為科学工作者亟應把這一項工作担任起來。
论“教为不教,学为创造”的教学理念——以保险专业人才陪养为例  [PDF]
昆明冶金高等专科学校学报 , 2013, DOI: doi:10.3969/j.issn.1009-0479.2013.06.008
Abstract: 我国高等教育在短期内完成了从精英教育阶段向大众化教育阶段的过渡,其中必然伴随着教育质量的适应性变迁。在扩招和市场化取向趋势不可避免的情况下,如何保证高等院校教育教学质量是人们和社会担忧的重点问题。“教为不教,学为创造”教学理念的运用可以保证高校教育质量的稳定性与适用性。但在“教为不教,学为创造”教学理念的执行过程中存在着很多制度性障碍,通过制度安排、制度结构和制度体系的构建可以确保高等教育质量,从而培养出具有创新意识和创新能力的高素质人才。
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