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切实加强“科教兴鄂”中科技管理队伍的建设  [PDF]
王楚平,黄良章,杨优秀,高永华,袁春生
科技进步与对策 , 1997,
Abstract: 振兴经济首先要振兴科技。通过对黄冈市科技管理支撑体系建设情况重点调查分析,探索在“科教兴鄂”中,如何建设高素质的科技管理队伍的新路子,推进“科教兴鄂”战略实施,为进一步加强科技管理队伍建设提供决策依据队伍建设科技管理科教兴鄂
2003年湖北省“科教兴鄂”统计监测报告  [PDF]
龙江舫,王阿洁,周福珍
科技进步与对策 , 2005,
Abstract: 2003年,湖北省以“创新、产业化”为主线,科技工作为湖北经济社会全面、协调、可持续发展做出了积极的贡献。论述了“科教兴鄂”实施的成就,指出了实施中存在的问题。湖北省科教兴鄂统计监测
贯彻实施技术创新“行动计划”开创科教兴鄂新局面  [PDF]
周济
科技进步与对策 , 2000,
Abstract: 就如何贯彻落实《湖北省技术创新行动计划》,围绕“一条主线”、实施“三大工程”、落实“五项措施”,进行了全面部署。湖北科技创新技术创新行动计划科教兴鄂
迎接知识经济挑战推进科教兴鄂战略的实施  [PDF]
贾志杰
科技进步与对策 , 1999,
Abstract: 未来的竞争,说到底是科技和人才的竞争。为了迎接知识经济时代的挑战,我们必须牢固树立“科学技术是第一生产力”的思想,全面推进“科教兴鄂”战略的实施,抢占21世纪经济、科技发展的战略制高点,使经济发展真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。战略经济发展推进竞争挑战知识经济时代劳动者素质科技发展制高点第一生产力
试析"研(教)而优则仕"现象的逻辑基础与成因  [PDF]
王楚鸿
科技进步与对策 , 2003,
Abstract: 对高校目前普遍存在的“研(教)而优则仕”现象及其负面影响予以高度的关注,同时重点分析了产生这种现象的理论依据、形成原因和文化基础。“研而优则仕”现象“教而优则仕”现象形成原因高校人才政策“官文化”
叶嘉莹先生的诗教特色  [PDF]
齐益寿
北京大学学报(哲学社会科学版) , 2014,
Abstract: 中华诗教可大致分为前后两个阶段从春秋至两汉是前一阶段,从魏晋至今是后一阶段。前一阶段是站在用诗的角度,以《诗三百》作为言志、悟理的媒介,产生了孔子“兴观群怨”的诗教和汉儒温柔敦厚的诗教。后一阶段是站在作诗、评诗的角度,而以诗歌的创作、评赏以及诗歌审美理论的探索,也就是以文人诗的传统为诗教。叶嘉莹先生将一生奉献给中国古典诗词,无论在诗词的创作、评赏以及审美理论探索各方面,都取得惊人的成就,故其诗教的性质,似应属第二阶段,即文人诗传统的诗教才是。然而先生的诗教内涵并不以此为限,而是也斟酌吸收了前一阶段汉儒伦理教化的诗教,并且既凸显又深化孔子诗教中“兴”的作用,从孔子侧重于作人、悟理方面的“兴”,深入到情意领域的兴发感动之力与美。因此先生的诗教特色,是从孔子的“兴观群怨”提炼出诗歌中兴发感动生生不已生命力量,作为其诗教的核心,并以诗歌的创作、评赏以及美学理论的探索为其诗教展演的舞台,可说是前后两阶段诗教的集大成者。
科教兴鄂:振兴湖北的战略抉择――科教兴鄂工作会议综述  [PDF]
郭朝江
科技进步与对策 , 1993,
Abstract:
实施科技兴教战略努力创建一流名校――关于新的中专教育模式的探索  [PDF]
王前新
科技进步与对策 , 1996,
Abstract: 阐述了中专教育在科教兴国战略中的地位和作用,提出适应市场经济需求,实施科技兴教战略,加速中专教育改革,努力创建一流名校的思路和建议科技兴教市场经济中专教育改革思路
船舶兴波理论  [PDF]
陈静剑
力学进展 , 1981, DOI: 10.6052/1000-0992-1981-1-J1981-002
Abstract: 本文评述了船舶兴波理论的发展概况,及其在船舶工程设计中的应用情况。讨论了船舶兴波理论研究的难点。指出了船舶兴波问题理论研究与试验研究相结合的重要性,波形测量分析工作的意义,有限元数值计算方法在船舶兴波非线性理论中的发展,并讨论了粘性流体兴波理论中的碎波理论和奇异波理论。
科技兴市新思路的思考  [PDF]
彭化先
科技进步与对策 , 1994,
Abstract: 宜昌市科技兴市面临新机遇和挑战,应运用“三推战略”,形成科技兴市新格局。科技兴市
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