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黄 花 菜 丰 产 栽 培 技 术  [PDF]
周景福
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201019030
Abstract:
桃 优 质 丰 产 早 熟 栽 培 技 术  [PDF]
梁尚武,张宏建
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201018026
Abstract:
红 太 后 草 莓 高 产 栽 培 技 术  [PDF]
郁俊谊,张斌亮
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bgfyy.201019027
Abstract:
黑色金属采选业产排污系数核算研究  [PDF]
彭兴文, 杨曼
金属矿山 , 2012,
Abstract: 针对我国黑色金属采选业生产特点和企业分布现状,制定了科学合理的分析调查四同组合及课题实施方案。通过对我国114座黑色金属采选企业的历史实测数据调查与现场产排污数据实测,并对测试数据进行了分析计算和可靠性验证,获取了879组原始产排污系数、303组个体产排污系数,编制了黑色金属采选业产排污系数手册,对指导我国第一次工业污染源普查具有重要作用。?
家族商号传承与治理制度的演变———以胡开文墨业“分产不分业”为例  [PDF]
周生春,陈倩倩
浙江大学学报(人文社会科学版) , 2014,
Abstract: ?“诸子均分”的继承传统常被认为是造成中国家族企业“富不过三代”的重要原因,但实际上中国历史上并不乏长寿家族商号。基于史料,通过从制度层面深入分析延续近两百年、实现家族内部数代传承的胡开文墨业案例,可知“分产不分业”的继承模式是胡氏家族商号实现数代传承的重要原因,这种传承模式是在资本诸子“均分”的前提下,商号的经营实行“不分”,实际上实现了家族商号的“单传”。这种传承模式在明清商人家族中并非个例,其形成有着制度和非制度两方面的因素。“分产不分业”本质上在产权层面实现了所有权和经营权一定程度上的分离,进而促进了合伙制和聘用代理人等有利于传承的制度的形成,这是历史上中国家族企业现代性的体现。
浙江省畜禽业产排污测算与土地承载力分析  [PDF]
汪开英**,刘健,陈小霞,代小蓉,冯尚连
应用生态学报 , 2009,
Abstract: 基于对浙江省典型规模养猪场3种不同生长阶段猪(保育猪、育肥猪和母猪)在2007年秋冬季和2008年春夏季的产排污调查,测算了3种猪的产排污系数和猪场的年产排污量,并据此及浙江省2007年各种畜禽存栏量普查结果,估算了浙江省畜禽养殖业年粪便农田施用量.结果表明:2007年,浙江省畜禽养殖业年粪便农田施用量为2106.8×104t,其中,总氮13.57×104t、总磷6.7×104t、铜0.11×104t、锌0.20×104t;全省耕地猪粪当量负荷量为16.66t·hm-2·a-1,负荷量警报值平均为0.37.浙江省部分地区的畜禽粪便施用量已超出了农田负荷量,对周围环境构成了潜在威胁.
中国石油学会2008年物探技术研讨会获奖名单  [PDF]
石油地球物理勘探 , 2008,
Abstract: ?奖奖—等项南模苏滩海西拟堡地地退富油区火震有叠资凹陷效前料储整处av层体理a地技预同测震术论步解研技反究释术文演技方术题法
菌 糠 资 源 化 技 术  [PDF]
邹德勋,潘斯亮,黄 芳,汪群慧
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201019072
Abstract:
网络书业书目初探  [PDF]
中国图书馆学报 , 2001,
Abstract: 网络书业书目,是由出版社和书店在自己网站的主页上发布的书业书目。但在目前,它们对书的著录,大多比较简单,流通信息也不畅,影响用户网上订购。对网络书业书目应加强管理,使其真正发挥书业书目的作用。参考文献12。
论教师的“讲课力”:道·学·技
On Teachers’Teaching Ability : Law· Study ·Skill
 [PDF]

,
- , 2015,
Abstract: 教师传道、授业、解惑的核心能力本质是讲课能力,即 讲课力。从道、学、技三个向度出发,其讲课力体现为讲课力 之魂、讲课力之本、讲课力之术。“魂”包括讲课理念、讲课 价值、讲课思维、讲课气质、爱生精神;“本”包括学识渊博、 高效学习、孵化精进、学习环境、学习典范;“术”包括话语表 达之术、现场驾驭之术、识别学生之术、课堂设计之术、精彩 元素调剂之术。这三者中,认识论层面的“道”、价值论层面的 “学”与方法论层面的“技”相互依存、相互作用,形成一个有 机整体,共同支撑起教师的讲课力,共同形塑着教师的职业生 命力。
Propagating the doctrine, imparting professional knowledge and resolving doubts are the three most important abilities for a teacher, and the core competence is the ability of teaching among them. From law, study and skill three dimensions of view, teaching ability shows its soul, essence and approach. The Soul includes teaching's idea, value, mind, quality and the spirit of loving the students. The essence includes profound knowledge, efficient learning, making progress, studying environment and model. The approach includes the techniques for language expression, scene control, recognition of students, curriculum design and the harmonization of wonderful elements. The three concepts are interdependent and interact on each other to form an organic whole, and they support teachers' teaching ability and build the common shape of teachers' occupational life together.
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