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试析"研(教)而优则仕"现象的逻辑基础与成因  [PDF]
王楚鸿
科技进步与对策 , 2003,
Abstract: 对高校目前普遍存在的“研(教)而优则仕”现象及其负面影响予以高度的关注,同时重点分析了产生这种现象的理论依据、形成原因和文化基础。“研而优则仕”现象“教而优则仕”现象形成原因高校人才政策“官文化”
多元·科学·规范:美国高校学生评教制度管窥
Pluralism, Scientificity, and Normalization: An Insight into the System of Student Evaluation of Teaching in American Colleges and Universities
 [PDF]

,,熊艳青
- , 2016,
Abstract: 美国高校学生评教已有90余年历史,评教目的由单一走向 多元,评教工具形式多样、内容渐成共识,评价体系实施有序,评 教数据处理规范、结果反馈合理等特点已成为学生评教工作有 效实施的基石。美国高校学生评教经验启示我们:提高参与者对 学生评教活动的认识;鼓励评估专家建立评教指标数据库,设计 科学的学生评教量表;恰当处理造成评教偏差的潜在因素,提升 评教结果的可靠性与准确度;构建高效反馈系统,建立“以评促 教”的效能跟踪机制。
The SET(Student Evaluation of Teaching) system in American colleges and universities has been carried out for more than 90 years. As basis of an effective system, it is characterized by plural purposes, multiple tools with different focus, controlled data analysis, and relevant feedback. For Chinese colleges and universities, it is necessary to improve the understanding of SET by stakeholders, encourage experts in evaluation to establish database of indicators, design a scientific and relevant scales for different purposes, and deal with the potential factors out of faculty control which might effect results, so as to improve the reliability and accuracy, and last but not least, construct feedback system to trace the effectiveness of faculty development in teaching.
妄圖利誘教會學校美帝陰謀又一次破產
科学通报 , 1951,
Abstract: 正當中央人民政府教育部依照政務院,關於處理接受美國津贴的文化教育、救濟机关及宗教團體方針的决定,在京召開處理接受外國津貼的萵等學校會議的時候,美國帝國主義者又以他一貫的無恥手段,進行破坏活動。紐約美國教會學校托事部,於一月十六日由麥克慕倫簽名,打來了電報给燕大校委會主席陸志韋、齊魯大學校長楊德齋、金陵大學代理校長李方訓、金陵女子文理学院院長吳貽芳等,電文中說:‘Fenn將於二月中旬路過香港,歡迎你有機會或派代表前往商谈經费問題。托事部會议於十九日舉
产教融合和校企合作背景下高职院校图书馆服务转型  [PDF]
王晓麟
图书情报工作 , 2014,
Abstract: ?对我国高职院校图书馆所处的环境背景进行扫描分析。从图书馆外部环境看,高职院校正处在推进落实产教融合校企合作的发展机遇期;从图书馆内在发展趋势看,图书馆服务正处在一种快速的变革转型期。高职图书馆如果能够有效把握这种机遇期和发展趋势,就有可能实现服务转型。在这一过程中,高职图书馆需要明确自身定位,从资源、服务和人员3个重点方面实现服务转型。
学校与教校  [PDF]
文青
开放教育研究 , 2014,
Abstract:
无 氧 条 件 下TiO2 薄 膜 界 面 光 催 化 反 应 的XPS 研 究  [PDF]
杨喜昆,胡显智,何 兵,楚国栋
分子催化 , 2009,
Abstract: 设 计 利 用 X 射 线 光 电 子 能 谱 仪 的 高 真 空 系 统 作 为 无 氧 条 件 下 光 催 化 反 应 和 分 析 的 场 所 , 研 究 真 空 无 氧 环 境 和 大 气 有 氧 环 境 中 紫 外 光 激 发 TiO2 薄 膜 表 面 的 光 催 化 反 应 , 并 对 无 氧 条 件 下 TiO2 薄 膜 降 解 亚 甲 基 蓝 进 行 初 步 探 索 . 结 果 表 明 , 在 大 气 有 氧 和 真 空 无 氧 条 件 下 TiO2 薄 膜 经 紫 外 光 照 后 , 表 面 的 化 学 组 成 和 化 学 状 态 均 发 生 了 变 化 ; 在 有 氧 环 境 中 TiO2 薄 膜 表 面 氧 含 量 增 加 , 而 在 无 氧 环 境 中 TiO2 薄 膜 表 面 氧 含 量 减 少 . TiO2 薄 膜 表 面 的 吸 附 氧 是 维 持 无 氧 条 件 下 光 催 化 反 应 的 重 要 原 因 , 增 加 薄 膜 表 面 吸 附 氧 的 含 量 能 提 高 TiO2 薄 膜 在 无 氧 环 境 中 的 催 化 活 性 . 此 外 , 无 氧 条 件 下 TiO2 薄 膜 降 解 亚 甲 基 蓝 光 催 化 反 应 过 程 中 , 亚 甲 基 蓝 分 子 只 是 脱 去 了 某 个 含 氮 的 基 团 , 生 成 了 中 间 产 物 , 而 并 没 有 完 全 降 解 .
師範校院圖書館利用教育之前瞻規劃 | The Future Planning of Library Instruction in the Teacher Colleges  [cached]
郭美蘭 Mei-Lan Kuo
Journal of Library and Information Science , 2000,
Abstract: 頁次:65-72 圖書館的發展受到資訊劇增以及新科技的衝擊,服務型態從幾世紀前的藏書樓與藏卷帙到現代以讀者為導向,已有極大的改變,圖書館利用教育的重要性與日俱增。然而,長久以來在國內一直缺乏整體的規劃,很多圖書館對於利用教育的實施列為參考諮詢的附帶功能,被動的接受讀者詢問,缺乏主動的利用指導活動設計,致使讀者無法充分且有效的利用圖書館資源,如何加強圖書館利用教育,規劃出一套良好的讀者利用指導,實為目前提升讀者服務最重要的一個環節。規劃圖書館利用教育,可從實施內容、實施方式以及實施成果的評鑑等三方面來著手,以實務需求為考量佐以理論運用所設計出的利用指導方能真正達到圖書館利用教育的自標。師範校院的發展以培育師資為宗旨,教育的功能具獨特性,圖書館支援教學研究、訓練學生利用圖書館同時負有教育的任務。本文首先參考國內外文獻,說明利用教育的定義,探討利用教育的意義與目標,進一步探討利用教育的重要性,探究其與教學的關係。接著以理論探討為主軸,詳細說明圖書館利用教育的三步驟,指出實施內容應以讀者的需求為設計內容的考量:實施方式則往往受到各館的人力、經費、以及主管單位的支持度所影響:實施成效的評鑑可做為決策的依據,以及獲得主管單位的肯定與支持。並以臺灣師範大學圖書館利用教育的實施,來說明網路時代圖書館所受到的影響,以及圖書館利用教育實施內容與方式的改變。最後提出兩點建議,說明館員在職進修,以及編印指導工作手冊的重要性。結語指出圖書館服務即是一種行銷,提供正確的資訊給合適的讀者,並使讀者成為資訊的真正使用者,是圖書館利用教育的最終目標。 Information explosion and evolution of new technology brought great impact on the library development. The library services have changed a great deal from a mere book-stack to the readers oriented services. The library instruction, in this case, becomes more and more important. Unfortunately, the aspect has been ignored and lack a systematic planning in the teacher colleges. This paper is trying to find out a way that could implement a set of reader orientation program to promote the library services among the universities training the future teachers. In the beginning, the author has looked through the references in this subject area, concluded a definition and goal for the "Library Instruction", then trying to find out the importance and its relationships between library instruction and teaching, and then talked about the three steps of library instruction, pointing out the focus on readers' needs when designing the content of the instruction program. With the practical example from the National Taiwan Normal University Library, it indicates the influence that the network development has on the library. And this paper brings out two suggestions, firstly, the on-job training for librarian, and secondly, the need for a standard working instruction manual. Finally, it concluded that library service is a
國小教師資訊科技融入教學現況之研究 The Current State of Elementary School Teachers’ Information Technology Integration into Instruction  [PDF]
Ya-Fung Chang,Cheng-Yu Chu,Chia-Ling Hsu
Journal of Educational Media & Library Sciences , 2007,
Abstract: 本研究旨在探討國民小學教師在資訊科技融入教學之使用層級現況,且比較不同背景變項在使用層級上之差異情形。本研究採問卷調查法,研究對象為全台灣公立國民小學的班級導師,採用分層隨機抽樣方式,研究工具為「資訊科技融入教學使用層級量表」。正式問卷於2006年10月寄發,共得有效樣本1519份。資料經由統計分析,結果顯示目前國小教師在資訊科技融入教學的使用層級以「整合-機械化」為最高,且因學校所在地、學校規模、是否為資訊種子學校,以及教師的性別、婚姻狀況、最高學歷、資訊相關研習時數,及每週使用電腦時數而有差異。最後,本研究根據主要的發現,分別針對教育行政機關與學校單位提供具體的建議,俾有助於資訊科技融入教學之推廣。 The purpose of this study was to investigate the levels of use of elementary school teachers’ information technology integration into instruction, and to compare the differences of demographic variables on the levels of use. This study adopted the questionnaire survey method. The subjects were public elementary school teachers in Taiwan selected by stratified random sampling. A “levels of use of information technology into instruction” questionnaire was used in this study. Questionnaires were sent to the subjects in October, 2006. In all, there were 1,519 valid subjects. The data were then analyzed and the results indicated that elementary school teachers’ current state of information technology into instruction was at the level of “integration-mechanical”. Moreover, differences existed in terms of schools’ attributes, such as location and size, as well as teachers’ attributes, such as gender, marital status, educational background, hours of training, and hours of technology use per week. Based on the major findings, this study provided relevant suggestions to educational administration and to school authorities so as to promote the diffusion of information technology into instruction.
叶嘉莹先生的诗教特色  [PDF]
齐益寿
北京大学学报(哲学社会科学版) , 2014,
Abstract: 中华诗教可大致分为前后两个阶段从春秋至两汉是前一阶段,从魏晋至今是后一阶段。前一阶段是站在用诗的角度,以《诗三百》作为言志、悟理的媒介,产生了孔子“兴观群怨”的诗教和汉儒温柔敦厚的诗教。后一阶段是站在作诗、评诗的角度,而以诗歌的创作、评赏以及诗歌审美理论的探索,也就是以文人诗的传统为诗教。叶嘉莹先生将一生奉献给中国古典诗词,无论在诗词的创作、评赏以及审美理论探索各方面,都取得惊人的成就,故其诗教的性质,似应属第二阶段,即文人诗传统的诗教才是。然而先生的诗教内涵并不以此为限,而是也斟酌吸收了前一阶段汉儒伦理教化的诗教,并且既凸显又深化孔子诗教中“兴”的作用,从孔子侧重于作人、悟理方面的“兴”,深入到情意领域的兴发感动之力与美。因此先生的诗教特色,是从孔子的“兴观群怨”提炼出诗歌中兴发感动生生不已生命力量,作为其诗教的核心,并以诗歌的创作、评赏以及美学理论的探索为其诗教展演的舞台,可说是前后两阶段诗教的集大成者。
珙 桐 繁 育 的 研 究 进 展  [PDF]
陈蕤坤,徐 莺
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201023075
Abstract:
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