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A EDUCA O FíSICA NA EDUCA O ESCOLAR DA CRIAN A PEQUENA: UMA PROPOSTA DE FORMA O E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES  [cached]
Marynelma Camargo Garanhani,Lorena de Fátima Nadolny
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2011,
Abstract: O presente estudo apresenta a proposta e o desenvolvimento de um projeto de forma o inicial e continuada de professores de Educa o Física, com a parceria entre a Universidade Federal do Paraná (UFPR) e a Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba-Paraná, para a atua o docente com crian as de 4 a 5 anos, inseridas nas turmas de pré-escola das escolas municipais.
O Programa de Pós-Gradua o em Educa o da UFPR: vinte anos de lutas e conquistas The Education Graduate Program of UFPR: twenty years of struggles and achievements  [cached]
Tania M. Baibich-Faria
Educar em Revista , 2007, DOI: 10.1590/s0104-40602007000100017
Abstract:
Festival de inverno da UFPR: aproxima es lúdico-pedagógicas Ufpr’s winter festival: Playful pedagogical approaches Festival de inverno de la UFPR: aproximaciones lúdico-pedagógicas  [cached]
Simone Rachia,Felipe Sobczynski Gon?alves,Rodrigo de Fran?a
Pensar a Prática , 2006, DOI: 19806183/rpp.v9i1.129
Abstract: O presente texto visa descrever os caminhos metodológicos do projeto intitulado “Tempo de Brincar na Pra a”, desenvolvido em Antonina, no 15o Festival de Inverno da Universidade Federal do Paraná, em 2005. Essa a o atendeu a professores da Rede Municipal de Ensino e a aproximadamente 300 crian as por dia na faixa etária de 6 a 14 anos. Coordenada por professores do Departamento de Educa o Física, auxiliados por bolsistas do CEPELS/UFPR, essa interven o se consolidou enquanto projeto de extens o, com a es práticas, no ambito do lazer-educa o. Considerando o lazer como cultura – compreendida no seu sentido mais amplo – vivenciada (praticada ou fruída) no tempo conquistado, alguns conteúdos da cultura corporal foram desenvolvidos, ampliados e transformados. PALAVRAS-CHAVE: educa o – lazer – cultura The present text intends to describe the methodologic paths of the Project named “Tempo de Brincar na Pra a”, (“Time to Play in the Square”), developed in the city of Antonina during the 15th Winter Festival of the Universidade Federal do Paraná, Brazil, in 2005. This project reached local public school teachers and approximately 300 children aged 6-14 on a daily basis. Coordinated by teachers from the Department of Physical Education and aided by CEPEL/UFPR scholarship students, this activity was consolidated as a university extension project with practical actions in the range of leisure and education. Considering leisure as a form of culture – taken in its broadest sense – to be lived (practiced or enjoyed) in a hard-won time, some contents of body culture have been developed, broadened, and transformed. KEYWORDS: Education – Leisure – Culture El presente texto visa describir los caminos metodológicos del proyecto intitulado “Tiempo de Jugar en la Plaza”, desarrollado en Antonina, en el 15o Festival de Invierno de la Universidad Federal de Paraná, en 2005. Esa acción atendió a profesores de la Red Municipal de Ense anza y a aproximadamente 300 ni os por día en faja etaria de 6 a 14 a os. Coordinada por profesores del Departamento de Educación Física, auxiliados por bolsistas del CEPELS/UFPR, esa intervención se consolidó como proyecto de extensión, con acciones prácticas, en ámbito del ocio-educación. Considerando el ocio como cultura – comprendida en su sentido más amplio – vivenciada (practicada o disfrutada) en tiempo conquistado, algunos contenidos de la cultura corporal fueron desarrollados, ampliados y transformados. PALABRAS-CLAVE: Educación – Ocio – Cultura
FORMA O IDENTITáRIA DE DOCENTES DA EDUCA O INFANTIL  [cached]
Tatiane Dalpério Toninato
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2011,
Abstract: FORMA O IDENTITáRIA DE DOCENTES DA EDUCA O INFANTIL
Educa o popular e educa o social de rua: construindo aproxima es  [cached]
Rita de Cacia Borges Liberalesso,Claiton José Grabauska
Revista Educa??o Especial , 2004,
Abstract: O objetivo desse trabalho é o de dissertar sobre as aproxima es possíveis entre a Educa o Popular e a Educa o Social de Rua. Ressaltaremos a possibilidade da constru o de a es educativas para a Educa o Social de Rua, fundamentadas nos pressupostos educacionais freireanos. Palavras-chave: educa o popular; educa o social de rua; pedagogia freireana.
O programa de gerenciamento dos resíduos laboratoriais do Depto de Química da UFPR
Cunha, Carlos Jorge da;
Química Nova , 2001, DOI: 10.1590/S0100-40422001000300023
Abstract: the laboratory waste management program of the chemistry department of ufpr started on 1997 and was developed to meet the requirements of co-processing in cement kiln and those of the respective regulation. the in-lab procedures for waste collection and treatment were devised taking into account their cost, simplicity and wide range of application to the various types of residues generated. the program works with a five step annual journey : 1) waste collection and treatment, 2) bulk storage, 3) licensing (for transportation and co-processing), 4) transportation and 5) co-processing.
O programa de gerenciamento dos resíduos laboratoriais do Depto de Química da UFPR  [cached]
Cunha Carlos Jorge da
Química Nova , 2001,
Abstract: The Laboratory Waste Management Program of the Chemistry Department of UFPR started on 1997 and was developed to meet the requirements of co-processing in cement kiln and those of the respective regulation. The in-lab procedures for waste collection and treatment were devised taking into account their cost, simplicity and wide range of application to the various types of residues generated. The program works with a five step annual journey : 1) Waste collection and treatment, 2) Bulk Storage, 3) Licensing (for transportation and co-processing), 4) Transportation and 5) Co-processing.
PROGRAMA DE EXPANS O DA EDUCA O PROFISSIONAL - PROEP: UMA POLíTICA DE INSER O? Um estudo da reforma da Educa o Profissional no Estado de S o Paulo  [cached]
Patrícia Guid?o
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2011,
Abstract: PROGRAMA DE EXPANS O DA EDUCA O PROFISSIONAL - PROEP: UMA POLíTICA DE INSER O? Um estudo da reforma da Educa o Profissional no Estado de S o Paulo
Educa o ambiental: origens, reformula es e avan os no ensino e na pesquisa da pós-gradua o – o caso do Doutorado MADE-UFPR  [PDF]
Maria do Rosário Knechtel
Desenvolvimento e Meio Ambiente , 2004,
Abstract: This article aims at approaching some aspects of the origins and advances made in environmental education within the context of a doctoral program about the environment and development, at UFPR (Federal University of Paraná). We tried to present the initial ideas that, having led to others, allowed us to set up the doctoral program’s interdisciplinary content, the project, the teaching plan with its first adjustments, the socio-environmental and educational contents developed for teaching and carrying out research. Theepistemology of environmental education privileged the construction of knowledge at a time when the world, the environment, and education are swinging between modernity and post-modernity. It is inferred that environmental education presents an emerging production of knowledge and that science, facing the new trends, addresses the complexities of the world and the environmental complexities in an interdisciplinary way.
Educa o de adultos presos  [cached]
Portugues Manoel Rodrigues
Educa??o e Pesquisa , 2001,
Abstract: Este artigo apresenta uma reflex o acerca das possibilidades e contradi es da inser o da educa o escolar nos programas de reabilita o do sistema penal do estado de S o Paulo. As pris es, suas normas, procedimentos e valores observam a absoluta primazia na domina o e no controle da massa encarcerada. Decorre que a manuten o da ordem e disciplina internas s o transfiguradas pelo fim precípuo da organiza o penal. Os programas e atividades considerados "reeducativos" inserem-se nesta lógica de funcionamento, pautando suas a es e finalidades pela necessidade de subjugar os sujeitos punidos, adaptando-os ao sistema social da pris o. Contudo, a resistência prisioneira ao controle é patente. A educa o, de forma alguma, permanece neutra nesse processo de subjuga o e resistência. Seus pressupostos metodológicos e suas práticas cotidianas podem contribuir para a sedimenta o da escola enquanto recurso ulterior de preserva o e forma o dos sujeitos, nos interstícios dos processos de domina o. O artigo procura delinear as possibilidades para que as prerrogativas da gest o penitenciária n o intervenham nas práticas educativas, prescrevendo suas a es, de forma a constituir uma alternativa para que os sujeitos encarcerados, mesmo nas condi es hostis em que se encontram, disponham de oportunidade ulterior para produzir cultura e conhecimento, indicando caminhos rumo ao seu desenvolvimento humano; que lhes proporcione designar o mundo presente e futuro, num ato contínuo de cria o e recria o, significa o e ressignifica o.
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