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试析"研(教)而优则仕"现象的逻辑基础与成因  [PDF]
王楚鸿
科技进步与对策 , 2003,
Abstract: 对高校目前普遍存在的“研(教)而优则仕”现象及其负面影响予以高度的关注,同时重点分析了产生这种现象的理论依据、形成原因和文化基础。“研而优则仕”现象“教而优则仕”现象形成原因高校人才政策“官文化”
无 氧 条 件 下TiO2 薄 膜 界 面 光 催 化 反 应 的XPS 研 究  [PDF]
杨喜昆,胡显智,何 兵,楚国栋
分子催化 , 2009,
Abstract: 设 计 利 用 X 射 线 光 电 子 能 谱 仪 的 高 真 空 系 统 作 为 无 氧 条 件 下 光 催 化 反 应 和 分 析 的 场 所 , 研 究 真 空 无 氧 环 境 和 大 气 有 氧 环 境 中 紫 外 光 激 发 TiO2 薄 膜 表 面 的 光 催 化 反 应 , 并 对 无 氧 条 件 下 TiO2 薄 膜 降 解 亚 甲 基 蓝 进 行 初 步 探 索 . 结 果 表 明 , 在 大 气 有 氧 和 真 空 无 氧 条 件 下 TiO2 薄 膜 经 紫 外 光 照 后 , 表 面 的 化 学 组 成 和 化 学 状 态 均 发 生 了 变 化 ; 在 有 氧 环 境 中 TiO2 薄 膜 表 面 氧 含 量 增 加 , 而 在 无 氧 环 境 中 TiO2 薄 膜 表 面 氧 含 量 减 少 . TiO2 薄 膜 表 面 的 吸 附 氧 是 维 持 无 氧 条 件 下 光 催 化 反 应 的 重 要 原 因 , 增 加 薄 膜 表 面 吸 附 氧 的 含 量 能 提 高 TiO2 薄 膜 在 无 氧 环 境 中 的 催 化 活 性 . 此 外 , 无 氧 条 件 下 TiO2 薄 膜 降 解 亚 甲 基 蓝 光 催 化 反 应 过 程 中 , 亚 甲 基 蓝 分 子 只 是 脱 去 了 某 个 含 氮 的 基 团 , 生 成 了 中 间 产 物 , 而 并 没 有 完 全 降 解 .
多元·科学·规范:美国高校学生评教制度管窥
Pluralism, Scientificity, and Normalization: An Insight into the System of Student Evaluation of Teaching in American Colleges and Universities
 [PDF]

,,熊艳青
- , 2016,
Abstract: 美国高校学生评教已有90余年历史,评教目的由单一走向 多元,评教工具形式多样、内容渐成共识,评价体系实施有序,评 教数据处理规范、结果反馈合理等特点已成为学生评教工作有 效实施的基石。美国高校学生评教经验启示我们:提高参与者对 学生评教活动的认识;鼓励评估专家建立评教指标数据库,设计 科学的学生评教量表;恰当处理造成评教偏差的潜在因素,提升 评教结果的可靠性与准确度;构建高效反馈系统,建立“以评促 教”的效能跟踪机制。
The SET(Student Evaluation of Teaching) system in American colleges and universities has been carried out for more than 90 years. As basis of an effective system, it is characterized by plural purposes, multiple tools with different focus, controlled data analysis, and relevant feedback. For Chinese colleges and universities, it is necessary to improve the understanding of SET by stakeholders, encourage experts in evaluation to establish database of indicators, design a scientific and relevant scales for different purposes, and deal with the potential factors out of faculty control which might effect results, so as to improve the reliability and accuracy, and last but not least, construct feedback system to trace the effectiveness of faculty development in teaching.
叶嘉莹先生的诗教特色  [PDF]
齐益寿
北京大学学报(哲学社会科学版) , 2014,
Abstract: 中华诗教可大致分为前后两个阶段从春秋至两汉是前一阶段,从魏晋至今是后一阶段。前一阶段是站在用诗的角度,以《诗三百》作为言志、悟理的媒介,产生了孔子“兴观群怨”的诗教和汉儒温柔敦厚的诗教。后一阶段是站在作诗、评诗的角度,而以诗歌的创作、评赏以及诗歌审美理论的探索,也就是以文人诗的传统为诗教。叶嘉莹先生将一生奉献给中国古典诗词,无论在诗词的创作、评赏以及审美理论探索各方面,都取得惊人的成就,故其诗教的性质,似应属第二阶段,即文人诗传统的诗教才是。然而先生的诗教内涵并不以此为限,而是也斟酌吸收了前一阶段汉儒伦理教化的诗教,并且既凸显又深化孔子诗教中“兴”的作用,从孔子侧重于作人、悟理方面的“兴”,深入到情意领域的兴发感动之力与美。因此先生的诗教特色,是从孔子的“兴观群怨”提炼出诗歌中兴发感动生生不已生命力量,作为其诗教的核心,并以诗歌的创作、评赏以及美学理论的探索为其诗教展演的舞台,可说是前后两阶段诗教的集大成者。
珙 桐 繁 育 的 研 究 进 展  [PDF]
陈蕤坤,徐 莺
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201023075
Abstract:
百 合 鳞 片 快 繁 试 验 研 究  [PDF]
王海新,赵 艳,崔雪艳
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201017056
Abstract:
金 钱 松 研 究 进 展 与 展 望  [PDF]
崔青云,王小德
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201020076
Abstract:
土 壤 氮 素 矿 化 研 究 进 展  [PDF]
张笑千,陈 卓,常 鹏,曲英华
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.2010015008
Abstract:
茄 子 杂 种 优 势 利 用 研 究  [PDF]
樊绍翥,张凤生,李 烨,姚建刚
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/bfyy.201023007
Abstract:
红 掌 苗 期 施 肥 试 验 研 究  [PDF]
许震寰1,,唐霄铧1,,白为1,,卓 明1,孙 婷1
北方园艺 , 2010, DOI: 10.11937/BFYY.201017045
Abstract:
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