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Interdisciplinaridade: construindo um projeto/The interdisciplinary in the school
Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: Sob o olhar de uma professora substituta-contínua da Rede Municipal de Campinas, o presente texto procura abordar a experiência interdisciplinar vivenciada por um grupo de professores de diversas áreas do conhecimento, que lecionam para turmas de 5a a 8a séries do Ensino Fundamental. Por meio de uma discuss o aprofundada pelo grupo de docentes da EMEF Padre Francisco Silva acerca das possibilidades oferecidas pelo desenvolvimento de uma projeto interdisciplinar na escola, come am a ser construídas na escola, novas formas de se pensar o trabalho coletivo e a rela o professor-aluno. Under the point of view of a continuous-substitute teacher from the Municipal’s school of Campinas, the present text intends to treat about the interdisciplinary experienced lived by a group of teachers from various areas of knowledge, that teaches for fifth and eight grade classes. Trough a deep discussion by the group of teachers from EMEF “Padre Francisco Silva” about the possibilities offered by the development of a interdisciplinary project at the school, begin to be build new ways of thinking the collective work and the teacher-student relation. Keywords Rela o professor-aluno --- Interdisciplinaridade e trabalho coletivo --- Teacher-student relation --- Interdisciplinary and collective work
Repensando a Escola. Rethinking School  [PDF]
Oliveira, Zélia Maria Freire de
Revista Eletr?nica de Educa??o , 2010,
Abstract: Resenha[IRELAND, V. E. (Coord.); CHARLOT, B.; GOMES, C.; GUSSO, D.; CARVALHO, L. C. R. de; FERNANDES, M; ENNAFAA, R.; GARCIA, W. - Repensando a escola: um estudo sobre os desafios de aprender, ler e escrever. Brasília: UNESCO, MEC/INEP, jun. 2007, 352 páginas].Review[IRELAND, V. E. (Coord.); CHARLOT, B.; GOMES, C.; GUSSO, D.; CARVALHO, L. C. R. de; FERNANDES, M; ENNAFAA, R.; GARCIA, W. - Repensando a escola: um estudo sobre os desafios de aprender, ler e escrever. Brasília: UNESCO, MEC/INEP, jun. 2007, 352 páginas].
INTERDISCIPLINARIDADE  [cached]
Esther de Fátima Miranda de Souza
Vértices , 2010,
Abstract: Este artigo objetiva refletir sobre a quest o da interdisciplinaridade no ambito da produ o do conhecimento no interior da escola. As práticas que se observa, vêm demonstrando que os projetos interdisciplinares desenvolvidos s o obscuros; falta defini o de base teórica e metodológica; os profissionais da área est o sempre a perguntar: afinal o que é interdisciplinaridade? Os autores Pedro Demo e Gaudêncio Frigotto elucidam a quest o, apresentando indicativos que nos levam a inferir que interdisciplinaridade é uma postura.
Repensando a interdisciplinaridade e o ensino de enfermagem
Berardinelli, Lina Márcia M.;Santos, Mauro Leonardo S. Caldeira dos;
Texto & Contexto - Enfermagem , 2005, DOI: 10.1590/S0104-07072005000300014
Abstract: the objective of this article is to identify the interdisciplinary effects on the teaching of nursing and to identify the interdisciplinary challenges in building the process of nursing care. some historical references about the construction of the teaching of nursing in brazil and its connection with the interdisciplinarity paradigm are pointed out. it emphasises the difficulty in working the borderlines of disciplines and the integration proposed by intediciplinarity and the teaching of nursing. the integration, the construction of human care concepts and their ethical and esthetical questions, combined with instrumental sciences are challenges of interdisciplinarity which guarantee the enlargement of human care actions and nursing.
A interdisciplinaridade e o Grupo Interdisciplinar Antitabagismo (GIAT) =Interdisciplinary and Anti-tobacco Interdisciplinary Group (GIAT)
Spiandorello, Wilson Paloschi,Filippini, Liliana Zugno
Educa??o , 2006,
Abstract: Muito tem sido escrito sobre conceitos e aplica o da interdisciplinaridade, porém ela continua sendo um assunto controverso e muitas vezes de aplica o prática frustante. Relata-se a experiência bem sucedida de quatro anos de um programa interdisciplinar que tem como finalidades ensinar alunos de três cursos distintos, produzir conhecimentos e assistir pessoas. Os resultados obtidos encorajaram os autores a divulgar os conceitos e o método empregado, acreditando que possa contribuir às teorias existentes. Conceitua-se trabalho multiprofissional, trabalho interprofissional, trabalho multidisciplinar, trabalho interdisciplinar e interdisciplinaridade e identifica-se que a interdisciplinaridade pode acontecer com uma única pessoa.
REPENSANDO A GEOGRAFIA URBANA  [cached]
Ana Fani Alessandri Carlos
Revista do Departamento de Geografia , 1992, DOI: 10.7154/rdg.v0i6.254
Abstract: REPENSANDO A GEOGRAFIA URBANA
A reforma do Ensino Médio: a nova formula o curricular e a realidade da escola pública
Domingues José Juiz,Toschi Nirza Seabra,Oliveira Jo?o Ferreira de
Educa??o & Sociedade , 2000,
Abstract: O texto discute a nova formula o curricular do Ensino Médio e a realidade da escola pública com base em uma vis o tripartite dessa política educacional: currículo, forma o de professores e gest o. Analisa, sobretudo, o processo de diversifica o e flexibiliza o na nova organiza o curricular e a formula o da estrutura curricular escolarizada, destacando os conceitos de interdisciplinaridade e de contextualiza o, bem como os acertos e desacertos da proposta curricular atual.
Health and interdisciplinary: world vast world Saúde e interdisciplinaridade: mundo vasto mundo  [cached]
Jussara Maria Rosa Mendes,Alzira Maria Baptista Lewgoy,Esalba Carvalho Silveira
Ciência & Saúde , 2008,
Abstract: This article seeks to review evolution from the angle of health and disease over the course of history, and to identify the motions that are leading us in the direction of a multiple and interdisciplinary vision within that process. A bibliography revision has been made allowing us to revisit the history. The picture then is of a “world vast world”, illustrated in the poetry of Drummond, the understanding of which demands a keen awareness concerning the meanings and inequalities that it brings. This work makes possible to resignify the importance of the junction of different cognitions, in a society globalize also by knowledge. It also shows us a way for the integration of professional actions when employing public policies, prevention, treatment and rehabilitation. The lack of interdisciplinary implies the fragmentation of health technologies and of the consolidate praxis. O artigo retoma a evolu o da concep o saúde/doen a no curso da história, identificando os movimentos que v o se construindo na dire o de uma vis o multi e interdisciplinar naquele processo. Realizou-se uma revis o bibliográfica sobre o tema que proporcionou revisitar a história. No percurso a imagem que se oferece é, ent o, de um “vasto mundo vasto”, como mostra a poesia de Drummond, cuja máquina para o seu entendimento exige uma consciência aguda a respeito das desigualdades e eqüidades por ele produzido. A elabora o deste trabalho possibilitou ressignificar a relevancia da articula o dos diferentes saberes, numa sociedade globalizada também pelo conhecimento, bem como sendo um caminho na integralidade das a es profissionais e na operacionaliza o das políticas públicas de promo o, preven o, tratamento e reabilita o A ausência da interdisciplinaridade, implica na fragmenta o dos dispositivos das tecnologias em saúde, e em práticas reificadas.
QUALIDADE DE VIDA URBANA: REPENSANDO A CIDADE?  [cached]
Amélia Luisa Damiani
Revista do Departamento de Geografia , 1992, DOI: 10.7154/rdg.v0i6.256
Abstract: QUALIDADE DE VIDA URBANA: REPENSANDO A CIDADE?
Interdisciplinaridade na escola: subsídios para uma Zona de Desenvolvimento Proximal como espa?o simbólico
Frade, Cristina;Meira, Luciano;
Educa??o em Revista , 2012, DOI: 10.1590/S0102-46982012000100016
Abstract: ments to the conceptualization: the zone of development in proximity (zdp), as a symbolic space that has a semiotic aspect (that mediates meaning of language and symbols), as proposed by meira and lerman (2010). such elements are derived from the analysis of an interdisciplinary piece of research carried out by two teacher-researchers one a mathematician, the other a scientist, both teaching the same year nine secondary class, at a public school in belo horizonte, brazil. this analysis shows how, and under which circumstances, such interdisciplinary work challenges or encourages the students to "cross the boundaries" between the two disciplines. based on two learning episodes, the notion of zdp as a symbolic space is reinforced, and the fragility and instability of zdps are discussed.
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