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El cine como recurso tecnológico en la creación de conocimiento: estudio de caso en la ense anza de la orientación de la violencia familiar
María Campo-Redondo
Enlace , 2006,
Abstract: El presente artículo presenta una reflexión sobre la relación que existe entre el cine como instrumento tecnológicoal servicio de la educación y la creación de conocimiento en la formación de profesionales de la orientación dela violencia familiar. Se investiga las posibilidades de la inserción del cine como recurso tecnológico en la educaciónbajo dos enfoques: uno teórico, discutiendo la intersección entre ciencia, tecnología y educación, y otro empírico,describiendo un estudio de caso sobre la práctica educativa del cine-foro aplicado a la formación de profesionalesde la orientación de la violencia familiar, donde se presenta un dise o de trabajos prácticos realizado en un cursopara graduados de orientación familiar, en el que se utilizó la modalidad del cine-foro para generar conocimientossignificativos. Se propone construir un esquema de análisis de películas incorporando al cine como instrumento didáctico.Así mismo, se destaca que la utilización del cine en el salón de clase puede ayudar al docente a considerar latransversalización de los contenidos y a desarrollar competencias que van más allá de la adquisición de informacióndel campo específico de la orientación de la violencia familiar. Se concluye que el cine como instrumento tecnológicoy el recurso didáctico del cine-foro pueden servir para producir conocimiento en el área de la intervención psicosocialcon familias.
El cine en la encrucijada de la educación y el conocimiento  [cached]
Víctor Amar
Enlace , 2009,
Abstract: El dominio de la cultura audiovisual es innegable.De hecho se habla del avance de los mediosde comunicación y nueva media acaparandola atención del espectador. Sin género de dudas,el cine en sus diferentes manifestaciones de consumoy a partir de las posibilidades que se derivancon el advenimiento de las nuevas tecnologíashace que el acaparamiento de la atención se centreaún más, si cabe, sobre la imagen en movimiento.Este fenómeno de característica mundial inspiradoen el predominio de la imagen ha conformadouna realidad cultural centrada en la agrafía; o sea,la presencia inconmensurable del imago generandoun contexto de afición y predilección que poneentre dicho la injerencia del literae. Tal vez, dichode una manera más sencilla y no ajeno al debateque estamos suscitando, la agrafía no deja de serotra cosa que el desarrollo de la imagen frente a unsutil abandono de la lecto-escritura. Lejos de caeren el comentario si es pertinente este avance de laimagen, para muchos desmesurado, o haber superadola discusión si es aconsejable contrarrestarlocon el desarrollo de hábitos de lectura y escritura;la realidad es que la imagen prevalece y domina larutina de la mayoría de la ciudadanía eclipsando ala letra impresa y aliándose con las tecnologías dela información y la comunicación.
El cine creador de conocimiento: “ORIANA”, la película venezolana en la ense anza de la orientación familiar
María Campo-Redondo
Enlace , 2008,
Abstract: ResumenEl objetivo de este artículo es deliberar sobre la necesidad de introducir tecnologías y materiales didácticos que generen conocimiento sobre orientación familiar en Venezuela. Se presenta una reflexión crítica en torno a la importanciade utilizar al cine en la educación. Se propone un método de ense anza grupal, y para ello se documenta un estudio de caso, en el que se utilizó la película venezolana “Oriana” dirigida por Fina Torres, en un curso de postgrado de orientación familiar. La proyección y posterior discusión de la película sirvió como “medio-recurso” para facilitar y generar conocimientos sobre la dinámica familiar venezolana. La metodología utilizada estuvo basada en los principios de la cinemaeducación y del aprendizaje en acción. Se dise ó un conjunto de actividades que culminaron con la realización de una guía didáctica por parte de los cursantes del seminario que sirvió para entrelazar los conceptos teóricos de la cátedra con los expuestos en la película. También se documentan algunas de las vivencias de los participantes en cuanto a la utilización del cine en el salón de clase. Se con
La responsabilidad social empresarial: conciencia, solidaridad y eficiencia  [cached]
Victor Aspíllaga Alayza
Derecho PUCP , 2010,
Abstract: Análisis de la viabilidad de la Responsabilidad Empresarial.
La gestión del conocimiento: un nuevo enfoque en la gestión empresarial Knowledge management: a new approach in the entrepreneurial management  [cached]
Yudith Pérez Rodríguez,Adrián Coutín Domínguez
ACIMED , 2005,
Abstract: Se expone un conjunto de elementos teóricos conceptuales relacionados con el tema gestión del conocimiento, algunos antecedentes del surgimiento de esta nueva forma de gestión, las condiciones necesarias en la cultura empresarial para desarrollar este proceso con éxito, así como algunas de las herramientas útiles para su implementación. A set of theoretical and conceptual elements related to the topic of knowledge management, some antecedents of the appearance of this new form of management, the conditions required by the entrepreneurial culture to develop this process successfully, as well as some of the tools that are useful for its implementation are approached here.
La integración de diferentes campos del conocimiento en juegos de simulación empresarial.  [cached]
Felipe R. Graeml,Verónica Baena,Simona Mihai Yiannaki
REDU : Revista de Docencia Universitaria , 2011,
Abstract: Este artículo relata una práctica de una simulación empresarial llevada a cabo con alumnos de la Licenciatura Administración y Dirección de Empresas (ADE). El artículo describe diferentes acciones llevadas a cabo para incrementar la satisfacción del alumnado con respecto a la adquisición de conocimientos, su proceso de aprendizaje, así como la adquisición y desarrollo de competencias necesarias para el futuro ejercicio de la profesión. Los excelentes resultados obtenidos entre el alumnado con una práctica realizada en la asignatura de Dirección de Producción y el interés de otros profesores en desarrollar una práctica que integrase diferentes asignaturas de ADE motivó la puesta en práctica de un juego que simulase conceptos de la asignatura de Producción e integrase conceptos de Marketing, Dirección Comercial, Contabilidad, Finanzas y Dirección Estratégica. Las simulaciones descritas en el trabajo fueron realizadas tanto con alumnos de grado como de posgrado y en ambos casos el estudio revela excelentes resultados tanto para el aprendizaje y fijación del conocimiento como para el desarrollo de competencias. Los fallos y aciertos de los alumnos, las situaciones imprevistas detectadas y las conclusiones presentadas a posteriori por parte de los alumnos permiten al profesor discutir sobre distintos puntos durante el resto del curso y llamar a la reflexión sobre lo ocurrido, sus causas y consecuencias. ABSTRACT Integration Of Knowledge In Different Fields Of Business Simulation Games. This article describes a business simulation practice carried out with students of the Production Management course of the Bachelor degree in Business Administration. The article describes different actions done with students in order to increase their interest in the acquisition of knowledge, the learning process as well the development of skills that will be required in his/her future professional life. The excellent results with students and the interest of lecturers from other fields of knowledge, allowed to extent the initial business game, integrating concepts of different Business Administration areas like Marketing, Management, Accounting, Finance and Strategic Management. The business simulation described in the article was applied to undergraduate and postgraduate students. In both cases, the study revealed excellent results in terms of learning and knowledge setting, as well as in competence development. The analysis of the student’s simulation process at the end of the business game, calls for discussion on what happened, its causes and its consequences, and allows
Cine comercial y conocimiento sobre el proceso de morir  [cached]
María Campo-Redondo
Enlace , 2009,
Abstract: El cine como recurso tecnológico para generar conocimientos ha empezado a dar sus frutos. En este artículose presenta los resultados de la inserción del cine en la generación de conocimientos bajo dos vertientes: una teórica,discutiendo la intersección entre la era de la tecnología digital y el modo de crear conocimiento propio de esta era, yotra empírica, describiendo una propuesta de utilización didáctica del “cine comercial” con el fin de analizar el significadode la muerte. Así, el artículo se divide en cinco sub-partes. En primer lugar, se contextualiza la era de la tecnologíadigital en la creación de conocimiento. En segundo lugar, se resalta las ventajas de utilizar el cine en la transmisión deconocimiento, en especial aquel que es difícil de adquirir por la vía experiencial. En tercer lugar, se describe la metodologíautilizada en la aplicación de una propuesta didáctica llevada a cabo con estudiantes de una cátedra de Psicologíadel Desarrollo, en la que la película “Antes de Partir” fue el estímulo sobre el cual se organizó la discusión relacionadacon el fin del ciclo la vida de los seres humanos. En cuarto lugar, se resume los hallazgos más importantes sobre estaexperiencia de investigación, al combinar el cine con aspectos teóricos relacionados con la conceptualización de lamuerte. Por último, se destaca las virtudes de la metodología empleada.
El factor humano como elemento dinamizador del proceso empresarial en la gestión de la información y conocimiento The human factor as catalyst for the enterprises process in the information and knowledge management  [cached]
Maidelyn Díaz Pérez,Yimian de Liz Contreras,Soleidys Rivero Amador
ACIMED , 2009,
Abstract: El ritmo de los cambios en el mundo empresarial, disparados por la competencia global y la revolución de las innovaciones tecnológicas en todas las áreas del conocimiento, ha conllevado a un incremento sustancial de los usuarios de la información financiera y no financiera. La dinámica del entorno de la llamada era de la información o del conocimiento ha transformado los puntos de vista y necesidades sobre la información contable y exige que esta refleje explícitamente los principales elementos generadores de los beneficios de las organizaciones, principalmente los comprendidos en los activos intangibles, donde se destaca el factor humano que a la vez se refleja, en cierta medida, en el capital intelectual de la organización. En el escenario actual, disponer de este conocimiento ha alcanzado una relevancia estratégica para la organización y constituyen, según estudiosos del tema, verdaderas ventajas competitivas. Por ello, el establecimiento de mecanismos o modelos para la gestión de este importante recurso ha constituido objeto de estudio de innumerables investigaciones interdisciplinares. Se pretende, con la presente contribución, identificar las tendencias actuales que caracterizan a la gestión del conocimiento y la gestión del capital intelectual y su integración con los sistemas de gestión de información. The rhythm of changes in the enterpreneurial world caused by the global competition and the technological innovations revolution in all the areas of knowledge, have led to a substantial increase of the users of financial and non-financial information. The dynamics of the environment of the so called information or knowledge era have transformed view-points and needs on countable information, demanding that it explicitly reflects the main elements that generate benefits for the organization, chiefly those included in the intangible assets, such as the human factor, which is reflected in a certain way in the intellectual capital of the organization. At present, to have this knowledge is strategically important for the organization, and according to those studying this topic, it is a real competitive advantage. That's why, the establishment of mechanisms or models to manage this important resource have become the object of study of several interdisciplinary researches. The present work pretends to identify the current trend that characterizes the knowledge management and the intellectual capital management, as well as their integration into the information management systems.
ética empresarial y gestión del conocimiento
Migdalia Perozo B.
Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura , 2005,
Abstract: Los Actores Sociales al apoyar el ascenso de la Sociedad Civil, en búsqueda del bien común y en respuesta a nuestras necesidades, deben promoverse en dirección a la integración y la cooperación, lo cual hay que manejarlo en el entendido de la ética, como parte del proceso que los códigos de comportamiento y tomas de decisiones, que nos soportan en cuanto a los valores en la dinámica empresarial, que conduce a los participantes de la sociedad organizada al respeto y la dignidad. En oportunidades, el impacto de la modernización de los sistemas de producción, modifica la calidad de vida y se presenta un abismo en cuanto a valores éticos, constituyéndose en deslealtad e indiferencia, lo que está en contraposición a la búsqueda de beneficio entre las partes que comparten el proceso y, por ende, en detrimento de los actores en la Gestión del Conocimiento de Investigación y Desarrollo.
Fuentes Documentales para la Historia Empresarial
Raúl Aguilar Rodas
AD-minister , 2005,
Abstract: La Universidad EAFIT nos presenta el libro titulado FUENTES DOCUMENTALES PARALA HISTORIA EMPRESARIAL, como un paso sustantivo para la comprensión del desarrollosocial y empresarial de la Antioquia Industrial que surgió en el siglo XX. La selección y ponderación es obra del Grupo de Historia Empresarial EAFIT conformado en 1999, que llevaun lustro de reuniones e investigaciones, y ya hamostrado sus frutos.
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