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Actitudes y ética profesional en estudiantes de posgrado en la Universidad de Valencia y la UNAM  [cached]
Ana Hirsch Adler,Judith Pérez Castro
Reencuentro , 2005,
Abstract: El trabajo que ahora se presenta refiere la construcción de una Escala de Actitudes sobre ética Profesional en sus diferentes fases. Las proposiciones de la escala se clasificaron en cuatro tipos de competencias: cognitivas y técnicas, sociales, éticas y afectivo emocionales, con sus correspondientes subrubros. También se describe su aplicación a una muestra de grupos de estudiantes de posgrado en dos universidades: Valencia y UNAM, así como los resultados generales que se obtuvieron. En ambas poblaciones, se abarcaron todas las áreas de conocimiento.
EVALUACIóN SOBRE LOS PERFILES DE INGRESO DE LOS ALUMNOS DE LOS POSGRADOS DE ADMINISTRACIóN: ACTITUDES Y EXPERIENCIAS HACIA LAS MATEMáTICAS  [cached]
Edgar Oliver Cardoso Espinosa
PROFESORADO , 2012,
Abstract: Este artículo presenta los principales resultados de la investigación realizada sobre los perfiles de ingreso de los alumnos de los posgrados en administración impartidos en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) con la finalidad de identificar sus actitudes y experiencias hacia la asignatura de matemáticas. Los programas seleccionados fueron: 1) Maestría en Administración de Negocios (MAN); 2) Maestría en Administración Pública (MAP) y, 3) Maestría en Administración en Gestión y Desarrollo de la Educación (MAGDE). El instrumento utilizado fue un cuestionario organizado tanto con preguntas cerradas como de tipo Likert. Las principales conclusiones fueron que los alumnos de posgrado presentan una actitud negativa hacia las matemáticas y sus experiencias de aprendizaje más desagradables han sido en el nivel de preparatoria. Además, los estudiantes perciben a esta asignatura como una disciplina útil pero difícil, así como manifestaron actitudes de desconfianza y de ansiedad en las situaciones que involucran el empleo de los procedimientos matemáticos.
Escala de actitudes hacia la tecnología en la labor docente aplicada a profesores de primaria de informática educativa en Costa Rica. Análisis de validez y confiabilidad  [cached]
Rodrigo Vargas Ruiz
Revista Electrónica Educare , 2004,
Abstract: Resumen. En este documento se presenta el resultado del análisis de validez y confiabilidad de la Escala de Actitudes hacia la Tecnología en la Labor Docente, aplicada a 319 tutores y maestros de informática educativa de educación primaria pública en Costa Rica, cuyos centros educativos están adscritos al Programa Nacional de Informática Educativa para I y II Ciclos del Ministerio de Educación Pública y de la Fundación Omar Dengo. La escala inicial estuvo conformada por 115 ítemes divididos en once categorías. Los análisis realizados permitieron un reordenamiento de las categorías de la escala y desechar varios ítemes cuyas cargas factoriales eran inferiores a 0.4 y correlaciones inferiores a 0.3. En el análisis de confiabilidad se obtuvo un Alfa de Cronbach de 0.8985 para concluir que la escala final tiene una muy buena consistencia interna. Finalmente, con los resultados obtenidos se construyó una nueva escala con 41 ítemes agrupados en siete categorías y estas en dos dimensiones. Abstract. This paper examines the results obtained from the validity and reliability analysis of the constructed “Attitudes Toward Technology in Teaching” scale. Data were collected from 319 tutors and teachers of educational informatics working in Costa Rican public primary schools. The schools work under the National Program on Educational Informatics for grades I to VI of the Costa Rican Ministry of Education and the Omar Dengo Foundation. The scale was first composed of 115 items which sere divided into eleven categories. Further analysis allowed a reordering of the categories and the removal of several items with factor loadings lower than 0.4 and correlations lower than 0.3. The reliability analysis resulted in a Cronbach's coefficient alpha of 0.8985, leading to the conclusion that the scale is reliable. Finally, taking into account the obtained results, a new scales was constructed with 41 items, grouped in seven categories and subdivided into two dimensions.
Calidad universitaria: actitudes y creencias de alumnos de 4o de EM respecto de un subgrupo de universidades de la V Región
Guido Demicheli
Calidad en la Educación , 2009,
Abstract: ABSTRACTThis investigation was aimed to analyze the most important attitudes and cognitive associations a target group recognizes respect to the quality of four universities at the Fifth Region of Chile. To that end, it was necessary to identify the main attributes high school students connect to universities’ quality and establish their attitudes about the selected universities and those attributes.The study found a positive response to institutional prestige, high quality professors and good labor future opportunities and a negative one to strikes and mobilizations since they always affect the desirable conditions associated with universities’ quality. All these beliefs are ordered in one consistent hierarchy. Unexpected dimensions such as “good environment within the university” and “quality of life” seem to be strongly considered as constitutive attributes of quality by future university students. RESUMENLos objetivos de esta investigación fueron analizar las principales actitudes y relaciones cognitivas presentadas por la muestra en estudio, en relación con la calidad de cuatro entidades universitarias de la V Región. Para ello fue necesario identificar los principales atributos que los estudiantes de 4oa o de educación media, EM, de Valparaíso y Vi a del Mar vinculan con el concepto de “calidad de las universidades”; establecer las actitudes del grupo en estudio respecto de los atributos asociados con la calidad de las universidades de la V Región, así como en relación con dichas instituciones en tanto tales, y establecer las creencias del grupo en estudio respecto de los atributos asociados a la calidad de las universidades, al igual que acerca de las relaciones entre dichos atributos y las entidades universitarias estudiadas. Las principales conclusiones indican actitudes claramente favorables respecto del prestigio institucional, los buenos profesores y las posibilidades laborales futuras; actitud negativa hacia paros y movilizaciones por sus implicancias sobre las condiciones deseables para una universidad de calidad. Todas las creencias relativas a los atributos positivos asociados con calidad se ordenan poniendo en un solo y consistente orden jerárquico a las cuatro universidades estudiadas. Dimensiones inéditas y un tanto inesperadas, como “buen ambiente intrauniversitario” y “calidad de vida” parecen ser significativamente consideradas como constitutivas de calidad de las universidades por los futuros estudiantes.
Escala de actitudes hacia la tecnología en el aprendizaje escolar aplicada a ni os y ni as de primaria pública en Costa Rica. Análisis de validez y confiabilidad
Rodrigo Vargas-Ruiz
Actualidades en Psicología , 2003,
Abstract: En este artículo se presenta el resultado del análisis de validez y confiabilidad de la Escala de Actitudes hacia la Tecnología en el Aprendizaje Escolar, aplicada a 504 ni os y ni as de educación primaria pública en Costa Rica, cuyos centros educativos están adscritos al Programa Nacional de Informática Educativa (PRONIE) I y II Ciclos del Ministerio de Educación Pública y de la Fundación Omar Dengo. La escala inicial estuvo conformada por 62 ítemes divididos en nueve categorías. El tratamiento de la escala inició con un análisis de factores que permitió reordenar las categorías y desechar ítemes cuyas cargas factoriales eran inferiores a 0.40. Posteriormente se determinaron los coeficientes de correlación item-total cuyos valores fueron todos superiores o iguales a 0.30, y se terminó con un análisis de confiabilidad que arrojó un Alfa de Cronbach de 0.73 (0.46 en la dimensión 1 y 0.72 en la dimensión 2) para concluir que la escala final tiene buena consistencia interna. Finalmente, se construyó una nueva escala con 29 ítems agrupados en nueve categorías y dos dimensiones.
EVALUACIóN DE LA PERCEPCIóN DE LOS ALUMNOS BRASILE OS DE POSGRADO ACERCA DE LA INVESTIGACIóN CON SERES HUMANOS AVALIA O DA PERCEP O DOS ALUNOS BRASILEIROS DE PóS-GRADUA O ACERCA DA PESQUISA COM SERES HUMANOS EVALUATION OF THE PERCEPTION TOWARDS RESEARCH INVOLVING HUMAN BEINGS IN BRASILEAN POST DEGREE STUDENTS  [cached]
Cléa Adas Saliba Garbin,Artênio José Isper Garbin,Suzely Adas Saliba Moimaz,Patrícia Elaine Gon?alves
Acta Bioethica , 2007,
Abstract: En Brasil, la investigación con seres humanos debe obedecer las directrices éticas previstas por la Resolución 196/96 del Consejo Nacional de Salud del Ministerio de Salud. Este artículo da cuenta de una evaluación sobre el conocimiento de los alumnos de posgrado en Odontología sobre algunos conceptos y reglas establecidas por la resolución. Se concluye que, a pesar de la divulgación e importancia de ésta, una gran parte de los estudiantes no tiene conocimiento de ella. En la misma situación se encuentran los que trabajan en investigaciones No Brasil, a pesquisa com seres humanos deve obedecer as diretrizes éticas previstas pela Resolu o 196/96 do Conselho Nacional de Saúde do Ministério da Saúde. Este artigo trata da avalia o sobre o conhecimento dos alunos de pós-gradua o em Odontologia sobre alguns conceitos e regras estabelecidas pela Resolu o. Concluiu-se que apesar da divulga o e importancia desta Resolu o, grande parte dos estudantes a desconhecem. Na mesma situa o encontram-se os que trabalham em pesquisas In Brazil, research involving human beings must obey to ethical norms foresaw by the 196/96 National Health Council Resolution of the Ministry of Health. This paper gives account of a knowledge evaluation about some concepts and rules established by the resolution by Dental post degree students. It is concluded that in spite of the spreading and importance of the resolution most students do not know about it. In the same situation are those who work in research
MOTIVOS, ACTITUDES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE MOTIVADO EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS  [cached]
ángel Boza Carre?o,María de la O Toscano Cruz
PROFESORADO , 2012,
Abstract: Este trabajo pretende evaluar los factores asociados al aprendizaje motivado de los alumnos universitarios. Mediante una escala Likert se evalúan metas, actitudes, motivos, así como condiciones, estrategias e implicación en el estudio para determinar cuáles son los rasgos que diferencian a los alumnos más motivados frente a los menos motivados. La muestra, aleatoria estratificada proporcional, es de 938 alumnos de la Universidad de Huelva. Entre los resultados destacan como rasgos diferenciadores del aprendizaje motivado en alumnos universitarios las metas cognitivas, sociales y de tarea, una actitud ante el aprendizaje orientada al éxito, una atribución de éste a sí mismos, y unos motivos para estudiar relacionados con el trabajo futuro. También destacan por ser competentes en el estudio, combinar capacidad de trabajo individual y trabajo en equipo, usar más las estrategias de aprendizaje, e implicarse en el estudio.
Estrés laboral en profesores de ense anza secundaria: examinando el papel de las conductas y/o actitudes problemáticas de los alumnos y la dificultad percibida en el manejo de conflictos. Occupational stress in secondary school teachers: examining the role of students’ disruptive behaviour and/or attitudes and the perceived difficulty in conflict management  [cached]
María J. Santiago,José M. Otero-López,Cristina Castro,Estíbaliz Villardefrancos
European Journal of Education and Psychology , 2008,
Abstract: En este trabajo se examina, en función de distintas variables sociodemográficas y ocupacionales (sexo, edad, experiencia profesional, ciclo de docencia), no sólo el papel de las conductas y/o actitudes problemáticas de los alumnos, sino también las dificultades percibidas por los profesores en el manejo de conflictos. Los resultados obtenidos, a partir de una muestra de 1.386 docentes de ESO, permiten concluir que ambos tipos de estresores diferencian válidamente en función de las variables sociodemográficas y ocupacionales. Concretamente, el estrés asociado a los problemas de comportamiento de los alumnos y a las dificultades del docente en el manejo de conflictos, incide en mayor medida en las profesoras, en los docentes de segundo ciclo y en aquellas etapas intermedias de la profesión. En definitiva, si estos hallazgos se ratifican en futuras investigaciones, se trataría de dise ar programas preventivos y/o de intervención que sean sensibles a estos factores de riesgo. Palabras clave: Estrés, profesores, conductas problema alumnos, manejo conflictos. This study examines not only the role of students’ disruptive behaviour and/or attitudes but also the difficulties perceived by teachers in managing conflicts as a function of the different sociodemographic and occupational variables (gender, age, professional experience, teaching cycle). The results obtained from a sample consisting in 1386 ESO teachers allow us to conclude that both types of stressors validly discriminate as a function of sociodemographic and occupational variables. Specifically, the stress associated to students’ disruptive behaviour and to the difficulties faced by teachers in managing conflict has a greater incidence on female teachers, on second cycle teachers and on intermediate stages in the profession. If these findings are corroborated by further research, it would be important to design prevention and/or intervention programmes that are sensitive to these risk factors. Key words: Stress, teachers, students’ disruptive behaviour, conflict management.
EL PORTAFOLIO COMO ESTRATEGIA DE EVALUACIóN EN CARRERAS DE POSGRADO INTER Y TRANSDISCIPLINARIAS O PORTFOLIO COMO ESTRATéGIA DE AVALIA O NOS CURSOS DE PóS-GRADUA O INTER E TRANS-DISCIPLINAR THE BRIEFCASE AS AN EVALUATION STRATEGY FOR POST, INTER AND TRANSDISCIPLINARY STUDIES  [cached]
Marta Fracapani,Marisa Fazio
Acta Bioethica , 2008,
Abstract: La Maestría en Bioética de la Universidad Nacional de Cuyo reúne profesionales de ciencias sociales y humanas y de ciencias duras, y acentúa especialmente la formación de actitudes como la tolerancia, la apertura al diálogo, el juicio crítico, entre otros. El objetivo del estudio que describe este artículo es evaluar si el portafolio puede ser considerado como una herramienta auténtica de evaluación de los aprendizajes en un posgrado en el cual el perfil que se espera formar está constituido en su mayor parte por actitudes. Analizadas dos cohortes, los resultados parciales demuestran que permite evaluar actitudes pero que presenta dificultades al momento de involucrar a los alumnos en dicho tipo de evaluación y en establecer una valoración lo más objetiva posible. Actualmente, resta sólo una cohorte para finalizar la investigación. O mestrado em Bioética da Universidade Nacional de Cuyo, reune profissionais da área de ci ncias sociais, ciências humanas e ciências duras e acentua especialmente a forma o de atitudes tais como a toleranica, abertura ao diálogo e juízo crítico entre outros valores. O objetivo deste estudo relatado neste artigo é avaliar se o portfolio pode ser considerado como uma ferramenta autêntica de avalia o da aprendizagem na pós-gradua o, na qual o perfil que se espera formar é constituido preponderantemente por atitudes. Após análise de dois cortes, os resultados parciais demonstram que permitem avaliar as atitudes, porém apresenta dificuldades no momento de envolver os alunos neste processo de avalia o de aprendizagem, bem como no estabelecimento de uma valora o o mais objetiva possível. Atualmente permanece ainda um corte para a finaliza o da pesquisa. The Bioethics Magister offered by de National University of Cuyo gets together social and human sciences professionals and those of the hard sciences, and, among others, insists especially on creating attitudes, such as tolerance, willingness for dialogue and critical judgement. The studies' goal that this work describes consists in evaluating if the portfolio may be considered as an authentic tool to evaluate the apprenticeship of a postgraduate study, where as its most expected profile consists mainly on forming attitudes. Once two cohorts have been analysed, the partial results demonstrate that it is possible to evaluate attitudes, but that it presents difficulties when needing to involve students in that type of evaluation and in establishing an appraisal as objective as possible. At the time being only one cohort is still missing to put an end to the investigation.
Los médicos en formación y el aborto: opinión de estudiantes de medicina en la Ciudad de México  [cached]
González de León Aguirre Deyanira,Salinas Urbina Addis Abeba
Cadernos de Saúde Pública , 1997,
Abstract: La investigación "Atención del aborto en México: una aproximación a las actitudes de los médicos" busca explorar las posturas de estos profesionales hacia el aborto inducido. La penalización del aborto es determinante en su importancia como problema social y sanitario, y los médicos constituyen un sector profesional que tendrá gran peso en la eventual modificación de las leyes que lo regulan; como gremio, éstos han mantenido una posición conservadora frente al aborto, la cual está en buena medida influida por la formación que reciben. Se presentan resultados de una encuesta aplicada a 96 alumnos de medicina de la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco, en la Ciudad de México. Los datos se procesaron con el programa SPSS; las frecuencias simples obtenidas muestran que los estudiantes tienen un conocimiento escaso sobre la situación jurídica del aborto, y que éste es admitido con restricciones. Las mujeres parecen tener una postura más conservadora, pero el análisis estadístico con la prueba de ji2 no revelo diferencias significativas por sexo. Los resultados indican la necesidad de modificar la formación de los médicos en el campo de la salud reproductiva, para propiciar en ellos una visión más amplia sobre los problemas vinculados con la sexualidad y la reproducción.
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