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Palabras desoídas – palabras silenciadas – palabras traducidas: voces y silencios de ni os bolivianos en escuelas de Buenos Aires
Gabriela Novaro
Educa??o : Revista do Centro de Educa??o UFSM , 2009, DOI: 10.5902/198464441588
Abstract: En este trabajo se presentan algunas reflexiones en torno a la forma en que transcurre la escolarización de ni os provenientes de Bolivia en escuelas de Buenos Aires-Argentina. A propósito de múltiples situaciones registradas en una institución educativa de nivel primario, se avanza en torno a las siguientes cuestiones: las tensiones identitarias étnicas y nacionales que atraviesan a estos ni os en contextos de aprendizaje, los cuestionamientos que realizan al discurso educativo humanista al contrastarlo con sus condiciones reales de vida, los sentidos de sus silencios y silenciamientos. Abordamos las representaciones de los docentes sobre las formas de habla y los saberes en contextos educativos interculturales, para detenernos en los múltiples sentidos de las palabras, silencios y saberes que despliegan estos ni os y los adultos en situaciones cotidianas de interacción y de aprendizaje formal. Hacemos referencia a ciertos mandatos y presupuestos del paradigma educativo hegemónico vinculados a los estilos comunicativos que se imponen como comunes y su relación con aquellos asociados a diversos grupos que concurren a las escuelas de Buenos Aires. El trabajo avanza a partir del análisis de material documental y de los registros etnográficos realizados en una escuela de la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires durante los a os 2005, 2006 y 2007. Palabras clave: Voces. Silencios. Saberes. Interculturalidad.
Silenced Fighters: Identity, Language and Thought of the Nasa People in Bilingual Contexts of Colombia Voces silenciadas: identidad, lengua y pensamiento de la comunidad nasa en contextos bilingües colombianos  [cached]
Wilder Yesid Escobar Alméciga,July Carolina Gómez Lobatón
Profile Issues in Teachers` Professional Development , 2010,
Abstract: This article is the result of a theoretical investigation and a reflection guided by a revision of literature and a set of interviews conducted of two members of the Nasa community: Adonias and Sindy Perdomo, father and daughter who belong to a Nasa sub-community located in Tierradentro, Cauca, southwestern Colombia. The article addresses three major factors. Firstly, it depicts identity processes that are constructed and constituted through language. Secondly, it explores the power structures perceived by two Nasa people, one of Colombia's minority groups. Finally, it identifies and connects correlating dots between the literature, the testimonies of Adonias and Sindy Perdomo and the teaching practices, approaches and beliefs in the area of ELT (English Language Teaching) in Colombia. Este artículo es el resultado de una investigación teórica y una reflexión cimentada en una revisión literaria y en entrevistas aplicadas a dos personas de la comunidad nasa: Adonias y Sindy Perdomo, padre e hija, pertenecientes a la población ubicada en Tierradentro, Cauca, en el suroccidente colombiano. El artículo trata tres aspectos principales. Primero, describe procesos identitarios construidos y constituidos por medio del lenguaje. Segundo, explora la distribución de poder tal como es percibida por dos personas de la comunidad nasa, uno de los grupos minoritarios de Colombia. En último lugar, traza las correlaciones entre la literatura, los testimonios de Adonias y Syndi Perdomo, y las prácticas y creencias existentes y predominantes en el área de la ense anza del inglés en Colombia.
DESVENDANDO VOZES SILENCIADAS: ADOLESCENTES EM SITUA O DE EXPLORA O SEXUAL  [cached]
Renata Maria Coimbra Libório
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2011,
Abstract: DESVENDANDO VOZES SILENCIADAS: ADOLESCENTES EM SITUA O DE EXPLORA O SEXUAL
HACIéNDOSE MAESTRO: EL PRIMER A O DE TRABAJO DE LAS MAESTRAS DE EDUCACIóN INFANTIL  [cached]
Graciela Fandi?o Cubillos,Elvira Casta?o Silva
PROFESORADO , 2009,
Abstract: Este artículo presenta los resultados de la investigación sobre los problemas de ense anza más sentidos por las egresadas de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia durante su primer a o de trabajo como maestras. Se describen y analizan los problemas en los niveles personal, didáctico, institucional y social, siendo en el nivel institucional donde las nuevas maestras sienten los mayores problemas debido al enfrentamiento con los enfoques pedagógicos de las instituciones públicas y privadas así como a los conflictos en la relación con los padres de familia. Lo anterior lleva a reflexionar sobre la necesidad de acompa ar a las maestras en este primer a o, en el que se van constituyendo muchas de sus futuras maneras de trabajar y mirar los mismos problemas.
Sobre Heidegger: Cinco Voces judías, de varios autores
Antonio Freire Hermosilla
HYBRIS : Revista de Filsofía , 2009,
Abstract: Günter ANDERS, Hannah ARENDT, Hans JONAS, Karl L WITH, Leo STRAUSS. Sobre Heidegger: Cinco Voces judías Introducción de Franco Volpi Ed. Manantial, Buenos Aires, Abril de 2008, 172 pp. ISBN: 978-987-500-110-7
Sarmiento: entre Juana Manso y las maestras de los EEUU. Recuperando mensajes olvidados  [cached]
Silvia Roitenburd
Antíteses , 2009,
Abstract: El escrito propone revisar aspectos del proyectoeducativo de Sarmiento, fundante de la instrucciónprimaria en la República Argentina.Se trata de esbozar algunos apuntes, más alláde su propia figura, que destaquen el papeljugado –en términos de reflexión pedagógica yaún de experimentación en el aula– por JuanaManso, una de sus interlocutoras más cercanas,y por las maestras norteamericanas, convocadaspara la apertura de las Escuelas Normales.A este fin se caracterizan aspectos del escenariopolítico en el que se inscribió el ingreso de lasprimeras maestras de los EEUU para la Naciónargentina, aún débilmente conformada. Dentrode ese escenario se inscribe el propósito de incorporaraportes a la comprensión de la luchapor la configuración de un modelo escolarincluyente y la estrategia de matriz clerical,ilustrada en la oposición a la trayectoria de lasdocentes, materia del presente análisis.
Actitud de maestras y maestros hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática  [cached]
Luis Gerardo Meza Cascante,Zuleyka Suárez Valdés-Ayala,Paulo García Delgado
Revista Electrónica Educare , 2010,
Abstract: Recibido 22 de febrero de 2010 Aceptado 17 de marzo de 2010 Corregido 22 de marzo de 2010 Resumen. En este artículo se reportan los resultados más relevantes del proyecto de investigación “Actitud de maestras y maestros hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática”, desarrollado en la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, bajo el código 5402-1440-2201. Se mide, describe e interpreta la actitud de los maestros y las maestras hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática, como resultado de la exposición a un taller en el que se empleó como estrategia metodológica el trabajo cooperativo para el aprendizaje de la matemática. La investigación contempló tanto técnicas cualitativas como cuantitativas. Abstract. This article reports the most important results of the research project “Attitudes of teachers to work cooperatively in the learning of mathematics”, developed in the School of Mathematics at the Technological Institute of Costa Rica under the code 5402-1440-2201. There is a measurement, description and interpretation of the attitude of teachers to work cooperatively in the learning of mathematics, as a result of an exposure to a workshop in which a working cooperatively strategy for learning mathematics was used. The research involved both qualitative and quantitative techniques.
DETERMINACIóN DE VOCES DISFóNICAS USANDO BASES WAVELET DISCRIMINANTES  [cached]
F. A. SEPúLVEDA,GERMáN CASTELLANOS
Scientia Et Technica , 2004,
Abstract: En este trabajo se comparan varios esquemas de extracción de características basados en transformada wavelet vía determinación de voces disfónicas. Se usan dos tipos de transformadas, la transformada wavelet diádica (DyWT), la cual posee la propiedad de ser invariante a las traslaciones (propiedad recomendada para propósitos de reconocimiento de patrones), y la transformada wavelet packet (WP). Dentro de la transformada WP se usa el esquema de Local Discriminant Bases, algoritmo que permite hallar aquellos subespacios o nodos discriminantes dentro del árbol WP. Además se usan los valores de entropía de tales nodos a modo de características, esquema propuesto recientemente para la determinación de voces disfónicas.
MONJAS Y MAESTRAS EN MEDELLíN 1920-1957: DOS FORMAS DE MATERNIDAD  [PDF]
Bibiana Escobar García,Juan Felipe Garcés Gómez
Ratio Juris , 2012,
Abstract: Pretendemos ampliar el concepto de maternidad trabajado en nuestro libro: Cuerpo femenino materno. Medellín 1920-1957, extendiéndolo a la vivencia femenina de la religión como monja y al trabajo como maestras en escuelas, puesto que en estas dos funciones otorgadas por la razón patriarcal a las mujeres, se puede analizar el catálogo de virtudes que debían adquirir estas dos formas de subjetividad femenina como otra forma de “maternidad”, como dispositivo de subordinación que se desplegaba sobre sus cuerpos con el fin de mantener restringidas sus potencialidades para el cuidado y protección del otro, como una extensión de su labor doméstica. La metodología de trabajo fue análisis de discurso con una clara postura feminista.
Conciencia sobre Intimidación, en la Formación de Maestras de Párvulos  [cached]
Maria Emilia Morales Ruiz,Claudia García de la Cadena,María del Pilar Grazioso de Rodríguez
Revista Interamericana de Psicología , 2006,
Abstract: Para el éxito de la prevención e intervención de la intimidación es necesario tener conciencia sobre el problema; el objetivo del presente trabajo fue conocer la relación entre el nivel de conciencia sobre intimidación y el programa Bully Busters, Un Manual Para Maestros . Participaron 150 estudiantes para maestras de párvulos en la ciudad de Guatemala. Se llevó a cabo un estudio pre-test/post-test de series temporales interrumpidas formando un grupo control y uno experimental, se utilizó como instrumento de medición el Inventario de Habilidades y Conocimientos para Profesores (TISK siglas en inglés). Los resultados se analizaron a través de pruebas t de medias para grupos independientes, encontrando diferencias entre las medias de ambos grupos. Las alumnas que recibieron el programa incrementaron la conciencia respecto al nivel inicial y en comparación al grupo control. Se recomienda incluir en la formación de los profesores el entrenamiento sobre intimidación, con el fin de detectar y prevenir episodios de violencia en el aula.
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