oalib
Search Results: 1 - 10 of 100 matches for " "
All listed articles are free for downloading (OA Articles)
Page 1 /100
Display every page Item
Forma o acadêmico-profissional dos docentes fonoaudiólogos do estado da Bahia Academic and professional training of speech and language pathology teachers in the state of Bahia  [cached]
Vanessa De Nardi,Carla Cardoso,Roberto Paulo Correia de Araújo
Revista CEFAC , 2012,
Abstract: OBJETIVO: analisar a forma o do corpo docente graduado em Fonoaudiologia com vistas ao delineamento do perfil acadêmico-profissional do mesmo. MéTODO: estudo observacional, descritivo e analítico, com abordagem quantitativa/ qualitativa, os dados de forma o do universo de docentes fonoaudiólogos foram coletados por meio de questionário elaborado para esta finalidade e tratados com base na estatística descritiva. RESULTADOS: a análise mostrou o universo de 62 docentes, distribuídos por quatro IES, majoritariamente do gênero feminino e jovens, tendo realizado a gradua o em outros estados, e cuja forma o acadêmico-profissional demonstrou ser tecnicista e especializada com prerrogativa dos saberes técnicos pertinentes à profiss o. CONCLUS ES: é possível perceber que, apesar de uma forma o que em sua maioria n o contemplava a área da saúde coletiva, os docentes percebem essa necessidade e procuram, dentro das áreas de atua o, estabelecer alian as com a es preventivas. PURPOSE: to analyze the qualification of teaching staff in Speech and Language Pathology toward the design of academic and professional profile of the same. METHOD: data dealing with the qualification of the universe of Speech and Language Pathology teachers were collected through a questionnaire specifically designed for this purpose and treated based on descriptive statistics. RESULTS: analysis showed the universe of 62 faculty members spread over four IES, mostly females and young, who had graduated in other states, and whose academic and professional training proved to be technical and specialized with the prerogative of technical knowledge being relevant to the profession. CONCLUSIONS: it is perceivable that, although with a qualification that mostly did not include the area of public health, teachers realize this need and seek, within the areas of performance, to set forth alliances with preventive actions.
Formación profesional: sistema educativo y empresa Forma o profissional: empresa e sistema educativo Professional Training: The Educational System and Enterprise  [cached]
María ángeles Sotés-Elizalde
Educación y Educadores , 2009,
Abstract: Partiendo del derecho a la educación y del derecho al trabajo, reconocidos ambos en diversos documentos internacionales, este artículo contempla una serie de acciones educativo-formativas para el empleo, que se dan en Espa a y que pueden cursarse a través de diferentes programas, dentro o fuera del sistema educativo. De entre todos los aspectos que podrían estudiarse en relación con dichos programas, nos centramos en su regulación legal y en la gestión de las entidades que están autorizadas a impartirlos, ya sean centros educativos propiamente dichos, organizaciones del tercer sector o empresas del mercado. En consonancia con la importancia que cobra el término “calidad”, aplicado a la gestión, destacamos dos modelos estandarizados de evaluación de la calidad, que pueden ser aplicables en cualquier tipo de entidad: las normas de la International Organization for Standardization (ISO) y de la European Foundation Quality Management (EFQM). Baseado nos direitos à educa o e ao trabalho, este artigo apresenta uma série de op es educativo-formativas clave para o emprego, oferecidas em Espanha, que podem estudar-se em diversos programas, dentro ou fora do sistema educativo. Entre os aspetos que podem estudar-se, relacionados com estes programas, nos enfocamos na regula o legal e na administra o das entidades autorizadas que os oferecem, sejam centros educativos formais, organiza es do terceiro setor ou empresas do mercado. De acordo com a importancia que ganha o vocábulo qualidade, aplicado à administra o, s o enfatizados dois modelos estandardizados de avalia o da qualidade, aplicáveis em qualquer organiza o: as normas da Organiza o para a Estandardiza o (ISO) e da European Foundation Quality Management (EFQM). Based on the right to education and the right to work, both of which are acknowledged in numerous international documents on human rights, this article looks at a series of educational-training initiatives for employment that are being implemented in Spain and can be accessed through different programs in and outside the educational system. Among the aspects that can be examined in relation to those programs, the authors focused on their legal regulation and their management by the institutions that are authorized to impart them, be they educational centers per se, organizations in the service sector, or companies in the market. Given the importance of the term “quality” as applies to management, the authors highlight two standardized models for quality assessment, which can be applied in any type of institution: namely, the standards of the
O estágio extracurricular na forma o profissional: a opini o dos estudantes de fisioterapia The academic training for the professional education: the opinion of the Physiotherapy students  [cached]
Ramon Távora Viana,Glaucus Moura Moreira,Luana Torres Monteiro Melo,Nathalia Parente De Sousa
Fisioterapia e Pesquisa , 2012,
Abstract: Investigar a opini o dos estudantes de Fisioterapia em rela o ao estágio extracurricular e a influência dessa prática para sua forma o profissional. Realizou-se um estudo transversal com alunos de Fisioterapia de uma institui o de ensino superior do estado do Ceará, Brasil. A amostra foi composta de 157 estudantes, sendo 29 homens (18,5%) e 128 mulheres (81,5%), com média de idade 22,6±4,02 anos, do segundo ao último semestre da gradua o. Aplicou-se um questionário com 20 quest es objetivas abordando a vivência e repercuss es dessa prática. Do total de alunos pesquisados, 61 (38,9%) afirmaram ter participado de estágio extracurricular. Desses, 55 (90,2%) foram motivados pela necessidade de adquirir experiência; 53 (86,9%) realizaram interven es nos pacientes; e 13 (21,3%) com carga horária de 15 a 20 horas/semanais. Porém, 36 acadêmicos (59,0%) o fizeram em desacordo com as normas do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional. Os acadêmicos consideraram que o estágio extracurricular foi uma ferramenta de aprimoramento para sua forma o profissional, pois propiciou o exercício de procedimentos e técnicas mais comuns da atua o do fisioterapeuta. Entretanto, alerta-se para a necessidade de fiscaliza o dos órg os competentes, para que o aluno exer a fun es compatíveis com o seu nível de qualifica o. This study aimed to investigate the opinion of the Physiotherapy students on the extracurricular internship and the influence of this practice on their professional formation. A cross-sectional study was performed with Physical Therapy students from a higher education institution in Ceará, Brazil. The sample consisted of 157 students, 29 men (18.5%) and 128 women (81.5%), with mean age of 22.6±4.02 years, from second to last semester of graduation. A questionnaire was applied with 20 objective questions covering the experiences and repercussions of this practice. A total of 61 (38.9%) surveyed students affirmed to have participated of extracurricular internship. Out of these, 55 (90.2%) were motivated by the necessity of acquiring experience; 53 (86.9%) were performing therapeutic interventions in patients; and 13 (21.3%) had 15 to 20 working hours. However, 36 academics (59.0%) did work in disagreement with the rules of the Federal Council of Physical Therapy and Occupational Therapy. The students considered the extracurricular internship as a tool of improvement of their professional formation, because it allowed the practice of common physical therapist daily life activities procedures and techniques. There is a necessity for competent or
Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquia: sesenta a os marcando trayectorias en la formación profesional Faculdade de Enfermagem da Universidade de Antioquia: sessenta anos marcando trajetórias na forma o profissional University of Antioquia Nursing Faculty: sixty years setting a path in the professional training  [cached]
Mabel Casta?eda Montoya,Liria Pérez Peláez
Investigación y Educación en Enfermería , 2010,
Abstract: Se presenta en este artículo un recorrido con los principales aportes que han tenido las directoras de Escuela de Enfermería y, posteriormente las decanas de la Facultad, en sesenta a os de historia de formación profesional. Se apresenta neste artigo um recorrido com os principais aportes que h o tido as diretoras da Escola de Enfermagem e, posteriormente as décadas da Faculdade nos sessenta anos de história de forma o profissional. A journey through the main contributions that the nursing school directors and then the Faculty deans have had in sixty years of professional training history is presented in this article.
Quality Control of Vocational Higher Education and Training in Brazil: the Relationship Among Universities, Ministry of Education, Professional Representative Institutions and Labour Market Controle de Qualidade da Forma o Profissional no Brasil: a Rela o entre Universidades, Ministério da Educa o, órg os Representativos de Classe e Mercado de Trabalho  [cached]
Irene Zaparolli
Semina : Ciências Sociais e Humanas , 2004, DOI: 10.5433/
Abstract: This work introduces the Vocational Education and Training - VET, also known as sequential courses, a form of higher education qualification introduced in Brazil in 1999. Due to their recent approval by the Ministry of Education, these courses are still in their initial stages and there are no studies which determine if the specific skills these courses claim to develop, meet the needs of the job market demands which is one of their main objectives according to this Ministry (BRASIL, 1996). This paper aims to discuss the (lack of) relationship among universities, Ministry of Education, professional representative institutions and labour market. The methods used for data gathering consist of review of the existing bibliography and analysis of Brazilian legislation documents, institutional documents and interviews with those responsible for the institutions involved. The results indicate that there is no connection among the four segments that should structure and control the quality of Vocational Education and Training in Brazil, the Ministry of Education, the Universities that offer or do not offer sequencial courses, the federations, the professional representative institutions and the labour market that result in an inefficiency of quality control of the vocational education. Este trabalho apresenta a educa o vocacional e treinamento, também conhecido como cursos seqüenciais, uma forma de qualifica o superior introduzida no Brasil em 1999. Devido a sua recente aprova o pelo Ministério da Educa o esses cursos ainda est o em fase inicial e n o há estudos que determinem se as habilidades específicas que esses cursos alegam desenvolver atendem a demanda do mercado de trabalho, que é um dos principais objetivos do Ministério da Educa o (BRASIL, 1996). Este artigo tem como objetivo discutir a (falta e) rela o entre as universidades, o Ministério da Educa o, os órg os representativos de classe e o mercado de trabalho. Os métodos de coleta de dados consistem em revis o da bibliografia existente, análise de documentos da legisla o brasileira, documentos institucionais e entrevistas com responsáveis pelas institui es envolvidas. Os resultados permitem concluir que n o há uma rela o entre o Ministério da Educa o, as universidades, que ofertam ou n o cursos seqüenciais, as federa es, os conselhos regionais,os sindicatos e o mercado de trabalho levando a um a falta de controle de qualidade da forma o profissional.
A juventude rumo à docência: considera es acerca da forma o profissional em educa o física La juventud rumbo a la ense anza: consideraciones acerca de la formación profesional en educación física Youth on the Path of Magistry: considerations about the Professional Training in Physical Education  [cached]
Gilson Cruz Junior,Francisco Eduardo Caparróz
Revista Brasileira de Ciências do Esporte , 2013,
Abstract: Este artigo se insere no campo de debates concernido na forma o acadêmico-profissional em Educa o Física, em sua interface com o tema juventude, propondo-se a refletir sobre as formas pelas quais esta condi o - de jovem - pode exercer influência sobre as significa es atribuídas pelos sujeitos em forma o inicial ao ser professor. Para alcan ar essa meta, organiza-se de acordo com o seguinte itinerário de discuss o: a) princípios básicos do fen meno juventude; b) o atual cenário da educa o superior brasileira, à luz de suas rela es com o imaginário juvenil; c) nexos dessa conjuntura com a forma o docente em Educa o Física. Este artículo se inscribe en los debates vinculados a la formación académica y profesional en Educación Física, en su interfaz con el tema de la Juventud, con la intención de reflexionar sobre las formas en que esta condición - los jóvenes - pueden influir en los significados atribuidos, por los sujetos en la formación inicial, al ser maestro. Para lograr este objetivo, se estableció el siguiente itinerario para el debate: a) principios básicos del fenómeno juvenil, b) la situación actual de la educación superior en Brasil, a la luz de sus relaciones con el imaginario juvenil, c) los eslabones de esta coyuntura con la formación del profesorado en Educación Física. This article falls within the debates linked to academic and professional training in Physical Education, at its interface with the theme of youth, intending to reflect on the ways in which this condition - youth - may influence the meanings attributed, by subjects in initial training, to the be teacher. To achieve this goal, we established the following itinerary for discussion: a) basic principles of youth phenomenon; b) current situation of Brazilian higher education and its relations with the juvenile imaginary; c) links between this situation and the teacher training in Physical Education.
Media o e acompanhamento na forma o, educa o e desenvolvimento profissional Mediación y acompa amiento en la formación educación e desarrollo profesional Mediating and monitoring training, education and professional development  [cached]
Manuel Alves Rodrigues,Maria da Concei??o Baía
Revista de Enfermagem Referência , 2012,
Abstract: As políticas de educa o e ensino superior reconhecem a importancia da aprendizagem mediada, no complexo processo de desenvolvimento da cadeia educativa: da gest o da informa o à constru o de conhecimento e sabedoria para agir. Neste trabalho s o apresentados alguns pressupostos da necessidade de media o e acompanhamento e sintetizados os contributos de diferentes estratégias (mentoring, coaching, tutoria, assessoria pedagógica de projetos pessoais, supervis o pedagógica), considerando os seus pontos convergência. Esta reflex o crítica conceptual torna-se pertinente no contexto das discuss es atuais, em torno do currículo escolar e do desenvolvimento pessoal e profissional. Las políticas de ense anza y de la educación superior reconocen la importancia del aprendizaje mediado, dentro del complejo proceso de desarrollo de la cadena educativa: desde la gestión de la información hasta la construcción del conocimiento y de la sabiduría para actuar. En este trabajo se presentan algunos fundamentos de la necesidad de mediación y acompa amiento y se sintetizan las contribuciones de diferentes estrategias (mentoring, coaching, tutoría, asesoría pedagógica de proyectos personales, supervisión pedagógica), considerando sus puntos de convergencia. Esta reflexión crítica conceptual revela ser pertinente en el contexto de las discusiones actuales, en torno del currículo escolar y del desarrollo personal y profesional. Education and higher education policies acknowledge the importance of mediated learning in the complex process of development of the education chain: from information management to the construction of knowledge and wisdom to act accordingly. This research study presents some assumptions of the need for mediation and follow-up, and summarizes the roles of different strategies (mentoring, coaching, tutorship, personal projects pedagogical advice, pedagogical supervision), taking into account their points of convergence. This critical conceptual discussion becomes relevant in current debates about the academic curriculum and the personal/professional development.
Un acercamiento al ethos profesional en estudiantes de psicología al inicio del ciclo centrado en la formación profesional Uma aproxima o ao ethos profissional em estudantes de psicologia no início do ciclo centrado na forma o profissional An approach to professional ethos in beginning psychology students centered into professional training  [cached]
Diana Pasmanik,Fabiola Jadue,María Inés Winkler
Acta Bioethica , 2012,
Abstract: Entre 2008 y 2010 se estudió el impacto de cuatro módulos de aprendizaje de ética en psicología clínica y educacional. Para medir su efectividad se presentó, antes y después de cada intervención, una entrevista -filmada, pertinente para ese módulo y dramatizada por actores- que contenía errores éticos y técnicos. Sobre la base de respuestas de desarrollo sometidas a codificación abierta y axial, se analizaron tanto las respuestas correctas como las erróneas, agrupándolas en áreas temáticas que mostraban la “posición” desde la cual los sujetos respondían. Notando que esto significaba un acercamiento al ethos profesional, analizamos parte de los datos con el objetivo de explorar este ethos en 100 estudiantes, de tres universidades, que se encuentran iniciando su ciclo de formación profesional y que poseen una inserción diferente de la formación ética, organizados en cuatro grupos y evaluados antes de la exposición a los módulos. Los resultados sugieren que se encuentra en construcción un ethos profesional con grandes convergencias, a pesar de las diferencias curriculares. Entre 2008 e 2010 se estudou o impacto de quatro módulos de aprendizagem de ética em psicologia clínica e educacional. Para medir sua efetividade se apresentou antes e depois de cada interven o uma entrevista -filmada, pertinente para esse módulo e dramatizada por atores- que continha erros éticos e técnicos. Com base nas respostas de desenvolvimento submetidas a codifica o aberta e axial foram analisadas tanto as respostas corretas como as err neas, agrupando-as em áreas temáticas que mostravam a “posi o” a partir da qual os sujeitos respondiam. Notando que isto significava uma aproxima o ao ethos profissional, analisamos parte dos dados com o objetivo de explorar este ethos em 100 estudantes de três universidades, que se encontram iniciando seu ciclo de forma o profissional e que possuem uma inser o diferente da forma o ética, organizados em quatro grupos e avaliados antes da exposi o aos módulos. Os resultados sugerem que se encontra em constru o um ethos profissional com grandes convergências apesar das diferen as curriculares. Between 2008 and 2010 the impact of four learning modules on the ethics of clinical and educational psychology was studied. In order to measure their effectiveness, before and after each intervention, -a filmed interview was presented related to each module and dramatized by actors- with ethical and technical errors. On the base of the responses given subjected to open and axial codification, correct and erroneous answers were analyzed, grouped by top
A importancia da pesquisa na forma o do profissional da saúde/The importance of research for health professionals training
S?nia Maria Vicente Cardoso,Ayres José Gon?alves Pinelli,Silvana Arruda Martins Galv?o,Maria Aparecida Porto Lucas,Rita Buzzi Rausch,Eduardo Francisco Freyre Roach,Daniela Santini Araújo,Adolfo Ramos Lamar,Carolina Messora Bagnolo,Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes,Laura Noemi Chaluh,Gildenir Carolino Santos,Cláudia Mattos Kobber,Luisa Emilia Lima de Moraes,Débora Teixeira de Mello,Marilsa Fátima Favaro,Francisca Paula Toledo Monteiro,Eneida Baccaro Modonezi,Thirza Pavan Sorpreso,Glória Lúcia Magalh?es
ETD : Educa??o Temática Digital , 2008,
Abstract: O processo educativo vivenciado em nossas universidades muitas vezes tem se sustentado numa prática docente tradicional, concebendo o aluno como receptor de conteúdos prontos e acabados. Esta prática dificulta o autêntico pensar, priorizando a reprodu o em detrimento das idéias. Em contrapartida, o processo educativo que ultrapassa os limites de reprodu o, fundamenta-se na criatividade e estimula a a o-reflex o, formando assim o profissional reflexivo. O estudante do curso de Medicina deve sentir-se desafiado a explorar e aprofundar seu conhecimento, a questionar e a reconstruir o conhecimento. A pesquisa como princípio pedagógico é uma das formas para que se concretize tal pressuposto. Este trabalho, uma pesquisa bibliográfica, pretende analisar as diretrizes que podem ser assumidas como referenciais para a forma o do profissional de saúde deste século,identificar exigências que se colocam para um profissional da área de saúde e analisar a pesquisa como princípio pedagógico na forma o e constru o do conhecimento destes mesmos profissionais, Os teóricos escolhidos para fundamentar esta pesquisa s o: Edgar Morin, Paulo Freire, Pedro Demo e Donald Sch n. The education process experienced in our universities often has been sustained in a practice traditional teaching, designing the student as receiver of content ready and finished. This practice prevents the authentic thinking, prioritizing the reproduction at the expense of ideas. However, the education process that goes beyond the limits of reproduction, is based on the creativity and stimulates action-reflection, forming so professional reflective. The student of the course of Medicine must feel challenged to explore and deepen their knowledge, to question and rebuild knowledge. The research as a principle teaching is one way to come into being this assumption. This work, a bibliographic research, intends to examine the guidelines that can be taken as reference for the training of professional health of this century, identify requirements that arise for a professional in the area of health and analyze the survey as a teaching and training in construction the knowledge of these professionals, the theoretical chosen to support this research are: Edgar Morin, Paulo Freire, Pedro Demo and Donald Sch n. Keywords Pesquisa --- Forma o --- Profissional de saúde --- Research --- Trainin --- Professional health
The Integration Program: an experience in professional education O Programa Integrador: uma experiência na forma o profissional
Juliana Saiddler,Célia Regina Machado Saldanha
Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade , 2010, DOI: 10.5712/rbmfc3(10)356
Abstract: The Integration Program (IP), the pedagogical spinal column of the Medical School of Juiz de Fora, Brazil, seeks to combine training and service by introducing the students since the beginning to the reality of the work in primary care units and multi-professional teams. The program is conducted progressively from the second to the sixth semester of each course and begins with a survey of the territory covered by the Unit, its population and living conditions, later followed by a diagnosis of the health in this area that will build the basis for a planning of health actions in the last semester. This text is the report of a student who, through participating in this daily routine, realized the importance of this process for her professional education, allowing her not only to overcome a certain uneasiness in the first contact with the patient but also to modify her view - generally focused on disease - into a broader one, focused on thinking and working to favor and improve health. With this report, we aim to give to other institutions the opportunity to benefit from this experience, transforming their practices into successful partnerships like the here described O Programa Integrador (PI), eixo pedagógico estruturante da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora, busca inserir o aluno precocemente na realidade através das a es em áreas de atua o das unidades básicas de saúde, numa parceria ensino-servi o, trabalho realizado em grupos multiprofissionais e que é desenvolvido do segundo até o sexto período de cada curso. O desenvolvimento desta a o acontece de forma progressiva come ando com o levantamento do território, das famílias, fazendo um diagnóstico de saúde que serve de base para o planejamento das a es executadas no último período. Este texto é relato de uma aluna que, vivendo nesse cotidiano p de perceber a importancia desse processo na forma o profissional, e essa prática permitiu vencer algumas ansiedades sentidas no primeiro contato com o paciente, bem como modificar o olhar, geralmente focado na doen a para um mais abrangente que pensa e trabalha em prol da saúde. A descri o dessa experiência pretende contribuir para que outras institui es possam se beneficiar transformando suas práticas em parcerias exitosas como a nossa
Page 1 /100
Display every page Item


Home
Copyright © 2008-2017 Open Access Library. All rights reserved.