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La ense anza superior en Espa a: retos desde la perspectiva europea  [cached]
Fernando Galván
Quórum : Revista de Pensamiento Iberoamericano , 2006,
Abstract: Este artículo presenta un análisis de la situación general de la Universidad espa ola, a través de algunos datos y cifras, relativos a su desarrollo en el siglo XX y su realidad actual. Se realizan comparaciones con otros países europeos, especialmente con el Reino Unido, y con otros modelos educativos, como el norteamericano. Junto a los resultados de ese análisis se plantean también los retos de la financiación, las titulaciones y el sistema de ense anzaaprendizaje que habrá de afrontar en breve tiempo la Universidad espa ola como consecuencia del proceso de Bolonia.
RETOS DE LA ENSE ANZA DE LAS MATEMáTICAS EN EL NUEVO MILENIO  [cached]
VIVIAN LIBETH UZURIAGA L.,ALEJANDRO MARTíNEZ A.
Scientia Et Technica , 2006,
Abstract: En este artículo se pretende mostrar el papel de las matemáticas ante el milenio, su mundo, sus tendencias en el nuevo siglo, sus retos de investigación y cómo mantener su vigor en este siglo. Además, evidenciar algunas de las inquietudes que a nosotros como maestros nos deben preocupar en nuestro quehacer diario.
Problemáticas y retos en la ense anza deportiva. El caso de la actualización de los entrenadores deportivos.  [cached]
Elena Subirats Simon
Perfiles educativos , 1995,
Abstract: Los entrenadores deportivos nacionales han debido profesionalizarse más con base en su amplia experiencia que en una ense anza y capacitación teórico-práctica. Por ello, aquí se aborda la problemática que se presenta en los procesos de actualización de entrenadores en servicio, que constituyen un potencial sumamente importante para la práctica del deporte.
Un sistema para hallar oportunidades de mejora en la ense anza basado en la percepción de los alumnos An analytical system to determine opportunities for teaching improvement based on student perceptions  [cached]
Alfredo Osvaldo Wassermann,María de los Angeles Harris,Susana Demeco,Jorge Guillermo Bernabó
Educación Médica , 2006,
Abstract: Introducción: El objetivo de este trabajo es evaluar un sistema para hallar oportunidades de mejora en la ense anza partiendo de una encuesta de satisfacción de los alumnos. Materiales y Métodos: Se administró una encuesta a alumnos de 15 materias durante 2003, dividida en 3 secciones: datos generales, cuantitativa (escala de Likert pentanivel) y cualitativa. Las preguntas se agruparon en 5 dominios: satisfacción general (SG), actividad docente (AD), contenidos (Co), evaluación (Ev) y estructura y confort (EC). Se realizó análisis factorial y determinación de la confiabilidad mediante coeficiente a de Cronbach. Las respuestas se evaluaron por materia y dominio, comparando niveles y significación de las diferencias con la prueba U de Mann-Whitney Resultados: Se obtuvieron 179 encuestas de 190 alumnos ( 94%). El coeficiente a de Cronbach fue 0,90. EC no correlacionó con los otros dominios. Las respuestas se ubicaron: 27.6 % en nivel 3, 12.8 % en los niveles inferiores y 57.7 % en los superiores, indicando determinación. En los niveles superiores SG obtuvo 62%, AD 64%, Co 60%, Ev 49% y EC 50%, las teóricas 80%, los prácticos 51%, la posibilidad de participar 61%, los contenidos 81% y los conocimientos de los docentes 58%. El 83% recomendaría cursar en esta unidad (pregunta control). La pregunta referida a los objetivos obtuvo la mayor indeterminación. Conclusiones: La encuesta demostró ser un instrumento de medición fiable. La comparación entre materias mediante análisis estadístico de las diferencias de percepción de los alumnos permitió determinar las oportunidades individuales de mejora para cada materia. Rationale: The aim of the study was to evaluate a system to determine opportunities for teaching improvement, from a survey of student perceptions, and the level of student satisfaction regarding the quality of medical education. Methods: A survey divided into three main areas - general data, quantitative and qualitative sections - was carried out across a sample of students from 15 courses throughout 2003. For the quantitative section, a five-level scale was used. Questions were grouped in domains: general satisfaction (GS), teaching activity (TA), contents (Co), evaluation (Ev) and structure and comfort (SC). Factor analysis and reliability were calculated using Spearman and simple correlation matrix and Cronbach′s alpha-coefficient, respectively. Answers were evaluated individually, by domain and course, comparing levels and significance of the differences with the Mann-Whitney U test. Results: 179 surveys were obtained from 190 students. The Cronba
Improving the Fharmacology Teaching-Learning Process in the Formation of Medicine Doctors: Conceptions, Challenges and Perspectives El perfeccionamiento del proceso de ense anza-aprendizaje de la disciplina Farmacología en la formación del médico general: concepciones, retos y perspectivas
Pedro Miguel Milián Vázquez,María Magdalena López Rodríguez del Rey
MediSur , 2011,
Abstract: Pharmacology is a discipline that provides medicine doctors with a scientific support for therapies while applying an integral treatment to patients. This article analyzes conceptions, challenges and perspectives of the teaching-learning process of this discipline in Cuba. The author supports the statement of an integral conception of the teaching-learning process, highlighting the sequence of pharmacological teaching tasks throughout the students’ curricula, looking for the interdisciplinary relationship in the different contents in the curriculum of the medicine doctor. Taking this conception as a starting point, the author also states challenges and perspectives, so that the pharmacological contents become appropriate and relevant as part of medicine studies. This presupposes the design of a system for scientific and pedagogical preparation of all teachers in Pharmacology contents they need to complete the appropriate formation of medicine doctors. La disciplina Farmacología se encarga de ofrecer el sustento científico de la terapéutica para aplicar un plan de tratamiento integral durante la actuación profesional del médico. En este artículo se analizan las concepciones, retos y perspectivas del proceso de ense anza- aprendizaje de esta disciplina en Cuba. Se proclama una concepción integral del proceso de ense anza-aprendizaje en el que se privilegie la secuenciación de las prácticas de la Farmacología desde todas las aristas del currículo y la relación interdisciplinaria de los profesores de la carrera. A partir de esta concepción se declaran retos y perspectivas para que el contenido farmacológico alcance la pertinencia y relevancia, lo cual supone dise ar un sistema para la preparación científico-pedagógica de todos los profesores en el contenido farmacológico necesario para garantizar la formación del médico general.
A experiência clínica simulada no ensino de enfermagem: retrospectiva histórica La experiencia clínica simulada en la ense anza de enfermería: retrospectiva histórica The simulated clinical experience in nursing education: a historical review  [cached]
José Carlos Amado Martins,Alessandra Mazzo,Rui Carlos Negr?o Baptista,Verónica Rita Dias Coutinho
Acta Paulista de Enfermagem , 2012, DOI: 10.1590/s0103-21002012000400022
Abstract: OBJETIVOS: particularizar o ritual do ensino de procedimentos básicos de enfermagem, analisar as implica es de sua utiliza o e discutir sua pertinência, face aos contextos atuais para o ensino e para a prática. MéTODOS: estudo histórico-social de rituais incorporados ao método de ensino teórico-prático de Enfermagem em Portugal e no Brasil. Como fontes primárias, foram utilizados documentos escritos (ofícios, apostilas, manuais) e fotográficos; e como fontes secundárias: livros-texto, disserta o de mestrado, tese de doutoramento e artigos de periódicos. RESULTADOS: descri o, análise, interpreta o e síntese que exp e ao leitor uma viagem na história quanto aos rituais e mudan as ocorridas na forma o de recursos humanos de enfermagem e saúde. A simula o foi discutida em termos da pertinência face às exigências éticas, seguran a e qualidade em saúde, avan o tecnológico e mudan as nos ambientes e contextos da prática clínica. CONCLUS O: o uso da simula o atende às necessidades e ao contexto atual de ensino teórico-prático. OBJETIVOS: particularizar el ritual de la ense anza de procedimientos básicos de enfermería, analizar las implicancias de su utilización, discutir su pertinencia, face a los contextos actuales para la ense anza y para la práctica. MéTODOS: estudo histórico-social de rituales incorporados al método de ense anza teórico-práctica de Enfermería en Portugal y en Brasil. Como fuentes primarias, fueron utilizados documentos escritos (oficios, apostilas, manuales) y fotográficos; y como fuentes secundarias: libros de texto, tesis de maestría, tesis de doctorado y artículos de periódicos. RESULTADOS: descripción, análisis, interpretación y síntesis que expone al lector un viaje en la historia en cuanto a los rituales y cambios ocurridos en la formación de recursos humanos de enfermería y salud. La simulación fue discutida en términos de la pertinencia face a las exigencias éticas, seguridad y calidad en salud, avance tecnológico y cambios en los ambientes y contextos de la práctica clínica. CONCLUSIóN: el uso de la simulación atiende a las necesidades y al contexto actual de la ense anza teórico-práctica. OBJECTIVES: To specify the ritual of teaching basic nursing procedures, analyze the implications of their use and discuss their pertinence, in the face of the current contexts for teaching and for practice. METHODS: A historical-social study of rituals incorporated in the teaching method of nursing theory-practice, in Portugal and Brazil. As primary sources, we used written documents (letters, brochures, manuals) and photographs, and as s
Educación a distancia Elitización o alternativa para democratizar la ense anza?  [cached]
Ernani Lampert
Perfiles educativos , 2000,
Abstract: Este estudio sitúa la educación a distancia dentro del contexto de la sociedad actual, a través de una retrospectiva histórica. Analiza las megauniversidades, la expansión, la tecnología y los recursos tecnológicos utilizados; las ventajas, las desventajas, los puntos neurálgicos, los desafíos y perspectivas de ese sistema de ense anza, así como la posibilidad de que esa modalidad de educación democratice la ense anza.
LOS RETOS DE LA ENSE ANZA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA INTEGRADOS A LA GESTION DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES
ESCOLIAR JOHN,BETAIKIIR TERESITA,PALACIO CARLOS ALBERTO,MURIEL RAFAEL DARíO
Gestión y Ambiente , 2010,
Abstract: Desde su aparición hasta su integración social, toda innovación tecnológica pasa por una serie de etapas en las cuales la educación superior, especialmente a nivel de posgrado, contribuye a alcanzar el éxito y la adopción social con mayor prontitud y efectividad. Un ejemplo de lo anterior son los Sistemas de Información Geográfica, SIG, que tienen la potencialidad para constituirse en herramientas y metodologías para abordar la solución de problemas prácticos que involucran análisis espaciales complejos, como los relacionados con las áreas de los recursos naturales y la gestión ambiental. La capacitación y el entrenamiento de los usuarios de esta tecnología encarnan entre otros, tres retos principales: El desarrollo del pensamiento espacial, El desarrollo de las competencias en el dise o y aplicación de este instrumento como plataforma de apoyo en el análisis de problemáticas ambientales y de los recursos y, finalmente, La identificación de las estrategias que permiten la articulación de esta tecnología en entornos corporativos y de proyectos. La Universidad de Antioquia en su Facultad de Ingeniería, e inicialmente en convenio con la Facultad de Educación, desarrolla la Especialización en Medio Ambiente y Geoinformática, disponiendo actualmente de un plan de formación basado en momentos que parten de la construcción de un lenguaje común y la adopción de instrumentos conceptuales y técnicos luego busca la conciliación de instrumentos y métodos, para finalmente incursionar en la praxis de la gestión ambiental apoyada en la geoinformática. Este artículo da cuenta de esta experiencia institucional.
La Ense anza Naval  [cached]
Nieto Manso, Emilio J.
Arbor : Ciencia, Pensamiento y Cultura , 2002,
Abstract: Not available La situación mundial en los albores del siglo XXI presenta un escenario de drásticos y rápidos cambios que, naturalmente, afectan también a los ámbitos de Seguridad y Defensa. La Armada, consciente de que su centro de gravedad reside en la calidad humana y competencia profesional de los hombres y mujeres que la componen, se enfrenta al futuro con el decidido propósito de potenciar su ense anza y formación. El Director de Ense anza Naval, tras una breve descripción de los diferentes niveles de ense anza y centros docentes con que cuenta actualmente la Armada, centra su artículo en un acertado análisis de los factores determinantes que han conducido a un proceso de reestructuración para racionalizar los medios disponibles y mejorar la calidad de la ense anza, finalizando su presentación con una síntesis sobre las principales líneas de actuación a corto y medio plazo, y la implantación progresiva de un ambicioso Plan de Innovación Tecnológica de la Ense anza en la Armada.
La ense anza del teatro.
Raúl Zerme?o Saucedo
Perfiles educativos , 1995,
Abstract: Se ala los problemas de la ense anza teatral en la UNAM, y considera que su superación gestaría una producción artística superior, en calidad y en cantidad, articulada al entrenamiento teatral.
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