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Ambiente virtual de aprendizagem na educa??o continuada em enfermagem
Silva, Lucia Marta Giunta da;Gutiérrez, Maria Gaby Rivero de;Domenico, Edvane Birelo Lopes De;
Acta Paulista de Enfermagem , 2010, DOI: 10.1590/S0103-21002010000500019
Abstract: this study is a report of a learning experience that had as objective to describe how was structured the virtual learning environment moodle for training at work. this is a semi-distance education project for controlling a surgical site infection, oriented to the nurses of a university hospital. the study was organized having as a base the interactionist skopos model and on humanist principles. the activities were organized on topics aimed at: informing and updating the central aspects of the topic; generating problematization of situations and extend the individual and collective discussion; promoting integration; and encouraging a joint development of a proposal for action. the moodle resources helped to select the teaching strategies to update knowledge, to generate ideas, and to promote the integration and collective construction of propositions.
Desenvolvimento de Ambiente Virtual de Aprendizagem em Enfermagem sobre ressuscita o cardiorrespiratória em neonatologia Desarrollo de ambiente virtual de aprendizaje en enfermería sobre resucitación cardiorrespiratoria en neonatología An educational software development proposal for nursing in neonatal cardiopulmonary resuscitation
Rita de Cassia Vieira Rodrigues,Heloisa Helena Ciqueto Peres
Revista da Escola de Enfermagem da USP , 2013,
Abstract: Esta pesquisa metodológica, aplicada, de produ o tecnológica teve como objetivo o desenvolvimento de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para educa o continuada em enfermagem sobre ressuscita o cardiorrespiratória em neonatologia. Para a elabora o do ambiente adotou-se a metodologia de Galvis Panqueva associada ao design instrucional contextualizado. O ambiente educacional desenvolvido foi denominado ENFNET. A cria o de AVA demanda muito estudo, dedica o e investimento, assim como a necessidade de pessoal técnico especializado para sua elabora o. O ambiente foi avaliado positivamente e mostrou-se útil como estratégia para auxiliar na aprendizagem, no desenvolvimento de habilidades e na capacita o profissional de enfermeiros. Esta investigación metodológica, aplicada, de producción tecnológica, apuntó a desarrollar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) para capacitación permanente en enfermería sobre resucitación cardiorrespiratoria en neonatología. Para la elaboración del ambiente, se adoptó la metodología de Galvis Panqueva, asociada al dise o institucional contextualizado. El ambiente educativo desarrollado recibió la denominación de ENFNET. La creación de un AVA demanda mucho estudio, dedicación e inversión, así como la necesidad de personal técnico especializado para su programación. El ambiente fue evaluado positivamente y se mostró útil como estrategia para colaborar en el aprendizaje, en el desarrollo de habilidades y en la capacitación profesional de enfermeros. The objective of this study was to develop an educational software program for nursing continuing education. This program was intended to incorporate applied methodological research that used the learning management system methodology created by Galvis Panqueva in association with contextualized instructional design for software design. As a result of this study, we created a computerized educational product (CEP) called ENFNET. This study describes all the necessary steps taken during its development. The creation of a CEP demands a great deal of study, dedication and investment as well as the necessity of specialized technical personnel to construct it. At the end of the study, the software was positively evaluated and shown to be a useful strategy to help users in their education, skills development and professional training.
Ambiente virtual de aprendizagem: estrutura o de roteiro para curso online Ambiente virtual de aprendizaje: estructuración de guión para curso online Virtual learning environment: script structure of an online course  [cached]
Carlos Alberto Seixas,Isabel Amélia Costa Mendes,Simone de Godoy,Alessandra Mazzo
Revista Brasileira de Enfermagem , 2012, DOI: 10.1590/s0034-71672012000400016
Abstract: O presente trabalho visa descrever os passos para desenvolvimento de um curso e sua estrutura em ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Para tanto, a pesquisa consistiu na aplica o de conteúdos de enfermagem para oferecimento de curso online em workshop internacional para grupo de estudantes de gradua o e licenciatura em enfermagem do Brasil e de Portugal. Durante a pesquisa foram registradas etapas distintas, desde o planejamento do curso passando pela constru o e transforma o dos conteúdos, até a disponibiliza o aos estudantes. As atividades interativas e conteúdos foram elaborados pelos professores com participa o de equipe técnica. No trabalho s o apresentados procedimentos específicos e papéis a serem desempenhados por professores, especialistas, estudantes e técnicos. Os resultados do desenvolvimento e oferecimento do curso online apontaram alguns aspectos a serem aperfei oados no processo de trabalho, no formato dos conteúdos e na utiliza o das ferramentas. La finalidad de este trabajo es describir los pasos para desarrollo de un curso y su estructura en ambiente virtual de aprendizaje Moodle. Para eso, la investigación comprendió la aplicación de contenidos de enfermería para ofrecimiento de curso online en oficina internacional para grupo de alumnos de pregrado y licenciatura en enfermería de Brasil y Portugal. Durante la investigación fueron registradas etapas distintas, desde la planificación del curso, incluyendo la construcción y transformación de contenidos, hasta su disponibilidad para los alumnos. Las actividades interactivas y contenidos fueron elaborados por los profesores con participación de equipo técnico. En el trabajo son presentados procedimientos y papeles que deben desempe ar los profesores, especialistas, alumnos y técnicos. Los resultados del desarrollo y ofrecimiento del curso online indicaron algunos aspectos que se debe perfeccionar en el proceso de trabajo, formato de los contenidos y en la utilización de las herramientas. This study describes the steps for developing a course and its structure in the Virtual Learning Environment Moodle. It consisted of an application of nursing content offered in an online course included in an international workshop directed to a group of nursing students from a bachelor and a teaching diploma program in Brazil and Portugal. Distinct stages were identified during the study: planning, construction and transformation of content as well as availability of such content to students. The interactive activities and context were developed by professors with the participation of the tec
UM AMBIENTE VIRTUAL PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS SOBRE ONDAS SONORAS: CONCEP O E PRIMEIRAS ANáLISES
Rodrigo Claudino Diogo,Shirley Takeco Gobara
Revista Brasileira de Informática na Educa??o , 2009,
Abstract: Este trabalho apresenta a concep o, modeliza o e desenvolvimento de um ambiente virtual em que as tecnologias da informa o e comunica o foram utilizadas como recurso educacional para a aprendizagem de conceitos introdutórios sobre a Física do Som. O objetivo foi verificar se as seqüências elaboradas na forma de desafios facilitam a aprendizagem de conceitos em Física. O material foi desenvolvido tendo como base a teoria da aprendizagem significativa. Este artigo traz a análise de dois desafios que fazem parte do ambiente virtual: “O Pernilongo e os sons” e “O “Jogo do Erro” e que foram testados em um grupo experimental. Os resultados sugerem que estes desafios, elaborados por meio das tecnologias da informa o e comunica o, favorecem a aprendizagem e a constru o do conhecimento pelo aluno e se apresentam como mais um recurso a ser utilizado pelo professor para auxiliar a aprendizagem de seus alunos.
O ambiente virtual de aprendizagem e sua incorpora o na Unicamp  [cached]
Franco Marcelo Araújo,Cordeiro Luciana Meneghel,Castillo Renata A. Fonseca del
Educa??o e Pesquisa , 2003,
Abstract: O artigo apresenta uma investiga o sobre a incorpora o de ambientes virtuais de aprendizagem e suas conseqüências na aprendizagem dos alunos de gradua o da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp. Esses ambientes podem ser agregados de várias formas no cotidiano acadêmico de alunos e professores. Uma maneira eficiente de promover a incorpora o desses ambientes, encontrada pela equipe de apoio em Educa o a Distancia (EaD), da Unicamp, é realizar a forma o de professores e alunos para o seu uso. S o descritos neste artigo, duas op es de treinamento para a orienta o da comunidade acadêmica na utiliza o do ambiente de aprendizagem TelEduc, software livre e gratuito, desenvolvido e coordenado pelo Núcleo de Informática Aplicada à Educa o (NIED) e adotado institucionalmente pela Unicamp. Os treinamentos s o oferecidos em duas modalidades, uma presencial e outra à distancia, dependendo da preferência de cada professor. O artigo compara os dois tipos de treinamento apontando vantagens e desvantagens de cada uma das modalidades. A apropria o do uso do ambiente TelEduc e suas conseqüências diretas no processo de aprendizagem s o descritas em uma pesquisa realizada junto a alguns alunos de gradua o, da área de engenharia, da Unicamp. S o apresentados o questionamento dos autores e as impress es gerais, de professores e alunos, sobre a efetividade do uso do TelEduc como apoio ao ensino presencial. Essa investiga o mostrou a relevancia da forma o dos professores para o uso dos ambientes e sua eficácia.
Desenvolvimento de um Ambiente Virtual de Aprendizagem à luz do Enfoque Sistêmico  [PDF]
Luís Roque Klering,Christine da Silva Schr?eder
TAC : Tecnologias de Administra??o e Contabilidade , 2011,
Abstract: With growing options of Information and Communication Technologies (ICTs) on the Internet, there is a growing interest in using them to improve, expand and facilitate educational processes, be it in face-to-face learning or distance learning. In order to integrate multiple media, software and resources, facilitate interactions between teachers and students, as well as between people and objects of knowledge, within the environment of the Internet, different processing system solutions have been developed, especially since 1990, in the form of Learning Management Systems (LMS). Some examples of LMS include: MOODLE, TelEduc and Blackboard. The high levels of interest in researching and building LMS usually stems from areas such as Education, Information Technology and Communication. However, this article presents the unique and innovative aspects of the LMS NAVI, Interactive Learning Environment that was developed in Brazil at the UFRGS School of Business Administration by a core of researchers and technicians from different backgrounds, but especially from the field of Administration. The constructed virtual environment brings in tow the influences of concepts derived from Management theory, especially Systems Theory. It differs from LMSs, which are known for the systemic approach of their organizational structures (and navigation), rather than the traditional linear and mechanistic approach. For this reason, it has more advanced properties, especially in terms of adaptability, flexibility, recursion and multidimensionality, as opposed to the rigidity, linearity, specificity and onedimensionality of traditional learning platforms. Due to its innovative character, the platform has received growing academic and professional support, and it is believed that it could constitute a genuine and innovative educational, conceptual and technological solution in the Brazilian context.
COMO ESTOU? UMA FERRAMENTA PARA APRESENTRAR O ESTADO DE ESPíRITO NUM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM  [cached]
AZEVEDO, L. G.,MACHADO, G. J. C.
Revista GEINTEC : Gest?o, Inova??o e Tecnologias , 2011,
Abstract: Atualmente a educa o a distancia via internet esta em ascens o com o uso dos Ambientes Virtuaisde Aprendizagem (AVA), como o Moodle, que leva o ensino a qualquer lugar. Mas, esses ambientespouco demonstram os aspectos afetivos dos usuários. Assim, o presente trabalho tem o intuito deauxiliar a constru o de um plugin, onde o aluno demostra através de emoticons o seu estado deespírito naquele momento. Através do embasamento bibliográfico no campo da educa o,psicologia, sociologia e informática. Como resultado da pesquisa constatou que os sistemas quepercebem as emo es favorecem a intera o dos participantes e a es pedagógicas, facilitandoassim a aprendizagem dos alunos. Além de tentar acabar com o mito existente que na educa o adistancia o aluno fica isolado e que n o interagem emocionalmente com os colegas. E a confec odo plugin veio auxiliar nas possibilidades comunicacionais entre os sujeitos envolvidos na EADOnline, particularmente, usuários do Moodle.
O ambiente virtual de aprendizagem e sua incorpora??o na Unicamp
Franco, Marcelo Araújo;Cordeiro, Luciana Meneghel;Castillo, Renata A. Fonseca del;
Educa??o e Pesquisa , 2003, DOI: 10.1590/S1517-97022003000200011
Abstract: the text describes a study about the adoption of virtual learning environments and its consequences to the learning process of undergraduate students at the state university of campinas - unicamp. these environments can be incorporated in various ways into the academic daily life of students and teachers. one efficient way to promote the adoption of these environments, as observed by the distance learning support team, is to train teachers and students in their use. two training alternatives are described in this text to instruct the academic community in the use of teleduc, a freeware developed and coordinated by the nied - núcleo de informática aplicada à educa??o (center for information technology applied to education), and officially adopted by unicamp. training courses are offered in two ways - presence or distance learning - to suit each teacher's preferences. this article compares the two modes of training, showing their strong and weak points. the adoption of teleduc and its direct consequences to the learning process are described in a study carried out with some engineering undergraduates at unicamp. the authors' questions and the general views of teachers and students regarding the effectiveness of the use of teleduc as a supporting tool to presence teaching are presented. this investigation revealed the importance of training teachers in the effective use of these environments.
Análise dos processos cognitivos e autopoiéticos em um ambiente virtual de aprendizagem
Valentini, Carla Beatris;Bisol, Claudia Alquati;
Educar em Revista , 2008, DOI: 10.1590/S0104-40602008000200013
Abstract: the multimedia support in learning environments can be a facilitator element for changes in the epistemological conceptions on the part of educators and apprentices. this article consists in a case study. the corpus of analysis is composed by the statements of an apprentice that interacted in the virtual learning environment of a mandatory course in a psychology undergraduate program. piaget's theory of equilibration and maturana's biology of knowledge are the theories that support the analysis and that give support to the construction of the cognitive and autopoietic indications. the analysis shows how the subject interacts before the exchanges made in the different scenarios of the virtual environment. the autopoietic and cognitive indications show a process of learning supported by the interaction with the other and by the interaction with the object of knowledge itself. the subject's contributions indicate a movement of authorship and construction of knowledge, assuming a participative and responsible role in the exchanges realized with the other apprentices.
Laboratório on-line de aprendizagem: uma experiência de aprendizagem colaborativa por meio do ambiente virtual de aprendizagem Eurek@Kids
Torres, Patrícia Lupion;
Cadernos CEDES , 2007, DOI: 10.1590/S0101-32622007000300006
Abstract: this paper presents the virtual learning environment known as eurek@kids, which allows children and adolescents in hospital to continue their studies. the eurek@kids virtual learning environment is the result of research by teachers and students at the postgraduate education program at pucpr. this project, which was financially supported by cnpq, received approval to be started in june 2005, with its first phase expected to be finished in 2007. the initiative has been built upon experience gained with the development and use of the pucpr eureka virtual learning environment, which allows collaborative learning approaches to be developed. this paper also describes a collaborative learning approach known as on-line learning laboratory.
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