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Tecnologias digitais no ensino de graduac a o em enfermagem: as possibilidades metodolo gicas por docentes
Ana Lui?sa Petersen Cogo,Eva Neri Rubim Pedro,Ana Paula Scheffer Schell da Silva,Gabriela Petro? Valli
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 2011,
Abstract: Estudo qualitativo com o objetivo de descrever as possibilidades metodolo gicas na utilizac a o de tecnologias digitais no ensino de graduac a o em enfermagem nas modalidades presencial e a dista ncia. Estudo de caso realizado com sete docentes de graduac a o em enfermagem de uma Universidade pu blica inscritas em curso na modalidade a dista ncia. Os dados obtidos em ambiente virtual de aprendizagem (fo rum, bate-papo) foram submetidos a ana lise tema tica. Os temas analisados foram tecnologias educacionais digitais no ensino de enfermagem e mudanc as no ensino de enfermagem para uso das tecnologias da informac a o e da comunicac a o. As docentes identificaram a releva ncia da utilizac a o das tecnologias educacionais digitais, mesmo sem usa -las com seus alunos. Destacou-se a importa ncia da educac a o permanente dos docentes de cursos de enfermagem. Considera-se que ha a necessidade das Instituic o es implantarem ac o es na promoc a o da discussa o e da implantac a o de novos recursos metodolo gicos no ensino.
Panorama das pesquisas sobre TDIC e forma o de professores de língua inglesa em LA: um levantamento bibliográfico a partir da base de disserta es/teses da CAPES Overview of the researches about DICT and English Teacher Education in Al: a bibliographical study based on CAPES database of theses and dissertations
Lucas Moreira dos Anjos Santos
Revista Brasileira de Linguística Aplicada , 2013,
Abstract: Esse trabalho tem por objetivo apresentar um panorama das pesquisas sobre Tecnologias Digitais de Informa o e Comunica o (TDIC) e forma o de professores de língua inglesa desenvolvidas no ambito da Linguística Aplicada no Brasil entre os anos de 2000 a 2009. A fim de atingir o objetivo, foi realizada uma busca bibliográfica no banco de teses e disserta es da CAPES a partir de termos chaves no campo assunto. Como resultados, apontamos uma ampla variedade de estudos que se voltam para tal área evidenciando diferentes focos: na transposi o de políticas públicas, no uso de ferramentas digitais para forma o (inicial e continuada) de professores, na apropria o de ferramentas digitais pelo professor na sua prática pedagógica, nas cren as e representa es construídas a partir do uso de ferramentas tecnológicas, dentre outros. Esperamos contribuir para um mapeamento da literatura já desenvolvida na área de forma o de professores de língua inglesa e TDIC para a realiza o de futuras pesquisas. This paper aims at presenting an overview of the researches about Digital Information and Communication Technologies (DICT) and English teacher education carried in Applied Linguistics in Brazil from 2000 to 2009. In order to do so, a bibliographical search was carried out at the CAPES database of theses and dissertations according to some key words related to this subject. The results point out a number of varied studies developed in this field with different focus such as: public policies and its implementation, use of digital tools in pre and in service teacher education, appropriation of digital tools by teachers into their work, believes and representations concerning the use of digital tools, among others. We hope to contribute to those who further wish to develop more studies under the theme English teacher education and DICT.
Música Popular Brasileira no contexto das tecnologias digitais: a produ o independente e a emergência de novas estratégias e representa es sobre as identidades musicais  [cached]
Thiago Pires Galletta
Ciberlegenda , 2011,
Abstract: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as novas condi es de forma o e estabelecimento das identidades musicais no campo da música popular brasileira, emergentes a partir do avan o das tecnologias digitais de produ o e distribui o musical, durante a última década. Considerando a contínua expans o e sedimenta o da produ o independente, verificada neste contexto, busca-se discutir e problematizar alguns dos marcos tradicionais de análise que tem referenciado parte importante dos estudos deste campo até aqui, como é o caso da rela o entre grande Indústria Fonográfica e produ o musical.
Leitura e Interpreta??o de Dados Prontos em um Ambiente de Modelagem e Tecnologias Digitais: o mosaico em movimento
Diniz, Leandro do Nascimento;Borba, Marcelo de Carvalho;
Bolema: Boletim de Educa??o Matemática , 2012, DOI: 10.1590/S0103-636X2012000300009
Abstract: in this paper, we analyze the reading and the interpretation of "ready data". we consider ready-data the information collected from the internet, such as graphs or a mathematical formulas, without explanation of how they were generated. with this idea in mind, we re-think the mosaic of the research carried out by our research group, gpimem. this group has been conducting research on modeling and informatics for about 20 years. in the analysis, we focused on oral and written reports of a group of students from the biological science course at the state university of s?o paulo (unesp). the ready-data suggest a new facet in the relationship between digital technologies and modeling: they seem to be treated by students identically to the way they treat "empirical data" usually collected in other modeling projects, found in the literature. the mosaic of research about this theme acquires new dimensions since the internet seems to modify the very notion of what data are.
Intera o Social e Media o em Ambientes Digitais de Aprendizagem com Sujeitos com Autismo
Liliana M Passerino,Lucila M. Costi Santarosa,Liane M. R. Tarouco
Revista Brasileira de Informática na Educa??o , 2009,
Abstract: A partir de uma concep o sócio-histórica da intera o social e considerando as Tecnologias de Comunica o e Informa o (TICs) disponíveis atualmente para a constru o de Ambientes Digitais de Aprendizagem (ADA) procurou-se sanar a inexistência de dados empíricos relativos ao fen meno de intera o social de pessoas autistas mediado pela tecnologia. A presente pesquisa prop e uma vis o diferenciada sobre os processos de intera o e media o que se estabelecem em ambientes digitais. Estruturada como um estudo multicasos com observa o de grupos de autistas em atividades de intera o mediadas por ADAs ao longo de 3 anos identificaram-se categorias relevantes emergentes dessa media o tecnológica com contribui es importantes para as areas envolvidas (Psicologia, Educa o e Computa o) na constru o de um ambiente digital de aprendizagem especialmente projetado levando em conta os resultados obtidos.
Narrativas de práticas bem sucedidas com tecnologias da informa o e comunica o: com a palavra os professores do ensino fundamental  [cached]
Lina Cardoso Nunes,Bernardete Malmegrin Vanzella Amin,M?nica Saraiva Machado Guimar?es,Mirian Garfinkel
Educa??o : Revista do Centro de Educa??o UFSM , 2006,
Abstract: Este artigo constitui o recorte de uma pesquisa realizada em quatro escolas públicas do município do Rio de Janeiro, durante o ano de 2003, com o objetivo de analisar práticas bem sucedidas com diferentes tecnologias em sala de aula. A fim de alcan ar o objetivo da pesquisa foi realizado um estudo descritivo, com enfoque qualitativo, tendo como fonte direta de dados o ambiente escolar e como participantes 17 professores. As conclus es da pesquisa apontam que, em rela o às tecnologias analógicas s o relatadas inúmeras experiências bem sucedidas pelos participantes, enquanto que em rela o às digitais, apenas um pequeno número de entrevistados relatou suas experiências bem sucedidas, o que pode ser atribuído ao fato de que o acesso às tecnologias digitais para professores e alunos é viabilizado sobretudo nas escolas-pólo. Palavras-chave: Professores. Tecnologias. Ensino Fundamental.
Educa o a distancia na internet: abordagens e contribui es dos ambientes digitais de aprendizagem  [cached]
Almeida Maria Elizabeth Bianconcini de
Educa??o e Pesquisa , 2003,
Abstract: Os avan os e a dissemina o do uso das tecnologias de informa o e comunica o (TIC) descortinam novas perspectivas para a educa o a distancia com suporte em ambientes digitais de aprendizagem acessados via internet. Considerando-se que a distancia geográfica e o uso de múltiplas mídias s o características inerentes à educa o a distancia, mas n o suficientes para definirem a concep o educacional, discute-se a educa o a distancia (EaD) n o como uma solu o paliativa para atender alunos situados distantes geograficamente das institui es educacionais nem apenas como a simples transposi o de conteúdos e métodos de ensino presencial para outros meios e com suporte em distintas tecnologias. Os programas de EaD podem ter o nível de diálogo priorizado ou n o segundo a concep o epistemológica, tecnologias de suporte e respectiva abordagem pedagógica. Este artigo pretende discutir as abordagens usuais da educa o a distancia, destacando o uso das TIC para o desenvolvimento de um processo educacional interativo que propicia a produ o de conhecimento individual e grupal em processos colaborativos favorecidos pelo uso de ambientes digitais e interativos de aprendizagem, os quais permitem romper com as distancias espa o-temporais e viabilizam a recursividade, múltiplas interferências, conex es e trajetórias, n o se restringindo à dissemina o de informa es e tarefas inteiramente definidas a priori.
Metas do design pedagógico: um olhar na constru o de materiais educacionais digitais
Patricia Alejandra Behar,Cristina Alba Wildt Torrezzan
Revista Brasileira de Informática na Educa??o , 2010,
Abstract: Frente a expans o da internet e das tecnologias digitais em várias áreas da sociedade atual, verifica-se a crescente aplica o de recursos digitais na educa o. Porém, a maioria desses materiais educacionais digitais (MED’s) é desenvolvida a partir da simples digitaliza o de materiais educacionais analógicos, normalmente ocorrendo um desequilíbrio entre fatores técnicos, gráficos e pedagógicos. Portanto, torna-se necessário a constru o de novas práticas pedagógicas que se relacionem harmonicamente com esses novos recursos e, principalmente, que sejam centradas na aprendizagem do aluno. A partir disso, esta pesquisa investiga a constru o de materiais educacionais digitais sob o ponto de vista do design pedagógico (DP). Primeiramente, este artigo organiza e relaciona as metas do design pedagógico. Após, relata o processo de aplica o e valida o dessas metas, através da constru o e aplica o do OA PEDESIGN. Por fim, aborda a aplica o das referidas metas na elabora o da tabela de parametros para a constru o de materiais educacionais digitais baseadas no DP. O objetivo é gerar uma reflex o sobre a importancia da aplica o do design pedagógico em materiais educacionais digitais, assim como investigar os parametros responsáveis pela elabora o de MED’s que possibilitem a a o crítica do aluno sobre o objeto de estudo. PUBLICIDADE Aprender sobre o mundo digital é essencial para todos nós. Hoje, tanto de nossas vidas está online o que o torna t o importante para entender o que está acontecendo, como avan ar ou pelo menos manter-se com o que está acontecendo. Este livro é um olhar sobre um dos aspectos mais importantes da era digital. Educa o Digital é um aspecto cada vez maior do mundo. Como um professor em especial que você vai encontrar este desempenha um papel importante no que você faz. Você pode já estar familiarizado com o mundo digital, talvez você enviar e-mails ou jogar partypoker, mas ainda s o unwware do valor educativo dos recursos online. Metas do projeto pedagógico: um olhar sobre a constru o de materiais educacionais digitais irá ajudá-lo chegar ao fundo da quest o.<
Educa o Popular e novas tecnologias =Popular Education and new technologies  [PDF]
Adams, Telmo,Streck, Danilo Romeu
Educa??o , 2010,
Abstract: O artigo aborda as mudan as da Educa o Popular no que se refere à sua contribui o para a forma o da cidadania, com aten o especial aos meios de comunica o digital. A base conceitual é fornecida pelas reflex es sobre Educa o Popular e sobre as novas tecnologias no campo da educa o. Argumenta-se que cabe à Educa o Popular o papel de vigilancia crítica no uso das novas tecnologias que, sob o manto da neutralidade, se colocam como promotoras das novas utopias sociais. S o identificados algumas tendências e desafios em rela o à intera o da Educa o Popular com as tecnologias digitais e os impactos destas últimas na educa o em geral.
Tecnologias Semanticas: Novas Perspectivas para a Representa o de Recursos Informacionais Tecnologías Semánticas: Nuevas Perspectivas para la Representación de los Recursos de Información  [cached]
Rogério Aparecido Sá Ramalho,Marcos Teruo Ouchi
Informa??o & Informa??o , 2012, DOI: 10.5433/1981-8920.2011v16n3p60-75
Abstract: Introdu o: O aumento exponencial no volume de informa es disponibilizadas em ambientes digitais e as novas tecnologias Web têm acarretado verdadeiras mudan as paradigmáticas no ambito da atua o dos profissionais da informa o, evidenciando a necessidade de novos instrumentos e métodos de representa o e organiza o de informa es. Objetivo: Apresentar uma vis o geral das denominadas Tecnologias Semantica, analisando a evolu o tecnológica e conceitual à luz dos avan os teóricos da área de Ciência da Informa o. Metodologia: Pesquisa bibliográfica. Resultados: Verificou-se que a utiliza o de Tecnologias Semanticas apresenta-se como uma abordagem capaz de suprir as necessidades informacionais emergentes e oferece um impulso para o reposicionamento dos profissionais da informa o na sociedade contemporanea, apontando perspectivas inovadoras e novas possibilidades no fazer profissional da área de Ciência da Informa o. Conclus es: As análises revelam a importancia das novas tecnologias de representa o, evidenciando a necessidade do fortalecimento da forma o lógico-matemática no ambito da área de Ciência da Informa o e sistematiza o de diretrizes teórico-metodológicas que favore am o ensino das novas competências profissionais necessárias para representa o e organiza o de conteúdos em ambientes digitais.
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