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La ense anza superior: Un controvertido camino para el profesorado universitario desde la convergencia europea  [cached]
Antonio Fraile Aranda
Universidades , 2009,
Abstract: El proceso de convergencia que se produce en diferentes instituciones y organismos también llega al escenario de la educación, creándose para ello el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES. A partir de este proceso de convergencia podremos acercarnos a un ideal de universidad en el que la calidad y la excelencia primen. Igualmente, se pretende responder a los retos que plantea la sociedad, buscando competir con el mercado de las universidades e instituciones educativas norteamericanas. Estamos ante un proceso de reforma de la estructura y organización de las ense anzas universitarias, cuya finalidad prioritaria consiste en desarrollar una serie de competencias profesionales a partir de nuevas estrategias de ense anza- aprendizaje, basadas en el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje dialógico desde la interacción y comunicación profesorado-alumnado y un tipo de evaluación formativa.No obstante, esto exige importantes cambios en el desarrollo de la vida académica, estableciendo una mayor conexión entre la universidad y la sociedad. Así como lograr un avance en el desarrollo profesional de los docentes.
Evaluación retrospectiva de la ense anza e investigación en comunicación: retos y oportunidades  [cached]
Migdalia Pineda de Alcázar
Opción , 2003,
Abstract: El objetivo de la investigación es realizar una evaluación retrospectiva de los procesos de ense anza e investigación en comunicación social, prevalecientes en latinoamérica, enmarcada dentro de un análisis de la crisis de las ciencias sociales y del papel de las universidades frente a los cambios científicos, tecnológicos y sociales actuales. Se apoya en el concepto de investigación evaluativa que comprende tres fases: la evaluación retrospectiva, la evaluación de proceso y la evaluación prospectiva. En virtud de que este es un avance de investigación, solo se incluye una investigación bibliográfica y documental que recoge los antecedentes de la evaluación retrospectiva a modo de poder disponer de un estado de la cuestión preliminar. Los resultados de la investigación servirán para proponer un modelo de referencia en la evaluación curricular e introducir cambios en el plan de estudios de la carrera de Comunicación Social de la Universidad del Zulia (Venezuela).
Problemáticas y retos en la ense anza deportiva. El caso de la actualización de los entrenadores deportivos.  [cached]
Elena Subirats Simon
Perfiles educativos , 1995,
Abstract: Los entrenadores deportivos nacionales han debido profesionalizarse más con base en su amplia experiencia que en una ense anza y capacitación teórico-práctica. Por ello, aquí se aborda la problemática que se presenta en los procesos de actualización de entrenadores en servicio, que constituyen un potencial sumamente importante para la práctica del deporte.
RETOS DE LA ENSE ANZA DE LAS MATEMáTICAS EN EL NUEVO MILENIO  [cached]
VIVIAN LIBETH UZURIAGA L.,ALEJANDRO MARTíNEZ A.
Scientia Et Technica , 2006,
Abstract: En este artículo se pretende mostrar el papel de las matemáticas ante el milenio, su mundo, sus tendencias en el nuevo siglo, sus retos de investigación y cómo mantener su vigor en este siglo. Además, evidenciar algunas de las inquietudes que a nosotros como maestros nos deben preocupar en nuestro quehacer diario.
Improving the Fharmacology Teaching-Learning Process in the Formation of Medicine Doctors: Conceptions, Challenges and Perspectives El perfeccionamiento del proceso de ense anza-aprendizaje de la disciplina Farmacología en la formación del médico general: concepciones, retos y perspectivas
Pedro Miguel Milián Vázquez,María Magdalena López Rodríguez del Rey
MediSur , 2011,
Abstract: Pharmacology is a discipline that provides medicine doctors with a scientific support for therapies while applying an integral treatment to patients. This article analyzes conceptions, challenges and perspectives of the teaching-learning process of this discipline in Cuba. The author supports the statement of an integral conception of the teaching-learning process, highlighting the sequence of pharmacological teaching tasks throughout the students’ curricula, looking for the interdisciplinary relationship in the different contents in the curriculum of the medicine doctor. Taking this conception as a starting point, the author also states challenges and perspectives, so that the pharmacological contents become appropriate and relevant as part of medicine studies. This presupposes the design of a system for scientific and pedagogical preparation of all teachers in Pharmacology contents they need to complete the appropriate formation of medicine doctors. La disciplina Farmacología se encarga de ofrecer el sustento científico de la terapéutica para aplicar un plan de tratamiento integral durante la actuación profesional del médico. En este artículo se analizan las concepciones, retos y perspectivas del proceso de ense anza- aprendizaje de esta disciplina en Cuba. Se proclama una concepción integral del proceso de ense anza-aprendizaje en el que se privilegie la secuenciación de las prácticas de la Farmacología desde todas las aristas del currículo y la relación interdisciplinaria de los profesores de la carrera. A partir de esta concepción se declaran retos y perspectivas para que el contenido farmacológico alcance la pertinencia y relevancia, lo cual supone dise ar un sistema para la preparación científico-pedagógica de todos los profesores en el contenido farmacológico necesario para garantizar la formación del médico general.
Desarrollo científico y teoría económica : nuevos retos para la ense anza de la economía  [cached]
Misas Arango Gabriel
Cuadernos de Economía , 1993,
Abstract: La crisis a que se han visto enfrentadas las economías desarrolladas desde mediados de la década de los setenta y que continúa hoy afectándolas, sin mostrar signos claros del arriba de una nueva fase de rápido crecimiento, ha dado lugar a cambios profundos en su organización.
LOS RETOS DE LA ENSE ANZA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA INTEGRADOS A LA GESTION DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS RECURSOS NATURALES
ESCOLIAR JOHN,BETAIKIIR TERESITA,PALACIO CARLOS ALBERTO,MURIEL RAFAEL DARíO
Gestión y Ambiente , 2010,
Abstract: Desde su aparición hasta su integración social, toda innovación tecnológica pasa por una serie de etapas en las cuales la educación superior, especialmente a nivel de posgrado, contribuye a alcanzar el éxito y la adopción social con mayor prontitud y efectividad. Un ejemplo de lo anterior son los Sistemas de Información Geográfica, SIG, que tienen la potencialidad para constituirse en herramientas y metodologías para abordar la solución de problemas prácticos que involucran análisis espaciales complejos, como los relacionados con las áreas de los recursos naturales y la gestión ambiental. La capacitación y el entrenamiento de los usuarios de esta tecnología encarnan entre otros, tres retos principales: El desarrollo del pensamiento espacial, El desarrollo de las competencias en el dise o y aplicación de este instrumento como plataforma de apoyo en el análisis de problemáticas ambientales y de los recursos y, finalmente, La identificación de las estrategias que permiten la articulación de esta tecnología en entornos corporativos y de proyectos. La Universidad de Antioquia en su Facultad de Ingeniería, e inicialmente en convenio con la Facultad de Educación, desarrolla la Especialización en Medio Ambiente y Geoinformática, disponiendo actualmente de un plan de formación basado en momentos que parten de la construcción de un lenguaje común y la adopción de instrumentos conceptuales y técnicos luego busca la conciliación de instrumentos y métodos, para finalmente incursionar en la praxis de la gestión ambiental apoyada en la geoinformática. Este artículo da cuenta de esta experiencia institucional.
La aplicación de las nuevas tecnologías a la ense anza del Derecho Internacional Público y del Derecho de la Unión Europea  [cached]
Bj?rn Arp
Revista Electrónica de Estudios Internacionales , 2009,
Abstract: Este artículo presenta la Comisión Intergubernamental de Derechos Humanos de la ASEAN, creada en octubre de 2009 para la promoción de los derechos humanos en los diez Estados miembros de esta organización de cooperación regional del sudeste asiático. Se explora el proceso de reconocimiento de los derechos humanos en el seno de esta organización, así como el acto de constitución de la Comisión y las reacciones que suscitó de parte de otros Estados, organizaciones internacionales y ONG relevantes.Le sigue un análisis de su estatuto, en que el artículo hace hincapié en las posibilidades que este estatuto deja abiertas para desarrollar sus funciones, teniendo en cuenta la experiencia y práctica de otrosmecanismos internacionales, tanto universales como regionales. El artículo se cierra con una referencia al primer caso de violaciones de derechos humanos presentado a la Comisión, y con la recopilación de las principales conclusiones.
La evaluación continua en matemáticas en la universidad
Fernández Barberis, Gabriela,Escribano Ródenas, M. Carmen,Bosch Frigola, Irene
Rect@ , 2006,
Abstract: Los nuevos retos universitarios que nos plantea el siglo XXI están reorganizando todas las estructuras que la universidad viene manteniendo desde la antigüedad. Hoy en día la universidad espa ola está sumida en un cambio profundo con motivo del nuevo espacio europeo de educación superior y la adecuación de todos los países a este nuevo acuerdo universitario. La integración en Europa es una necesidad para la universidad espa ola y todos nosotros, alumnos y profesores estamos inmersos en el proceso de convergencia europea. Esta nueva realidad implica una revisión de todos los conceptos universitarios, desde las nuevas titulaciones, grados, masters y postgrados, hasta las metodologías a utilizar en la actividad docente y el proceso de evolución de dicha actividad. En la comunidad universitaria espa ola no es habitual hablar de evaluación continua. Este concepto que está muy arraigado en toda la ense anza primaria y secundaria, no ha aterrizado aún en el nivel universitario. Sin embargo, es obvio que en el proceso cambiante en el que estamos inmersos, puede que tenga una buena aceptación. La evaluación continua se puede adaptar a la ense anza universitaria? es posible? es conveniente?. El presentar algunas consideraciones sobre este tema, así como el plantear, abiertamente, la discusión sobre el mismo es el motivo de nuestra comunicación.
La Ense anza Naval  [cached]
Nieto Manso, Emilio J.
Arbor : Ciencia, Pensamiento y Cultura , 2002,
Abstract: Not available La situación mundial en los albores del siglo XXI presenta un escenario de drásticos y rápidos cambios que, naturalmente, afectan también a los ámbitos de Seguridad y Defensa. La Armada, consciente de que su centro de gravedad reside en la calidad humana y competencia profesional de los hombres y mujeres que la componen, se enfrenta al futuro con el decidido propósito de potenciar su ense anza y formación. El Director de Ense anza Naval, tras una breve descripción de los diferentes niveles de ense anza y centros docentes con que cuenta actualmente la Armada, centra su artículo en un acertado análisis de los factores determinantes que han conducido a un proceso de reestructuración para racionalizar los medios disponibles y mejorar la calidad de la ense anza, finalizando su presentación con una síntesis sobre las principales líneas de actuación a corto y medio plazo, y la implantación progresiva de un ambicioso Plan de Innovación Tecnológica de la Ense anza en la Armada.
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