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El vínculo externo remunerado de la universidad de Costa Rica como medio para incrementar el aporte institucional a la sociedad  [cached]
Isabel Cristina Arroyo Venegas,Liana Penabad Camacho
Educación , 2008,
Abstract: Las actividades del Vínculo Externo Remunerado (VER); que ofrece la Universidad de Costa Rica han experimentado un gran impulso y un fuerte crecimiento en la última década y han gene-rado, cada vez más, un mayor impacto en su gestión estratégica y en el aporte que hace la Institución a los distintos sectores de la sociedad.Si bien existen importantes avances en la gestión del VER-UCR, aún persisten algunas debilidades y limi-taciones que llaman a la reflexión y a la decisión de plantear y ejecutar algunos ajustes, cambios e inno-vaciones que faciliten y promuevan el fortalecimiento en este ámbito de acción del quehacer universitario para finalmente lograr la consecución de la misión institucional.En congruencia con lo anterior, en este artículo se pre-senta una propuesta, que busca incrementar el aporte que el VER le genera a la sociedad y al desarrollo de la gestión universitaria; las ideas y acciones para mejorar y fortalecer el VER-UCR se exponen desde cuatro perspectivas o ámbitos: conceptualización, marco estratégico, acciones a nivel operativo y segui-miento y evaluación de resultados.
Colaboración científica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y su política institucional  [cached]
Russell, Jane M.,Ainsworth, Shirley,Narváez-Berthelemot, Nora
Revista Espa?ola de Documentación Científica , 2006,
Abstract: The aim of the present study is to analyze the patterns of research collaboration of the National University of Mexico (UNAM) in mainstream literature in relation to its science policy. Sixty percent of the collaborative studies in science of the UNAM registered in the Web of Science from 1999 to 2002 involved only national institutions; the corresponding figure for the social sciences, arts and humanities was 87%. In both cases articles published in international collaboration received more citations on average than those involving only national institutions. Significant levels of coauthorship were found between the UNAM research centres and local institutions in those areas of the country where the UNAM has implemented a policy of decentralization of research activity. Little collaboration was found between institutes of the UNAM in the different research areas, as well as few publications in journals outside their own research areas. Both findings suggest a low level of participation in multi and interdisciplinary projects. El presente trabajo tiene por objetivo principal analizar los patrones de la colaboración en la producción científica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en revistas de corriente principal en términos de la política científica institucional. La colaboración en los trabajos en ciencias registrados en el Web of Science entre 1999 y 2002, demuestra que el 60% de publicaciones involucran solamente instituciones nacionales y en ciencias sociales, artes y humanidades, el 87%. En ambos casos los artículos en colaboración internacional recibieron más citas que los trabajos puramente nacionales. El análisis reveló niveles significativos de publicaciones en co-autoría entre las sedes foráneas de la UNAM y las instituciones locales, pero un bajo nivel de colaboración entre dependencias de la UNAM en diferentes disciplinas, así como escasas publicaciones en revistas fuera de su campo disciplinario. Estos resultados sugieren poca colaboración en proyectos multi e interdisciplinarios, por lo menos entre las diferentes instituciones de la propia UNAM.
La atención a la diversidad: experiencia del Proyecto UNA Educación de Calidad, de la Universidad Nacional de Costa Rica / Attention to Diversity: the Experience of UNA Quality Education Project, from the National University of Costa Rica  [cached]
Angélica Fontana Hernández
Revista Electrónica Educare , 2010,
Abstract: Recibido 16 de julio de 2010 Aceptado 31 de agosto de 2010 Corregido 04 de octubre de 2010 Resumen. Debido al marco jurídico actual, en los últimos a os, el sistema educativo costarricense ha experimentado cambios significativos, tanto en los niveles internacional como nacional. Estos van desde la promulgación de la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad en Costa Rica (Costa Rica, Asamblea Legislativa,1996) hasta el planteamiento de la Ley 8661 Convención sobre los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad (Costa Rica, Asamblea Legislativa, 2008). Por lo anterior, el espacio temporal en el que emergió el Proyecto UNA Educación de Calidad, en 1998 y el contexto en el cual estaba inmerso el Sistema Educativo Nacional, particularmente, en el ámbito universitario, la propuesta pedagógica que se presenta da muestra de una transición entre el modelo rehabilitador y el modelo social, específicamente, dentro de cada uno de estos, el respectivo abordaje educativo, que abarca desde los procedimientos de la integración a los de la educación inclusiva. Desde esta perspectiva, se presenta las vivencias y estrategias desplegadas desde el Proyecto UNA Educación de Calidad. El fin es proporcionar apoyo y seguimiento, en su formación profesional, a un grupo de la diversidad, constituido por los estudiantes con necesidades educativas matriculados en la Universidad Nacional. De esta forma, se pretenden hacer efectivos sus derechos de acceder a una educación superior de calidad, de acuerdo con sus características personales y sociales, y promover su permanencia e inserción socio-laboral. Los retos que impone la atención a la diversidad en el contexto universitario son un desafío plasmado en el quehacer cotidiano del Proyecto UNA Educación de Calidad. Estas transformaciones se vislumbran en la constante reconstrucción de las estrategias utilizadas, al tener, como aspectos esenciales, el empleo de equipo tecnológico y programas de computación especializados. Estos les permitirán a los estudiantes acceder a la información y a la comunicación; la asesoría y la capacitación de los académicos y del personal administrativo; el establecimiento de estrategias de apoyo colaborativo entre los miembros de la comunidad universitaria, así como, la búsqueda de cooperación en el ámbito nacional e internacional para el desarrollo de nueva iniciativas. . In the last years, the educational Costa Rican system has experienced significant changes, due to the legal framework, so much in the national and international levels, since the promulgation of
Sistema de indicadores ambientales de la Universidad Nacional (2008-2011). Aspectos de significancia: electricidad, agua, combustible y teléfono
David Benavides Ramírez,Noelia Garita Sánchez,José Carlos Mora Barrantes,Julián Rojas Vargas
Tecnología en Marcha , 2013,
Abstract: Como parte de los esfuerzos ambientales llevados a cabo por la Universidad Nacional (UNA) de Costa Rica, incluyendo todas sus dependencias, oficinas, centros y sedes y el Programa UNA Campus Sostenible, nuestra institución ha consolidado en el tiempo un Sistema de Indicadores Ambientales con aspectos de significancia enmarcados en un Programa de Gestión Ambiental Institucional (PGAI), el cual mide el desempe o ambiental de la institución desde 2008, generando iniciativas como la campa a “únase al ahorro”, la cual busca disminuir la facturación de los servicios públicos. Por medio de la aplicación de esta herramienta de evaluación ambiental, la Dirección de Gestión de Calidad Ambiental (DIGECA-MINAET) y la UNA han establecido una medición del desempe o ambiental de forma estandarizada e integrada en cuatro aspectos ambientales que se mencionan a continuación: Consumo eléctrico Consumo de agua Consumo de combustibles Uso del teléfono Las principales características del modelo que impulsa el PGAI se basan en los conceptos de integración y sostenibilidad, que analizan los aspectos ambientales mencionados y las actividades asociadas para su mitigación y minimización, con el fin de llegar a una ecoeficiencia en la operatividad propia de la Universidad. Recientemente, la UNA presentó la “Actualización del Plan de Gestión Ambiental Institucional” ante la DIGECA-MINAET, el cual cumple de manera satisfactoria con lo requerido por esta Dirección, según lo establecido en el Decreto Ejecutivo 36499-S-MINAET. Se debe mencionar que este proceso se ha llevado a cabo gracias a la colaboración y participación activa de toda la comunidad universitaria y que se deben redoblar esfuerzos para continuar con esta visión ambiental propia y pionera de la UNA hacia los nuevos retos ambientales.
Factores que contribuyen con el éxito en los procesos de autoevaluación con miras a la acreditación. Experiencia del Instituto Tecnológico de Costa Rica / Successful factors in self-evaluation and accreditation processes: An experience from Costa Rica Institute of Technology  [cached]
Rodríguez Guerrero, Ulises,Zú?iga Vega, Claudia,Arnáez Serrano, Elizabeth
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación , 2008,
Abstract: Resumen: Desde los a os noventa la calidad en la educación superior y la necesidad de evaluarla se ha convertido en uno de los temas prioritarios de las diferentes agendas políticas y académicas de los países y universidades.En el Instituto Tecnológico de Costa Rica, una de las cuatro universidades estatales, se ha asumido el tema de la calidad desde el a o 1998, cuando se incluyó dentro de sus directrices a nivel institucional. Desde esa fecha hasta la actualidad, se han acreditado nueve carreras; en este artículo se presenta una serie de lecciones, producto del proceso de autoevaluación con miras a la acreditación, específicamente, desde la experiencia de una de las carreras acreditadas, por lo que estos factores se inscriben en este contexto.Esta evaluación de la calidad de los programas académicos es una condición indispensable para pensar en su mejora. Con los a os se ha demostrado que la manera de realizarla es a partir de un proceso de autoevaluación o autorreflexión realizado por la propia universidad acerca de su quehacer (vinculado a un programa específico o institucional) y de la pertinencia y coherencia de aquel con su misión; seguido de una evaluación externa, que reduzca el riesgo de una mirada endogámica y que enriquezca el proceso de reflexión. Dicho proceso debe conducir a una propuesta de mejora que no se limite a una declaración de buenas intenciones, sino que se convierta en un compromiso institucional con ella misma y con la sociedad.En este contexto, la acreditación otorga reconocimiento público a la calidad de una institución o programa académico.El objetivo de este artículo consiste en reconocer los factores que contribuyen a que una experiencia de acreditación sea exitosa. Lo anterior se presenta desde dos perspectivas: la importancia de una asesoría metodológica y técnica, y la importancia de la participación de los actores y sus aprendizajes.:Since decade of the nineties quality in Higher Education and the need of Evaluating has become one of the priority topics in different politic and academic agendas of the countries and universities.Costa Rica Institute of Technology, one of the four public Universities of Costa Rica, has assumed the issue of quality as an institutional policy since 1998. From that date until now, nine academic programs has been accredited. This paper presents a series of lessons emerged during self-evaluation process. The article describes one of this experiences.This quality evaluation of academic programs is an indispensable condition for its improvement. With the years it has been demonstrated that the
Acercamientos a la valoración de la formación académica de la universidad de costa rica y su vínculo con la realidad nacional  [cached]
Freddy Esquivel Corella
Educación , 2008,
Abstract: El artículo es una semblanza de la Licenciada María Eugenia Dengo Obregón viuda de Vargas que recorre la vida y las obras de esta dama en su faceta personal, profesional, pública y más recien-temente, como exponente de la cultura costarricense. Este documento es un sentido homenaje a la figura de esta incansable mujer, que con su lectura y escritura ha logrado dejar un legado en la educación costarri-cense, como profesora, decana, vicerrectora, ministra y ex ministra de educación pública. La Licda. Dengo Obregón fue galardonada con el premio nacional de Cultura Magón 2007 otorgado por el Ministerio de Cultura y Juventud de la República de Costa Rica a sus 82 a os de edad. Honor al que honor merece.
Actitud docentes de la Universidad de Costa Rica hacia los (as) estudiantes con discapacidad de la Universidad  [cached]
Ronald Soto Calderón
Educación , 2007,
Abstract: La incorporación de estudiantes con discapacidad a la Universidad de Costa Rica es una de las temáticas que ha adquirido relevancia en el sistema de educación superior, lo anterior por cuanto esto ha requerido que muchos docentes se replanteen la entrega de la docencia que se ha hecho durante la experiencia formativa en la Universidad, esto conlleva que a raíz de la legislación tanto nacional como institucional, se han implementado instrumentos que responden al acceso en igualdad y equiparación de oportunidades para estudiantes universitarios. Ante esta situación emerge la inquietud acerca de la actitud que tienen los docentes universitarios con respecto a la participación de estudiantes en sus cursos, por esta razón se ha considerado pertinente realizar un estudio al respecto, mediante la construcción de un instrumento. En este escrito se resumen parte de los resultados obtenidos en la aplicación del instrumento a una muestra de docentes universitarios.
Panorama de la gestión de la calidad académica universitaria  [cached]
Albert Ypma
Revista Electrónica Educare , 2004,
Abstract: Resumen. En este artículo se analiza de manera práctica el papel de los funcionarios a cargo de la gestión académica universitaria. El artículo comprende tres aspectos. Primero: una mirada estratégica dónde se discuta sobre la Sociedad del Conocimiento, el perfil de los egresados en le mercado laboral y la política europea sobre la educación superior. Segundo: el panorama de la calidad con el modelo de gestión de la European Foundation of Quality Management y el ciclo de Deming: planificar, hacer, medir y mejorar. Y finalmente el papel estimulante de la gestión académica en desarrollar un modelo pedagógico institucional para la aplicación de los planes de estudio y las formas de ense anza y aprendizaje y en desarrollar un ambiente de calidad académica. El mismo se basa en los resultados de los intercambios con compa eros y compa eras de la Universidad Nacional de Costa Rica durante los talleres del proyecto MHO desarrollo de Calidad Institucional, así como en otras experiencias Holandesas. Abstract. Practical analysis of the role played by the staff in charge of the university's academic management. Three aspects are covered. First, a strategic view to discuss the Knowledge Society, the profile required of alumni in the work market and the European policy concerning Higher Education. Second, an outlook on quality, based on the management model from the European Foundation of Quality Management and the Deming cycle: planning, doing, measuring and improving. And finally, the stimulating role of academic management in developing an institutional pedagogical model to be applied in study programs, in the different teaching and learning methods, and developing an atmosphere of academic quality. The model is the result of exchanges carried out among coworkers of Universidad Nacional in the workshops organized by the MHO project Developing Institutional Quality , and also through other Dutch experiences.
Hacia la redefinición del crédito académico en la Universidad de Costa Rica  [cached]
Mora Vargas, Ana Isabel,Gallardo álvarez, Isabel
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación , 2005,
Abstract: El propósito de este artículo es ofrecer un primer avance del proyecto de investigación inscrito en el Instituto de Investigaciones en Educación (INIE) acerca de la reconceptualización del crédito académico, entendido como la unidad valorativa de la carga académica del estudiante de la Universidad de Costa Rica. Se incluye información tanto de los antecedentes del concepto créditos en la educación superior pública costarricense como los planteamientos internacionales del proyecto Tunning que pretende mejorar la calidad de la educación superior en Europa. Se ofrece también a manera de consideraciones finales, algunas problemáticas sobre el cálculo de créditos en los cursos de los planes de estudios en la Universidad de Costa Rica. The purpose of this article is to offer a first advance of the research project ascribed to the Institute of Educational Research dealing with the re-conceptualization of the academic credit as a unit to assess the academic load of students at the Universidad de Costa Rica. The piece includes information on the background of the concept of credit in the Costa Rican improve the quality of higher education. As a conclusion the article reviews a recent survey on the problems to calculate credits in the courses of study plan of Universidad de Costa Rica.
Análisis institucional y económico de los no presentados en la Universidad.
álvarez Martínez, Pedro,Corcho Sánchez, Paula,Guerrero Manzano, Ma del Mar
[email protected] , 2004,
Abstract: Los No Presentados aparecen como una categoría en la evaluación docente, y cada vez con mayor intensidad, que distorsiona cualquier análisis sobre la calidad de la docencia (álvarez, Cortés y Guerrero, 20021, en un nivel de primero de las Licenciaturas en Economía y Dirección y Administración de Empresas, y en la Diplomatura en Ciencias Empresariales). El presente trabajo trata del dise o de una metodología de análisis a nivel institucional de Universidad del reconocimiento académico de los No Presentados y de la elaboración de unas tasas que permiten estimar la incidencia económica que acarrea esta categoría a través de las calificaciones obtenidas por la totalidad de los estudiantes de una Universidad durante el curso académico 2002/2003 agrupadas en tres categorías: Aprobados, Suspensos y No Presentados. El tama o muestral es de 228.597 calificaciones obtenidas en exámenes realizados en este curso académico. La fuente de información ha sido seleccionada a partir de la base de datos de la Universidad de Extremadura.
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