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Uma abordagem microssociológica de sala da aula, no ambito da aprendizagem das ciências
Dias,Paulo Coelho;
Revista Portuguesa de Educa??o , 2011,
Abstract: we analyse in this article, in sociological terms, in an approach close to the methodology of process-product, the extent to which certain fundamental characteristics of the teacher, determine the strategies for study of its students and their achievement in science. we worked with a sample of twenty-four teachers and their 651 students, representing the schools of the municipality of olh?o, distrito de faro. the results indicate that the kind of relationship that teachers establish with their students is fundamental to understand their results, with the highest levels of relationalship producing the most beneficial results from the students. the relational dimension however, is insufficient per se to establish an effective pedagogical practice. in fact, disciplinary regulations are fundamental and, somehow, they constitute a pre-condition to that efficacy. guaranteed this relational and normative context, debating in the classroom, with extensive participation of students, is another key element to be mentioned in relation to teacher effectiveness.
Uma abordagem microssociológica de sala da aula, no ambito da aprendizagem das ciências  [cached]
Paulo Coelho Dias
Revista Portuguesa de Educa??o , 2011,
Abstract: We analyse in this article, in sociological terms, in an approach close to the methodology of process-product, the extent to which certain fundamental characteristics of the teacher, determine the strategies for study of its students and their achievement in science. We worked with a sample of twenty-four teachers and their 651 students, representing the schools of the Municipality of Olh o, Distrito de Faro. The results indicate that the kind of relationship that teachers establish with their students is fundamental to understand their results, with the highest levels of relationalship producing the most beneficial results from the students. The relational dimension however, is insufficient per se to establish an effective pedagogical practice. In fact, disciplinary regulations are fundamental and, somehow, they constitute a pre-condition to that efficacy. Guaranteed this relational and normative context, debating in the classroom, with extensive participation of students, is another key element to be mentioned in relation to teacher effectiveness.
SALA DA AULA: UNIVERSIDADE E PRé-ESCOLA. NECESSIDADE DA MUDAN A DE PARADIGMA PARA A FORMA O INICIAL E CONTINUADA DE EDUCADORES PRé-ESCOLARES  [cached]
Célia Maria Guimar?es
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: Os estágios obrigatórios em salas de aula e as práticas de capacita o em servi o, pouco tem favorecido a forma o didática e metodológica dos profissionais de educa o pré-escolar, tampouco favorecem a sua competência técnica, humana e político-social. Com base neste problema, concebi para a Habilita o para o Magistério Pré-escola do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP, Campus de Presidente Prudente, SP, o "PROJETO FEN IX: mudan a de paradigma para a forma o inicial e continuada de educadores pré-escolares". O objeto de estudo constitui-se na proposi o e avalia o de metodologia de forma o ao profissional - do educador pré-escolar - inicial e em servi o, de acordo com novo paradigma. A metodologia proposta é a da pesquisa-a o e o estudo tem aliado a pesquisa, o ensino e a extens o.
DIVERSIDADES E SEMELHAN AS EM AULA DE LEITURA  [cached]
Maria José Rodrigues Faria Coracini
Signótica , 1993, DOI: 10.5216/sig.v5i1.7357
Abstract: Este artigo tem por objetivo refletir sobre as rela es que se estabelecem, pela linguagem, entre professor e alunos em sala de aula, a partir da análise comparativa de aulas de leitura de diferentes disciplinas a que o aluno de l° grau é submetido diariamente. A macro-organiza o ritualizada, o diálogo entre professor e alunos, como interagem para a constru o do sentido a partir do texto, constituem os principais aspectos a serem estudados.
SALAS DE AULA DE ESCOLAS INFANTIS: DOMíNIO DA FILA, TEMPO DE ESPERA E FALTA DE AUTONOMIA DA CRIAN A.  [cached]
Tizuko Morchida Kishimoto
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: O texto discute o espa o da sala de aula e práticas pedagógicas de institui es infantis conhecidas como pré-escola, destinadas a crian as de 4 a 6 anos no Município de S o Paulo, analisando concep es sobre crian a e educa o infantil que justificam praticas como fila, tempo de espera e falta de autonomia da crian a.
Sala de degustación  [cached]
Paulina Courard
ARQ , 2003,
Abstract: El programa de estos edificios industriales ha incorporado un espacio de escala menor pero de un uso intenso y expuesto: la sala de degustaciones, donde trabaja el enólogo y se recibe a los visitantes. Es aquí donde el problema de la identidad corporativa se traslada de la vista de una fachada desde la carretera a asuntos táctiles, y de paso incorpora el tema de la hospitalidad; en este caso, recuperando elementos de oficios tradicionales en un espacio neutro y despejado. The activities in these industrial buildings have included a smaller-scale space with a highly public and intensive use -the wine tasting room, where the enologist works and receives visitors. Here the issue of corporate identity shifts from a fa ade seen from the highway to tactile matters, and in passing raises the issue of hospitality. In this case, elements of traditional skills are recovered, in a clean, neutral space
Sala De Leitura: Formando Pequenos Leitores (Relato De Uma Experiência Que Deu Certo)  [cached]
Renata Junqueira de Souza
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: A biblioteca da UNESP de Presidente Prudente atende crian as e adolescentes. Percebeu-se que poderíamos fazer algo específico para a forma o do leitor mirim e resolveu-se montar uma sala de leitura, com dois objetivos específicos: 1. Oferecer às crian as um contato diferente e prazeroso com o livro infantil; 2. Proporcionar ao futuros pedagogos, alunos do curso de Pedagogia da UNESP, oportunidade de conhecer a literatura infantil e diferentes maneiras de trabalhá-la em sala de aula, para formar o pequeno leitor. Uma sala com almofadas e livros infantis foi montada, os alunos tiveram acesso a literatura infantil, e aprenderam diferentes técnicas de se contar uma história. Criamos, ent o, "A Hora do conto" que atende crian as da creche da Universidade e crian as de Presidente Prudente e regi o, além de transportar as crian as ao mundo da fantasia do livro infantil; a crian a e o aluno de Pedagogia têm contato com a oralidade do texto, resgatando as origens do ato de contar histórias. As crian as ainda têm oportunidade de desenvolver o senso crítico e a imagina o quando convidadas a interpretar a história contada com exercícios que envolvem arte-educa o e interdisciplinaridade. Atividades que as crian as fazem brincando, enfatizam o aspecto positivo desse tipo de trabalho, que além de aproximar a crian a do livro, a desperta para a leitura.
Ensino de língua inglesa: estilos discursivos e estruturas de participa o na constru o de uma prática renovada  [cached]
Maria Helena Vieira-Abrah?o
Alfa : Revista de Linguística , 2001,
Abstract: Este trabalho apresenta os estilos discursivos e as estruturas de participa o presentes na constru o da intera o de sala de aula por professor de inglês envolvido em processo de renova o pedagógica.
Interac es professor-aluno nas salas de aula no 1.o CEB: Indicadores de qualidade  [cached]
Joana Cadima,Teresa Leal,Joana Cancela
Revista Portuguesa de Educa??o , 2011,
Abstract: Recientemente, varios investigadores han subrayado la importancia de los procesos interactivos que ocurren en el aula para el rendimiento educativo de los estudiantes. Según investigaciones recientes, los recursos educativos, incluyendo el plan de estudios o la formación de los docentes, aunque importantes, no son suficientes para garantizar el aprendizaje significativo. Además, cada vez más se reconoce que los primeros a os de escolaridad soncruciales para el posterior éxito académico de los estudiantes. Este artículo presenta un resumen de las últimas investigaciones sobre los procesos de sala de clases del primero ciclo de la educación básica que parecen tener un impacto positivo en el aprendizaje de los alumnos. También se presenta un modelo conceptual, o CLASS (Pianta, La Paro & Hamre, 2008) que organiza las interacciones profesor-ni o de acuerdo con tres dimensiones: instrucción, organización y apoyo emocional. Posibles consecuencias para el sistema educativo son también discutidas con base en estos conceptos.
AS MODIFICA ES NA “FALA FACILITADORA” DO PROFESSOR DE LíNGUA ESTRANGEIRA: ANáLISE DE UMA AULA PARA ALUNOS INICIANTES CHANGES IN THE "FACILITATING SPEECH" THE LANGUAGE TEACHER FOREIGN: ANALYSIS OF A CLASS FOR STUDENTS BEGINNERS  [cached]
ELIANE CAROLINA DE OLIVEIRA
Signótica , 2000, DOI: 10.5216/sig.v12i1.7118
Abstract: O objetivo deste estudo é examinar algumas das modifica es de input e intera o encontradas no discurso de sala de aula de uma professora de língua estrangeira da UFG para alunos iniciantes, feitas com o intuito de facilitar a compreens o e, dessa maneira, favorecer a aprendizagem. This paper aims at examining some of the changes made by a foreign language teacher from the UFG in her classroom speech to beginner students in order to facilitate their comprehension and, thus, foster learning.
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