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Construcción del conocimiento Y discurso educativo. Una aproximación al estudio del discurso de Profesores y alumnos en la universidad
María del Mar Prados Gallardo,Rosario Cubero Pérez
Avances en Psicología Latinoamericana , 2005,
Abstract: Este trabajo se encuentra claramente influenciado por los instrumentos conceptuales ymetodológicos provenientes de la orientación de la construcción del conocimiento, la psicologíadiscursiva, la teoría sociocultural y la etnografía del aula. En el mismo presentamos una síntesisde un estudio llevado a cabo dentro del marco más amplio de dos proyectos de investigaciónI + D en los que las autoras participan. El objetivo principal del trabajo que aquí presentamoses estudiar los procesos de ense anza-aprendizaje como construcción conjunta de significados.Para ello nos centramos en el análisis del discurso educativo, de los dispositivos, estrategias yrecursos semióticos que utilizan los profesores y alumnos en las aulas universitarias.Concretamente, presentamos los resultados obtenidos a partir del análisis de las transcripcionesdel discurso educativo producido en tres aulas de la Facultad de Ciencias de la Educación dela Universidad de Sevilla. Dichos resultados consisten en una descripción del discursoeducativo mediante un conjunto de mecanismos semióticos y estrategias discursivas utilizadospor profesores y alumnos en el proceso de ense anza-aprendizaje así como de una reflexiónacerca de las posibles relaciones existentes entre la actividad que se da en cada una de las tresaulas, entendidas estas como escenarios de actividad, y los modos de discurso que se dan en lasmismas.
Análisis crítico del discurso y arqueología del saber: dos opciones de estudio de la sociedad
David Alberto Londo?o-Vásquez,Ladis Yuceima Frias-Cano
Palabra Clave , 2011,
Abstract: El presente artículo se divide en tres partes. En la primera se desarrollan los conceptos relacionados con el análisis crítico del discurso y la arqueología del saber, haciendo énfasis en las principales características y elementos conceptuales propuestos por diferentes autores adscritos a dichos enfoques. En la segunda, se realiza un análisis cualitativo de las diferencias y similitudes encontradas entre ambos enfoques. Finalmente, en la tercera parte se proporcionan las conclusiones relacionadas con los dos enfoques de análisis discursivos aplicados al campo del estudio de la sociedad.
Discusiones teóricas y metodológicas sobre el estudio del discurso desde el campo de la comunicación  [cached]
Myriam Rebeca Pérez Daniel
Comunicación y sociedad , 2008,
Abstract: A partir de la clarificación teóricametodológica del fenómeno discursivo propuesto por Roland Barthes, es posible ubicar su estudio en el campo de la comunicación y no ya en los dominios de la lingüística. El discurso, según Barthes, no refiere a un texto que construye un sentido, sino al sentido socialmente creado y compartido que atraviesa a los textos. Por tanto, su análisis no debe recaer en la comprensión del texto, sino en la comprensión de los sujetos que se comunican a través de él.
ARTICULACIóN ENTRE TELEFONíA FIJA DOMéSTICA Y MARGINACIóN SOCIOTERRITORIAL EN LAS LOCALIDADES DE LA FRONTERA NORTE MEXICANA  [cached]
Djamel Toudert
Frontera norte , 2003,
Abstract: La proliferación del discurso de la brecha digital constituye un hecho sobresaliente del debate con respecto al desarrollo de la telefonía fija residencial. Para los autores y seguidores de las tesis brechistas, la baja teledensidad se encuentra vinculada, por medio de un determinismo lineal, con la marginación social, destacando en una visión trascendente de la telefonía, la esperanza de superar los rezagos de la integración social y territorial con las tecnologías de información y las comunicaciones. En el presente estudio, la exploración de la telefonía residencial dentro del universo censal de los factores de marginación deja entrever una relación compleja sustentada en particularidades y deficiencias cruzadas. Frente a la amplitud y la variación de los factores de rezago socioterritorial en la frontera norte, la disponibilidad residencial del teléfono en varias localidades sale sobrando.
Aspectos teóricos para el estudio del discurso y la representación estatal de la vivienda popular en Venezuela
Héctor J. Salcedo A.
Utopia y Praxis Latinoamericana , 2004,
Abstract: Este trabajo es un esbozo del marco de referencia teórico que se empleará para el estudio de la representación social de la vivienda popular construida por el Estado venezolano, la cual es expresada en el discurso institucional. En él se considera el lugar que ocupa la racionalidad propia del Estado capitalista en la construcción de dichas representaciones sociales. Asimismo, se examina el planteo de la teoría de las representaciones acerca de la construcción de representaciones sociales por parte de los sujetos sociales, especificándolo en torno a la representación social de la vivienda por parte del Estado venezolano. Y se concretiza en las referencias teóricas sobre política pública asociándolas a la racionalidad capitalista y a la teoría de las representaciones sociales. A tal efecto, se realizó una revisión teórica de los principales autores que abordan los aspectos antes se alados. Se concluye que la representación social de la vivienda popular y la política pública respectiva está profundamente marcada por la racionalidad capitalista que le es inherente al Estado venezolano.
Ideología y análisis del discurso
Teun A. Van Dijk
Utopia y Praxis Latinoamericana , 2005,
Abstract: En este artículo se discuten algunos de los problemas que surgen del acercamiento analítico del discurso en el estudio de la ideología. Dado que las personas generalmente adquieren, expresan y reproducen sus ideologías por medio del texto o del habla, es muy pertinente un estudio analítico del discurso de la ideología. Aunque el enfoque en este trabajo está en la interfaz de discurso-ideología, su marco teórico multidisciplinario está articulado por la triangulación fundamental de discurso, cognición y sociedad. Este marco es crítico de los acercamientos tradicionales a la ideología sobre todo desde las ciencias sociales y la filosofía porque éstos no teorizan adecuadamente acerca de la naturaleza sociocognitiva y las estructuras de las ideologías y su reproducción discursiva. Este trabajo, sin embargo, no tratará en extenso los acercamientos clásicos a la ideología (entre muchos estudios históricos de ideologías).
Prensa, justicia y producción narrativa del poder: fundamentos teórico-metodológicos para un estudio comparado del discurso  [cached]
Carlos Del Valle Rojas,Alberto Javier Mayorga Rojel,Luis Nitrihual Valdebenito
Convergencia , 2010,
Abstract: El presente artículo tiene por objetivo principal exponer las articulaciones teóricas que sustentan el estudio acerca de los discursos jurídico-judiciales y de la prensa en Chile como práctica específica empleada por algunos actores (jueces y periodistas) de la sociedad, para definir tipos de subjetividad y formas de saber, poder y verdad. Se pretende describir los fundamentos teóricos centrales del proyecto de investigación Fondecyt núm. 1090108, cuyo propósito es comprender las distintas relaciones entre los discursos narrativos factuales (de los hechos) y de poder producidos por los medios de comunicación social (noticias policiales) y los tribunales de justicia (sentencias penales).
Análisis del discurso maníaco (y II).  [cached]
José María Villagrán Moreno,Rogelio Luque Luque,Antonio Díez Patricio,José María Valls Blanco
Revista de la Asociación Espa?ola de Neuropsiquiatría , 1988,
Abstract: Como se dijo en la primera parte, el presente trabajo tiene como objeto el estudio del discurso maníaco a partir de los presupuestos teóricos de la Gramática del Texto y de la Teoría Hermenéutica. En todo discurso es posible aislar una serie de predicados, concretamente diez, a saber: relacionabilidad, contextualidad, codificabilidad, comunicatividad, informatividad, perlocucionaridad, semanticidad, veracidad, cotextualidad y planificabilidad. En la primera parte se estudiaron los primeros cinco predicados citados. En esta segunda parte se estudian los cinco restantes. En la perlocucionaridad se analizan los efectos que produce el discurso sobre su receptor. En la semanticidad se estudia la referencia del discurso a una realidad, a un mundo (externo o interno). La veracidad versa sobre la relación entre la verdad y la apariencia de verdad del discurso. En la cotextualidad se hace referencia a la concordancia semántica, es decir, la coherencia del discurso. Por último, en la planificabilidad se estudia la forma en que se estructura el discurso. Se a ade al final un capítulo de conclusiones de ambas partes del trabajo.
Discurso y comunicación en Venezuela: del determinismo al nacionalismo tecnológico
ANDRADE CASTRO,JESúS ALBERTO;
Signo y Pensamiento , 2010,
Abstract: this paper examines the development of information technologies in venezuela and how the discursive element legitimizes its own use; to do so, three types of discourse are identified (technological determinism, technological democracy, and technological nationalism.) based on the fundamental assumption that hegemony is an ideological process in a permanent quest for power, it uses discourse to legitimize itself. we examine how, in venezuela, concurrently with other state policies that attempt the construction of a communication model based on information technologies, the technical discourse "pervades" environments where the ict's can legitimize their existence in order to establish an ideological hegemony in society.
La institucionalización del conocimiento en la clase de matemáticas. Un estudio sobre el discurso del aula  [cached]
Apolo Casta?eda Alonso,Alejandro Rosas Mendoza,Juan Gabriel Molina Zavaleta
Perfiles educativos , 2012,
Abstract: A partir de un registro oral de una clase de matemáticas de nivel secundaria en condiciones reales de trabajo, se presenta un análisis de diversas formas discursivas usadas durante el proceso de institucionalización del conocimiento, describiendo, en particular, las funciones y efectos de las intervenciones del profesor en la formulación de generalizaciones, síntesis y recapitulaciones de diversas actividades desarrolladas en el aula. Este estudio permitió identificar regularidades en las formas verbales del profesor que inciden en la historia de la clase, ya sea para mantener la continuidad del discurso, coordinar la institucionalización o enfatizar conceptos o ideas. Se concluye también que la institucionalización es un proceso continuo y cíclico del trabajo del aula, y que por lo tanto no necesariamente acontece en la etapa final.
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