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Key to Nature: Herramientas digitales para la ense anza de biodiversidad  [cached]
Ferrer Canal, Marina,Castroviejo Bolíbar, Santiago
Arbor : Ciencia, Pensamiento y Cultura , 2009, DOI: 10.3989/arbor.2009.i737.319
Abstract: Key to Nature is a European project that aims to implement digital tools for teaching biodiversity. It involves 14 public and private institutions from 11 European countries, performing different roles, like providing data (Botanical Garden of Madrid, Natural History Museum of London among others), and offering the latest innovations on e-learning (Centre for Usability Research, University of Leuven, Giunti Labs, Italy...) The project, with a 4,8 millions budget half of which is financed by the European Community, lasts three years, the first one just through. Key to Nature es un proyecto europeo que tiene como objetivo la implementación de herramientas digitales para la ense anza de la biodiversidad. Participan en él 14 instituciones públicas y privadas de 11 países europeos, representando diferentes roles, como proveer datos (Real Jardín Botánico de Madrid, Museo de Historia Natural de Londres entre otros), y ofrecer las últimas innovaciones en aprendizaje digital (Centro de Investigación de “Usabilidad” de la Universidad de Lovaina, Bélgica, Giunti Labs, Italia...). El proyecto, de 4,8 millones de presupuesto de los cuales la mitad los financia la Comunidad Europea, tiene una duración de tres a os y se encuentra ahora concluyendo el primero.
Herramientas pedagógicas aplicadas en la ense anza de las figuras de Lissajous  [cached]
JIMMY ALEXANDER CORTéS OSORIO,NESTOR FABIO MONTOYA,JOSé ANDRéS CHAVES OSORIO
Scientia Et Technica , 2008,
Abstract: Las figuras de Lissajous han sido una herramienta muy importante de la física y la ingeniería; estas permiten de forma gráfica analizar e interpretar la interacción sobre una partícula de dos movimientos perpendiculares, proceso, que de otra forma sería más complejo de comprender. En el presente artículo (que puede considerarse el primero de dos sobre el tema) se pretende mostrar al lector algunas estrategias pedagógicas que favorecen el proceso Ense anza Aprendizaje al complementar el estudio tradicional de las figuras de Lissajous a través de la implementación de diferentes herramientas (incluso de hardware), resaltando que la vigencia de las figuras aún no se ha perdido, pero se han facilitado su construcción, representación y lectura.
Herramientas para la producción de materiales didácticos para las modalidades de ense anza semipresencial y a distancia* Tools for the production of didactic materials for part time and distance learning modalities  [cached]
Marlene Duquesne Rodríguez
ACIMED , 2007,
Abstract: Se realiza una breve presentación del escenario y las herramientas para la producción de materiales didácticos para las modalidades de ense anza semipresencial y a distancia en las universidades en Cuba. A brief presentation is carried out of the setting and the tools for the production of didactic material for part time and distance learning modalities in the Cuban universities.
Herramientas Web en el proceso de ense anza y aprendizaje del ciberperiodismo en la Comunidad Valenciana Web tools in the teaching-learning process of the on line journalism in the Comunidad Valenciana  [cached]
Bego?a IVARS-NICOLáS
Revista Mediterránea de Comunicación , 2012,
Abstract: Internet es un recurso de trabajo imprescindible en la tarea del ciberperiodista. Los profesionales de este campo utilizan la red como fuente de información, para crear, editar y distribuir contenidos informativos. Estas nuevas formas de trabajo, apoyadas en entornos telemáticos, se están haciendo extensibles a la universidad espa ola, donde se está produciendo un proceso de adaptación de metodologías, técnicas y herramientas en los estudios de Periodismo. Para facilitar este proceso de ajuste por parte de los profesores de ciberperiodismo, esta investigación pretende establecer una tipología del uso de estos instrumentos en línea según los objetivos planteados en las guías docentes. Para ello, se han estudiado los programas de las asignaturas relacionadas con la docencia del ciberperiodismo en la Comunidad Valenciana. Se han seleccionado los instrumentos Web más utilizados por los profesores y se han organizado en una tabla según criterios de finalidad, acción y tipo de interacción que realiza el alumno con las herramientas y asimismo los objetivos ciberperiodísticos que pueden lograrse con cada una de ellas. La tabla ofrece información general de cada herramienta. El propósito es facilitar a los profesores un criterio de selección para elegir y profundizar en los espacios e instrumentos docentes más adecuados según las competencias que el alumno debe adquirir durante el proceso de ense anza y aprendizaje en estos estudios.AbstractInternet is an essential working resource for the task of the so-called on line journalist. For instance, the professionals on this field use the network as an information resource in order to create, edit or distribute informative contents. These new working techniques, supported on telematic environments, are expanding its range to university routines, where a process of adaptation concerning methods, techniques and tools in Journalism studies is being produced. In order to make easier the on line journalism professors’ involvement in this process, this paper tries to establish a typology of the use of these on line tools, according to the goals put up by the teaching guides. For this purpose, contents of the courses related to the on line journalism ways of teaching in the Comunidad Valenciana have been studied. The most used Web tools by the professors have been selected and organized in a table according to objective criteria, action and type of interaction that the student does with the tools and the on line journalism goals that can be reached with each of them. This table offers general information about each tool. Th
Utilización de las herramientas ofimáticas en la ense anza universitaria y necesidades formativas del profesorado  [cached]
Pablo César Mu?oz Carril,Mercedes González Sanmamed
PROFESORADO , 2011,
Abstract: Se presentan los resultados de una investigación tipo "survey" realizada en la Universidad de A Coru a, entre cuyas finalidades estaba la de identificar el nivel de uso y las necesidades formativas del profesorado para la utilización de herramientas ofimáticas. Los datos muestran que el profesorado utiliza fundamentalmente los programas de presentaciones y los procesadores de texto y, en menor medida, las hojas de cálculo y las bases de datos. Se han encontrado diferencias significativas en el nivel de uso según la edad y la experiencia docente utilizando entornos virtuales. Las necesidades formativas manifestadas son considerables y no varían en función de variables de tipo personal (sexo y edad) y profesional (experiencia docente, categoría y ámbito docente). Sí se encontraron diferencias en cuanto a las necesidades manifestadas al analizar los a os de experiencia docente utilizando entornos virtuales.
El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la ense anza de la física: una experiencia en el aula
Palacios, S.L.
Revista Eureka sobre Ense?anza y Divulgación de las Ciencias , 2007,
Abstract: The aim of this work is to help to physics teachers. For this, in order to motivate students, literature and science fiction films are proposed as didactic tools. The particular methodology used in “Física en la Ciencia Ficción”, an elective subject at theUniversidad de Oviedo, is described. Books, papers and audio-visual materials are recommended. The experience can be easily adapted to teach other scientific disciplines such as chemistry, biology, etc., both at university and high school.
La Ense anza Naval  [cached]
Nieto Manso, Emilio J.
Arbor : Ciencia, Pensamiento y Cultura , 2002,
Abstract: Not available La situación mundial en los albores del siglo XXI presenta un escenario de drásticos y rápidos cambios que, naturalmente, afectan también a los ámbitos de Seguridad y Defensa. La Armada, consciente de que su centro de gravedad reside en la calidad humana y competencia profesional de los hombres y mujeres que la componen, se enfrenta al futuro con el decidido propósito de potenciar su ense anza y formación. El Director de Ense anza Naval, tras una breve descripción de los diferentes niveles de ense anza y centros docentes con que cuenta actualmente la Armada, centra su artículo en un acertado análisis de los factores determinantes que han conducido a un proceso de reestructuración para racionalizar los medios disponibles y mejorar la calidad de la ense anza, finalizando su presentación con una síntesis sobre las principales líneas de actuación a corto y medio plazo, y la implantación progresiva de un ambicioso Plan de Innovación Tecnológica de la Ense anza en la Armada.
CALIDAD DE LA ENSE ANZA 2.0  [cached]
Elena Barberà
RED : Revista de Educación a Distancia , 2008,
Abstract: En el presente artículo se expone en primer lugar, el contexto que se configura en el campo educativo alrededor de las herramientas 2.0. En concreto, nos referiremos a sus características y contribuciones en relación a las herramientas tecnológicas que las preceden. En segundo lugar haremos referencia a las dudas que comporta la incursión de este tipo de tecnología en el contexto educativo. Y en tercer lugar, se abordará una propuesta de valoración de la calidad de la ense anza en línea que responda con garantías a cómo usar educativamente bajo criterios de calidad educativa lo que nos ofrece la tecnología. Para acabar se emplaza al lector a una reflexión sobre el futuro profesor 2.0.
La ense anza del teatro.
Raúl Zerme?o Saucedo
Perfiles educativos , 1995,
Abstract: Se ala los problemas de la ense anza teatral en la UNAM, y considera que su superación gestaría una producción artística superior, en calidad y en cantidad, articulada al entrenamiento teatral.
La ense anza virtual en la universidad de Sevilla  [cached]
Carlos León de Mora,Juan Camarillo Casado,Manuel Ramos Gómez,Miguel Angel Sanchez Aguilar
Pixel-Bit , 2008,
Abstract: La Universidad de Sevilla, comprendiendo la necesidad de abordar un proyecto de renovación de las metodologías docentes, acorde con la consecución de las metas establecidas en el Espacio Europeo de Educación Superior, así como con la demanda ya solicitada por los profesores y estudiantes perteneciente a esta comunidad, ha abordado el desarrollo de un Plan de Renovación de las Metodologías Docentes, pionero en las Universidades Espa olas, del que una parte esencial es la implantación de nuevas infraestructuras tecnológicas, con un carácter corporativo, que permitan la movilidad de los usuarios y la Ense anza Virtual con las garantías de seguridad, privacidad, autenticación, gestión de la identidad y nuevas herramientas de comunicación para un aprendizaje cooperativo e interactivo. Además de abordar la descripción de dichas infraestructuras tecnológicas para la Ense anza Virtual, algunas ya implantadas y ampliamente utilizadas durante el curso académico 2006/07, y otras en fase de evaluación y accesibles para este curso académico 2007/08, se describirán, a lo largo de este artículo, entre otros: el punto de inicio del proyecto y el tama o de la comunidad a la que va dirigido, los proyectos previamente iniciados en determinados ámbitos de la Universidad, el plan de acción que se ha dise ado, el cómo se organiza la Ense anza Virtual en nuestra comunidad, las medidas adoptadas para el soporte técnico y la relación de proyectos colaborativos futuros o ya iniciados como el Campus Andaluz Virtual en conjunto con las universidades andaluzas.
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