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Origins, social roots and active joining from the sindicalist force to neoliberalism O sindicalismo brasileiro em disputa nos anos de 1990: origem, raízes sociais e ades o ativa da for a sindical ao neoliberalismo  [cached]
Patrícia Vieira Trópia
Estudos de Sociologia , 2009,
Abstract: This article analyzes the origins, the social roots and the active joining from the Syndicalist Force to Neoliberalism. The Syndicalist Force was born from the confluence of two Right-wing politics which act inside the Syndicalism: the traditional “peleguismo” (slang) and the “results syndicalism”. These two Rightwing politics got united when the first Neoliberal government reached the power in Brazil in the beginning of the 1990’s, founding, therefore, the Syndicalist Force. The Syndicalist Force, as a representative of the private industrial sector, mostly, has found an echo for the Neoliberal proposals and also for some aspects of the Neoliberal ideology, mostly the diffuse critics to the public employment rights. The central supported actively the privatization politics, the non-ruling of the working relationships and the cut of social expenses, building itself as an active social force of the Neoliberal governments from the 90’s. Keywords: Neoliberalism. Syndicalist force. Syndicalism. Este artigo analisa a origem, as raízes sociais e ades o ativa da For a Sindical ao neoliberalismo. A For a Sindical nasceu da confluência de duas correntes de direita atuantes no sindicalismo: o peleguismo tradicional e o “sindicalismo de resultados”. Estas duas correntes se uniram quando o primeiro governo neoliberal chegou ao poder no Brasil no início de 1990, fundando, ent o, a For a Sindical. A For a Sindical, por representar sindicatos do setor privado industrial, majoritariamente, encontrou eco para as propostas neoliberais e para aspectos da ideologia neoliberal, sobretudo a crítica difusa aos direitos do funcionalismo público. A central apoiou ativamente as políticas de privatiza o, desregulamenta o das rela es de trabalho e redu o de gastos sociais, constituindo-se, assim, como for a social ativa dos governos neoliberais na década de 1990. Palavras-chave: Neoliberalismo. For a Sindical. Sindicalismo.
Educa o e hegemonia na América Latina de hoje: projetos de sociedade e de educa o nos anos 90: Brasil, Argentina, Chile e Venezuela
Adriana Almeida Sales de Melo,Orly Zucatto Mantovani de Assis,Sérgio Antonio da Silva Leite,Cíntia Wolf do Amaral,Maria do Carmo Martins,Maria de Lourdes Pinto de Almeida,,Milton José de Almeida,Sandra Berenice Villodre Alliegro,Célia Maria Boscolo,Silvia Maria Azevedo dos Santos,Maria José D'Elboux Diogo,Paulino José Orso,Márcia Maria Strazzacappa Hernández,Paulino José Orso,Márcia do Nascimento V. Antunes,Luís Marcelo Alves Ramos
ETD : Educa??o Temática Digital , 2000,
Abstract: Iniciada em mar o de 1999, esta pesquisa está se desenvolvendo como elemento de meu doutorado em educa o. Este trabalho também faz parte do Projeto CORI/MERCOSUL, área temática Educa o, desde 1999. Esta investiga o tem como tema central a rela o entre os diversos projetos de sociedade e de educa o dos principais sujeitos políticos coletivos que planejam e atuam na dire o atual das políticas educacionais dos países da América Latina. Pretendemos analisar o processo de transi o e consolida o democrática do Brasil, Argentina, Chile e Venezuela; bem como o redirecionamento das políticas educacionais nestes ambientes culturais, no sentido de esclarecer as contradi es entre as demandas e objetivos dos sujeitos políticos coletivos locais e internacionais em seu movimento de constru o de um projeto hegem nico de sociedade e de educa o; ora neoliberal, ora democrático de massas. Este tipo de análise pode trazer contribui es reais no sentido da constru o e sistematiza o de elementos de integra o entre as diversas identidades históricas e culturais dos nossos países; interferindo sob a forma de novas categorias de investiga o, no nosso planejamento e a o educacionais locais. Started in 1999, march, this research is going on as an element of my education doctorate. This work is also part of CORI/MERCOSUL project, at education thematic area, since 1999. This investigation has as central theme the relation between "society and education projects" of the principal politician social subjects that plan and actuate in the actual educational policies directions at Latin America countries. We intend to analyze the democratic transition and consolidation in Brazil, Argentina, Chile and Venezuela; and also the educational policies redirections in these cultural ambiance; in the way to clarify the contradictions between these social subjects demands and objectives in their building process of "society and education projects"; sometimes "neoliberal", sometimes "democratic". This kind of analysis can bring us real contributions in the way of the construction and systematization categories, in our local educational planning and actuation. Keywords Educa o - Planejamento --- Projetos de Sociedade e Educa o --- América Latina --- Década de 90 --- Neoliberalismo e Democracia --- Education - Planning --- Education and Society Projects --- Latin America --- Decade of 90 --- Neoliberalism and Democracy
NEOLIBERALISMO: NOTAS SOBRE GEOPOLíTICA E IDEOLOGIA  [cached]
Leandro Dias de Oliveira Oliveira
Revista Tamoios , 2009,
Abstract: Uma breve análise sobre a obra “O Neoliberalismo: História e Implica es”, de David Harvey
Sistemas nacionais de avalia??o e de informa??es educacionais
CASTRO, MARIA HELENA GUIMAR?ES DE;
S?o Paulo em Perspectiva , 2000, DOI: 10.1590/S0102-88392000000100014
Abstract: a estrutura??o de sistemas nacionais de avalia??o e de informa??o cumpre papel estratégico no processo de implementa??o de reformas educacionais, em especial, em países cujos sistemas de ensino caracterizam-se pela extrema descentraliza??o político-institucional e heterogeneidade regional, como o caso do brasil. estes sistemas apresentam-se como ferramenta básica para o planejamento, monitoramento e acompanhamento das políticas públicas, subsidiando a tomada de decis?es.
Estudos da tradu o no Brasil: reflex es sobre teses e disserta es elaboradas por pesquisadores brasileiros nas décadas de 1980 e 1990  [cached]
Pagano Adriana,Vasconcellos Maria Lúcia
DELTA: Documenta??o de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , 2003,
Abstract: Tomando como base os dados do CD-ROM Estudos da Tradu o no Brasil / Translation Studies in Brazil, publicado em 2001, este artigo examina a produ o de teses e disserta es sobre tradu o por pesquisadores brasileiros, sob a perspectiva de sua localiza o temporal e institucional, observando-se modalidades de pesquisa realizada e a tendência quanto à afilia o teórica dos trabalhos. O mapa obtido a partir da análise dos dados é cotejado com o mapa desenhado por Holmes (1972; 1988), com rela o aos Estudos da Tradu o no contexto europeu, a fim de se refletir sobre a especificidade da produ o acadêmica sobre tradu o no contexto brasileiro.
Desigualdades de oportunidades educacionais dos adolescentes no Brasil e no México Desigualdad en las oportunidades educacionales de los adolescentes en Brasil y México Inequalities in educational opportunities of adolescents in Brazil and Mexico  [cached]
Letícia J. Marteleto,Flavio Carvalhaes,Celia Hubert
Revista Brasileira de Estudos de Popula??o , 2012,
Abstract: O objetivo desse artigo é examinar tendências recentes da estratifica o educacional para adolescentes do Brasil e México em três períodos distintos: a década de 1980, de severa recess o; os anos 1990, um período de ajustes estruturais; e os anos 2000, década de crescimento. Além de matrículas escolares e probabilidades de transi es educacionais, é examinada também a matrícula em escolas particulares, um aspecto importante da desigualdade educacional pouco abordado em estudos sobre o tema. Foram utilizados dados das PNADs para o Brasil e ENIGH para o México. Os resultados confirmam importantes benefícios trazidos pelas condi es favoráveis recentes e pela universaliza o do ensino fundamental, mas também identificam crescentes desvantagens associadas ao acesso à escola particular, o que sugere a importancia da perspectiva EMI (Effectively Maintained Inequality). O estudo enfatiza a importancia de analisar a qualidade além da quantidade de ensino formal para uma compreens o mais profunda da estratifica o educacional. El objetivo de este artículo es examinar tendencias recientes de estratificación educacional en adolescentes de Brasil y México durante tres períodos distintos: la década de 1980, de severa recesión; los a os de la década de 1990, un período de ajustes estructurales; y los a os de la década del 2000, la denominada de crecimiento. Además de matrículas escolares, y probabilidades de transiciones educacionales, se examina también la matrícula en escuelas privadas, un aspecto importante de la desigualdad educacional poco abordado en estudios sobre el tema. Se utilizaron datos de las PNADs sobre Brasil y ENIGH sobre México. Los resultados confirman importantes beneficios, atraídos por las condiciones recientes favorables y por la universalización de la ense anza fundamental, a la par que también identifican crecientes desventajas, asociadas al acceso a la escuela privada, lo que sugiere la importancia de la perspectiva EMI (EffectivelyMaintained Inequality). El estudio enfatiza la importancia de analizar la calidad, además de la cantidad, de ense anza formal para conseguir una comprensión más profunda de la estratificación educacional. The aim of this paper is to examine recent trends in educational stratification for adolescents in Brazil and in Mexico in three distinct periods: the 1980s, years of severe recession, the 1990s, a period of structural adjustment, and the 2000s, a decade of growth. In addition to school enrollment and educational transitions, we also examined enrollment in private schools, an important aspect of educational inequ
Diversidade cultural e políticas públicas educacionais  [cached]
Lidia Kadlubitski,Sérgio Junqueira
Educa??o : Revista do Centro de Educa??o UFSM , 2009, DOI: 10.5902/198464441596
Abstract: O objetivo do presente artigo é verificar como as políticas públicas est o contemplando a “diversidade”. Compreende-se que a implanta o de políticas públicas educacionais pode viabilizar um processo de ressignifi o da diversidade cultural presente na sociedade brasileira. Este trabalho resulta de uma pesquisa bibliográfica sobre o conceito de diversidade cultural, a contextualiza o e a sua evolu o histórica. Discute o panorama atual das políticas públicas educacionais no Brasil sobre a quest o da diversidade cultural. Analisa como a diversidade cultural se tornou sin nimo de diálogo e de valores compartilhados, em oposi o à homogeneiza o e imposi o cultural. Identifica numa educa o de respeito às diferen as uma das possibilidades mais promissoras no contexto de uma sociedade multicultural e de necessários instrumentos de inclus o e democratiza o. Palavras-chave: Políticas públicas. Diversidade cultural. Educa o.
Estudos da tradu??o no Brasil: reflex?es sobre teses e disserta??es elaboradas por pesquisadores brasileiros nas décadas de 1980 e 1990
Pagano, Adriana;Vasconcellos, Maria Lúcia;
DELTA: Documenta??o de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , 2003, DOI: 10.1590/S0102-44502003000300003
Abstract: based on the data gathered in estudos da tradu??o no brasil / translation studies in brazil, a cd-rom published in 2001, this article examines theses and dissertations on translation by brazilian researchers from the perspective of their historical and institutional location, with a view to identifying the different modes of research carried out and trends regarding the theoretical affiliation of the works. in order to characterize the academic production on translation in the brazilian context, the map drawn from the data analysis is correlated to the map drawn by holmes (1972; 1988) for translation studies in europe.
Mercados educacionais e a comunidade
Power Sally,Whitty Geoff
Educa??o & Sociedade , 2003,
Abstract: Os defensores de abordagens baseadas no mercado para a educa o invocam, às vezes, a necessidade de "empoderamento" (empowerment) das comunidades nas tomadas de decis o educacionais para justificar a reforma dos sistemas educacionais públicos convencionais. Com base em exemplos da Austrália, da Inglaterra e do País de Gales, da Nova Zelandia e dos eua, este artigo explora as maneiras complexas e contraditórias como as políticas educacionais contemporaneas usam o conceito de envolvimento das comunidades. Ele demonstra mais ainda que o papel e o impacto do envolvimento das comunidades nas escolas nada têm de simples. O artigo conclui que, se o envolvimento das comunidades quer ter efeitos progressistas, ele deve ser articulado com uma política de educa o democrática mais ampla.
Efeito metrópole e acesso às oportunidades educacionais  [cached]
LUIZ CéSAR DE QUEIROZ RIBEIRO,MARIANE CAMPELO KOSLINSKI
EURE (Santiago) , 2009,
Abstract: Este trabalho explora a hipótese do impacto da metropoliza áo da questáo social no Brasil sobre a reprodu áo de desigualdades de oportunidades educacionais. A tendencia de metropoliza o da questáo social é pensada a partir da combina áo entre a fragiliza o dos la os com o mercado de trabalho e do universo da familia e da comunidade como esferas da reprodu áo e prote áo náo-mercantil, combinados a processos de segmenta áo e segrega áo urbana, tendencias observadas de maneira acentuada nos grandes aglomerados urbanos. Para a análise, utiliza dados referentes à Prova Brasil e ao Censo Escolar 2005, bem como dados do Censo 2000 do IBGE. A partir dos resultados, prop e possíveis explica es para os padróes encontrados e pretende contribuir para a formula o de urna agenda de estudos de um "efeito-metrópole" sobre oportunidades educacionais. This article explores a hypothesis of the impact of social issues on the reproduction of inequalities in educational opportunities in the context of Brazilian metropolises. Reflections on the metropolitanization of social issues have been developed in terms of tendencies such as the weakening of labour market ties and the family and community as realms of non-commercial protection and reproduction, combined with processes of urban segmentation and segregation. These tendencies have been observed in a more pronounced way in the larger urban agglomerations. In order to develop the analysis, national basic education evaluation (Trova Brasil) and School Census databases (2005) have been used, as well as data from the National Census - IBGE (2000). Based on the results, the article proposes possible explanations to the patterns found and seeks to contribute to the formulation of a research agenda on the "metropolitan-effect" on educational opportunities.
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