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Costos directos de la artritis reumatoide temprana en el primer a o de atención: simulación de tres situaciones clínicas en un hospital universitario de tercer nivel en Colombia Financial cost of early rheumatoid arthritis in the first year medical attention: three clinical scenarios.  [cached]
Gerardo Quintana,Claudia Mora,Andrés González,Jorge Díaz Díaz
Biomédica , 2009,
Abstract: Introducción. En Colombia se desconoce cuál es la carga derivada de las enfermedades reumatológicas crónicas de forma global y en las diferentes esferas del sistema de salud. La artritis reumatoide es una de las enfermedades más frecuentes en su clase y, actualmente, representa un alto costo para el sistema de salud derivado de la atención de los pacientes. Objetivo. Determinar los costos médicos directos en pacientes con artritis reumatoide temprana en el primer a o de diagnóstico en un hospital universitario de tercer nivel en Colombia. Materiales y métodos. De acuerdo con la gravedad de la enfermedad medida por el Disease Activity Score 28, se establecieron tres tipos de tratamiento en concordancia con las guías nacionales e internacionales vigentes, que involucran medicamentos modificadores de la enfermedad o inhibidores del factor de necrosis tumoral. Se incluyeron todos los costos directos derivados del cuidado médico, como costos por atención médica especializada, pruebas diagnósticas y medicamentos. El cálculo de los costos se basó en el sistema tarifario del hospital universitario, en el manual tarifario nacional vigente a diciembre de 2007 y en los precios de venta de los fármacos sugeridos al público por la guía Farmaprecios, usada como referencia en las instituciones de salud. Resultados. En promedio, la atención de la enfermedad leve, moderada y grave cuesta US$ 1.689, US$ 1.805 y US$ 23.441, respectivamente. Al utilizar los precios recomendados en Farmaprecios y el manual tarifario nacional, el costo total para cada categoría osciló entre US$ 1.418 y US$ 4.936, US$ 1.821 y US$ 7.716, US$ 31.931 y US$ 123.661, respectivamente. El 86% de estos costos se deriva del costo de los medicamentos, 10% de los exámenes de laboratorio y 4% de la atención médica. Conclusión. El principal elemento de los costos médicos directos en la artritis reumatoide temprana son los costos por medicamentos y se incrementa 40 veces con el uso de la terapia biológica. Deben realizarse estudios de evaluación económica completos para determinar la viabilidad y pertinencia clínica y económica del uso de la terapia biológica en estos pacientes. Introduction. In Colombia, the cost burden of chronic diseases is not well known, either globally or in localized areas of the health system. Rheumatoid arthritis is one of most common chronic diseases, and represents a high cost for the health system. Objective. The direct medical costs were estimated for rheumatoid arthritis patients in the in the first year of diagnosis at a level 3 university hospital in Colombia. Materials and
Un estudio sobre el rendimiento universitario
Albaladejo Pina, I. P.,Lafuente Lechuga, M.
Rect@ , 1999,
Abstract: El objetivo del presente trabajo es contrastar los rendimientos académicos de alumnos de dos cursos de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Murcia, uno con el antiguo plan de estudios y otro con el actualmente en vigor. Analizamos el éxito y el fracaso para los estudiantes de cada uno de estos cursos, así como las variables socioeconómicas y educacionales que pueden influir en su rendimiento. Comprobamos, mediante unas estimaciones logit, que tanto unas como otras variables son factores condicionantes de este rendimiento. En particular, destacamos la influencia de haber cursado la opción C de COU en cuanto a fracasar o no en su primer curso universitario.
Las competencias profesionales integradas en el aula de traducción  [PDF]
Laura Otero
Panace@ : Revista de Medicina, Lenguaje y Traducción , 2009,
Abstract: La carrera de traductor técnico-científico, tanto de nivel superior como de nivel universitario, tiene como objetivo general la formación de traductores especializados en esas dos áreas específicas. Si bien existe un consenso generalizado sobre el contenido que se debe incluir y el método que se debe seguir en el primer tramo del plan de estudios, a la hora de abordar los tramos especializados, es decir, la traducción técnica y la científica propiamente dichas, surgen otros interrogantes que dificultan la toma de decisiones de quienes tienen a su cargo el proceso de ense anza-aprendizaje. En este trabajo nos proponemos, en primer lugar, presentar algunos de los ejes esenciales que suelen tomarse en consideración en el dise o de una propuesta pedagógica. De cada uno de ellos se desprenden ciertas preguntas relacionadas con el tema que nos ocupa, cuyas respuestas incluyen diversas reflexiones en la línea de lograr el objetivo general inicialmente planteado. El segundo objetivo de este trabajo es difundir la propuesta pedagógica-didáctica que ya hemos utilizado en el aula de traducción técnica-científica: la dualidad de su enfoque es su característica principal, ya que se entiende como un conjunto de estrategias educativas que aporten al alumno una formación teórico-práctica que le facilite una adecuada inserción laboral por medio del acercamiento cooperativo entre la institución educativa y los profesionales de otras áreas. ----------------------------------------------- Professional core competencies integrated into the translation classroom. At a tertiary or university level, formal courses in technical and scientific translation aim at instructing translators specialized in both particular areas. There exists a widespread agreement regarding contents and methodology during the lower levels; however, when it comes to approaching specialized subjects, in particular technical and scientific, those in charge of the teaching-learning process are faced with different questions that make teaching decissions difficult. In the first place, this work will introduce some of the key issues to reflect upon at the time of designing a teaching proposal. Several and specific questions will arise therefrom: resulting answers show a line of thought which is focused on achieving the initial objective. In the second place, we'll put forward a pedagogic and teaching proposal already put into practice in translating classrooms. Its outstanding characteristic is its dual approach: a set of teaching strategies to enrich students' theoretical and practical knowledge to facilit
Gastrectromía total con reconstrucción esófago-yeyuno anastomosis en "Y" de Roux por laparoscopia.: Primer caso en el Hospital Universitario de Caracas. Descripción de la técnica
E García,G Benítez,F Obregón,R Saade
Revista de la Facultad de Medicina , 2004,
Abstract: Reporte de un primer caso realizado en el Hospital Universitario de Caracas, de un paciente masculino de 46 a os de edad, con neoplasia intra epitelial de alto grado en fundus gástrico, a quién se le realizó gastrectomía total con reconstrucción esófago-yeyuno anastomosis en "Y" de Roux término - lateral por laparoscopia. A first case report at Hospital Universitario of Caracas of 46 year old male patient with high grade intraepithelial gastric neoplasia. Total gastrectomy with terminal-side esophagojejunostomy Roux -en- Y was made by laparoscopic technique.
Autoconcepto y procesos de atribución: estudio de los efectos de protección/riesgo frente al comportamiento antisocial y delictivo, en la reincidencia delictiva y en el tramo de responsabilidad penal de los menores  [cached]
Francisca Fari?a,Pablo García,Manuel Vilari?o
Revista de Investigación en Educación , 2010,
Abstract: Numerosos estudios (v. gr., Andrews y Bonta, 2006; Arce y Fari a, 2007) han comprobado que variables psicosociales y biológicas actúan en la adolescencia como factores de riesgo o de protección ante el comportamiento antisocial y delictivo. En este contexto, planteamos un estudio de campo con el objetivo de evaluar la relación del autoconcepto y los estilos de atribución con el comportamiento antisocial y delictivo, la reincidencia y el tramo de responsabilidad penal (L.O. 5/2000). Los resultados informaron que los menores de reforma presentan carencias en el autoconcepto y un sesgo en la atribución de responsabilidad a causas externas, frente a los menores normalizados; y que estos déficits son estables en la población de menores de reforma (primarios y reincidentes; y primer y segundo tramo de responsabilidad penal).
L'estudiant universitari: un perfil heterogeni i un compromís flexible The University's Student: an Heterogeneous Profile and a Flexible Commitment El estudiante universitario: un perfil heterogéneo y un compromiso flexible
Inés Soler Julve
@tic : Revista d'Innovació Educativa , 2009, DOI: 10.7203/attic.2.125
Abstract: El estudiante universitario: un perfil heterogéneo y un compromiso flexible
Diagnóstico preliminar de las dificultades de los alumnos de primer ingreso a la educación superior  [cached]
Ana María Ezcurra
Perfiles educativos , 2005,
Abstract: Este artículo reporta algunos resultados de una investigación empírica, predominantemente cualitativa, sobre las principales dificultades de los alumnos de primer ingreso en una universidad estatal de Argentina. El estudio corrobora que el primer a o de la educación superior es un tramo que acarrea dificultades considerables. El artículo subraya tanto los desafíos planteados por tal tipo de población cuanto la responsabilidad institucional en la materia. En definitiva, destaca la importancia de que las universidades den alta prioridad al primer a o y que, en ese marco, realcen el desarrollo de esfuerzos activos para ayudar a los estudiantes en la transición.
El estudiante recién llegado en el escenario universitario  [cached]
Blanca Lucía Cardona Salazar,María Encarnación Ramírez Escobar,Martha Berenice Tamayo Montoya
Revista Lasallista de Investigación , 2011,
Abstract: Introducción: Este artículo da cuenta de los resultados de la investigación "El estudiante recién llegado al Escenario Universitario". Objetivo. Abordar comprensivamente la experiencia "de ser y hacerse universitario" vivida por los estudiantes de primer a o de la Facultad de Fisioterapia de la Universidad CES en la ciudad de Medellín, Colombia. Metodología. Este es un estudio cualitativo trabajado en el marco de un enfoque hermenéutico, que se fundamenta conceptualmente en aportes de la filosofía política de corte arendtiano, la filosofía de la experiencia desde Larrosa y Skliar, la perspectiva de la alteridad con Mèlich y Levinas, y la pedagogía crítica de Giroux, en el que se utilizaron como estrategias metodológicas entrevistas grupales, grupos focales y narrativas de experiencias de los jóvenes. Resultados. El análisis giró en torno al contexto institucional y al sujeto en formación como ejes de discusión, y se configuraron, en el primero, dos categorías: la concepción del escenario universitario y la cultura universitaria, y en el segundo: la tramitación de tensiones entre cambio y permanencia, y los modos de interacción con el ethos universitario, con sus respectivas tendencias. Conclusiones. Se encontró una clara diferencia entre retención y permanencia del estudiante en la universidad; esta permanencia se puede favorecer con el establecimiento de un proceso de inducción acogedora y hospitalaria, con el mejoramiento de estrategias comunicativas y la promoción de su desarrollo, y con la creación de condiciones para el establecimiento de redes académicas y sociales.
La educación de valores en el curriculum universitario.: Un enfoque psicopedagógico para su estudio
González Maura,Viviana;
Educaci?3n M??dica Superior , 2000,
Abstract: el artículo aborda el análisis de la conceptualización psicológica del valor como premisa necesaria para la comprensión de su función reguladora en la actuación del ser humano, y por tanto de su educación. refiere los indicadores psicológicos a partir de los cuales puede analizarse el nivel de desarrollo de los valores en un sujeto. plantea la necesidad y la posibilidad de educar los valores en el curriculun universitario, así como las condiciones a tener en cuenta en el proceso de ense?anza-aprendizaje en los centros universitarios para estimular el desarrollo de valores en los estudiantes
La educación de valores en el curriculum universitario.: Un enfoque psicopedagógico para su estudio  [cached]
Viviana González Maura
Educaci?3n M??dica Superior , 2000,
Abstract: El artículo aborda el análisis de la conceptualización psicológica del valor como premisa necesaria para la comprensión de su función reguladora en la actuación del ser humano, y por tanto de su educación. Refiere los indicadores psicológicos a partir de los cuales puede analizarse el nivel de desarrollo de los valores en un sujeto. Plantea la necesidad y la posibilidad de educar los valores en el curriculun universitario, así como las condiciones a tener en cuenta en el proceso de ense anza-aprendizaje en los centros universitarios para estimular el desarrollo de valores en los estudiantes
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